高一地理必修教學(xué)反思

　　在地理教學(xué)過程中，做一些恰當(dāng)?shù)姆此?，能夠讓你提高教學(xué)水平。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的高一地理必修教學(xué)反思以供大家學(xué)習(xí)。

　　高一地理必修教學(xué)反思(一)

　　新課程強調(diào)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。由于能合理地利用競爭機制，形成良好的人際關(guān)系，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展，小組合作學(xué)習(xí)成為了本次課程改革積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。它既是一種教學(xué)方法，又是一種學(xué)習(xí)方式，并且有助于促進師生之間的相互理解，增強課堂教學(xué)的生命性。新學(xué)期校領(lǐng)導(dǎo)要求我們廣大教師要將小組合作學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)改革的一項硬任務(wù)來研究、嘗試和實踐，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)過程。通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會 記錄、學(xué)會互學(xué)、學(xué)會展示、學(xué)會思考、學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會合作和探究，從而達到課堂教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。開學(xué)以來，為響應(yīng)校領(lǐng)導(dǎo)的號召，課堂教學(xué)中我們積極開展小組合作學(xué)習(xí)，力求通過合作學(xué)習(xí)的活動，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和水平。以下是本人在高一地理必修一第一單元《宇宙中的地球》教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的幾點反思。

　　首先要考慮本課的教學(xué)目標(biāo)是什么?本節(jié)課中哪些教學(xué)內(nèi)容適合小組合作學(xué)習(xí)?設(shè)計的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容是否符合學(xué)生的認知規(guī)律?高一地理必修一第一單元《宇宙中的地球》這部分內(nèi)容，是整個高中地理教學(xué)的重點和難點。特別是“地球運動及其地理意義”這部分內(nèi)容的教學(xué)，需要學(xué)生能有一定的空間概念和較好的空間想象能力，但是由于剛上高一的學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)過《立體幾何》，要做到這一點確實有困難。因此在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和方法時，千萬不可千篇一律，對于那些學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)難以完成而該教師講授的內(nèi)容，教師必須講授。

　　其次，備課組老師要精心編制每一節(jié)課的“導(dǎo)學(xué)案”，確保導(dǎo)學(xué)案的優(yōu)質(zhì)高效。小組合作學(xué)習(xí)要想取得好的效果，離不開教師有效的指導(dǎo)。只有抓住重點指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極合作探究，真正讓學(xué)生互動起來，才能達到理想的效果。一份好的“導(dǎo)學(xué)案”可以實現(xiàn)教師在學(xué)生課前預(yù)習(xí)時就對這節(jié)課的重點內(nèi)容進行有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生在課前做好必要的準(zhǔn)備，從而達到課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。如果“導(dǎo)學(xué)案”的編制不能滿足以上要求，如：設(shè)計的自主探究的內(nèi)容難度太大，或者設(shè)計的檢測題目太深，都會不可避免地影響到教學(xué)的進度，進而打亂正常的教學(xué)計劃。我們在“地球自轉(zhuǎn)的地理意義——產(chǎn)生時差”這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)時，就是因“導(dǎo)學(xué)案”中編制的題目太深，導(dǎo)致原計劃用一課時就能完成的教學(xué)任務(wù)足足用了兩課時。

　　另外，由于個別學(xué)生習(xí)慣于教師的傳授或由于自控能力差，會在小組合作學(xué)習(xí)時茫然不知所措，可能會產(chǎn)生學(xué)不到東西的感覺，老師、同學(xué)要多多關(guān)注，不斷培養(yǎng)他們的合作意識，真正做到“讓每一個學(xué)生都動起來”;合作小組成員之間應(yīng)互相信任，多溝通，減少內(nèi)部沖突，提高合作的有效性。

　　最后，教師要根據(jù)合作學(xué)習(xí)開展前所提出的評價標(biāo)準(zhǔn)，對小組合作的情況給予評價，從不同的角度肯定各小組的合作，并予以獎勵，以增強學(xué)生的自信心，促使他們繼續(xù)進步。

　　總之，小組合作學(xué)習(xí)是一種新課程大力提倡的學(xué)習(xí)方式，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的學(xué)習(xí)方式。我們要通過不斷的指導(dǎo)，長期的熏陶，積極引導(dǎo)學(xué)生吸收、內(nèi)化。教師之間也應(yīng)該經(jīng)常開展小組合作式的學(xué)術(shù)探討，不斷反思、改進，使自己逐步走向成熟，適應(yīng)新課程的教學(xué)，讓小組合作學(xué)習(xí)成為一種真正行之有效的學(xué)習(xí)方式。

　　高一地理必修教學(xué)反思(二)

　　本學(xué)期我擔(dān)任了高一(7)—(12)班6個普通班級的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，雖然本學(xué)期節(jié)假日多事情多，課時不多，各班進度稍有不同，但最后能在期中考試前按時完成教學(xué)任務(wù)，各項教學(xué)活動開展井井有條，不負學(xué)校期望?，F(xiàn)將兩個月的具體工作總結(jié)如下：

　　一、積極認真參與教育教研活動

　　我每周都會積極認真參與一周一次的教研和備課活動，與優(yōu)秀教師共同探討教學(xué)策略，研究教學(xué)效果，反思學(xué)生情況，交流各自的教學(xué)進度，我更多的是向他們學(xué)習(xí)，每經(jīng)一次活動就成長一次。另外，協(xié)助師父黃金其老師開展高一級地理興趣小組班培訓(xùn)活動，保證活動有序進行。

　　二、積極參加新教師培訓(xùn)

　　根據(jù)統(tǒng)一安排，我與其他學(xué)校的老師在北京市第一中學(xué)參加了《高中地理學(xué)科教材培訓(xùn)及課堂教學(xué)培訓(xùn)》新教師培訓(xùn)，雖然只有6學(xué)時，但在老師的精辟解讀新人教版教材改革，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學(xué)等，科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學(xué)習(xí)的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。

　　三、熱愛地理教育教學(xué)事業(yè)

　　備課認真，刻苦鉆研教材、課標(biāo)，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學(xué)中我較多的使用多媒體課件，在備課過程中，我虛心請師父，并在上每節(jié)新課前先做一回學(xué)生，認真地聽師父的課，聽曹老師的課，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)方式，另外積極尋找各種素材，包括各種圖片和動畫，視頻，力求做到形象生動，讓學(xué)生更容易接受，結(jié)果反映不錯，學(xué)生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內(nèi)的知識外，適時地插入相關(guān)課外知識，既聯(lián)系了生活實際，又引發(fā)了學(xué)生地理探究的興趣，并適時適地進行德育教育。批改作業(yè)認真。改作業(yè)時會有選擇地給學(xué)生寫小字條，指出他們作業(yè)上的優(yōu)缺點，既嚴(yán)格要求又熱情地鼓勵他們。

　　四、認真做好教學(xué)反思

　　作為新教師，對教學(xué)情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學(xué)反思。不僅對自己的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)實施情況進行反思，還要請聽課的師父評課，積極深入學(xué)生群體，了解教學(xué)效果，接受學(xué)生反映情況，做得好的堅持，做不好的改進。教學(xué)是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個教學(xué)效果得到不斷加強，反之，則不斷減弱，最后可能導(dǎo)致學(xué)生對該學(xué)科失去信心，因此，教學(xué)反思必不可少。

　　同時，我也存在著許多不足，包括：一是，剛畢業(yè)，沒有教學(xué)經(jīng)驗，對教材分析不透。書上有些東西寫的很簡單，但是事實上很多東西都要自己補充進去，讓內(nèi)容充實完善起來，什么樣的方式學(xué)生比較容易接受，再講一個知識點前應(yīng)該先做好哪些鋪墊……，這些就需要事前的備課功夫要做細，做到位，多聽聽師父和其他老師的課，然后及時做好調(diào)整。

　　二是，教學(xué)重難點把握不到位，經(jīng)常把簡單問題復(fù)雜化，復(fù)雜問題簡單化，沒有突破重點，解決難點。總是怕遺漏什么東西沒有講，上新課的時候就把方方面面都講到了，導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生會感到一節(jié)課東西很多，容量很大，但是又分不清重點是哪。而對比有些老教師上課，新授課時把這節(jié)課必須要講的講到，讓學(xué)生理解，東西不是很多很全，但學(xué)生學(xué)起來容易，而且會用，那么他們學(xué)習(xí)的信心就會增大，有些東西可以放到題目碰到時再進行講解。

　　三是，對課堂的調(diào)控能力弱，課堂氣氛較沉悶。問題比較大的還是怎么樣可以調(diào)動學(xué)生的上課積極性，讓學(xué)生有興趣來聽來學(xué)，做到真正的師生互動。我?guī)煾笇φn堂把握很到位，他語言幽默風(fēng)趣，常運用生活實例講知識點如講大氣的受熱過程，他則用炒菜來講，簡單易懂，學(xué)生又感興趣。這些我都需要向師父學(xué)習(xí)的。

　　四是，教學(xué)語言不連貫，會出現(xiàn)“短路”和“開路”現(xiàn)象。另外包括新課的引入，知識的前后銜接，內(nèi)容的合理過渡等等，在今后的教學(xué)中還有待進一步的提高。

　　五是，容易出現(xiàn)緊張，當(dāng)有老師或領(lǐng)導(dǎo)來聽課就會緊張，不能把課上好。

　　六是，對課堂、課后練習(xí)較少，沒有及時了解學(xué)生掌握情況，以便達到知識的鞏固與運用。