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高一地理必修1第一單元第一節(jié)教案

時間: 陳哲凡673 分享

  天體系統(tǒng)是地理必修1的入門學習內容。下面是由學習啦小編帶來的高一地理必修1第一單元第一節(jié)教案,希望對您有所幫助。

  高一地理必修1第一單元第一節(jié)教案:

  【教學目標】

  一.知識與技能目標

  1. 知道宇宙中的天體、天體系統(tǒng)的概念,繪圖說明天體系統(tǒng)的級別大小,確定地球在天體系統(tǒng)中所處的位置。

  2. 認識太陽系的成員,確定地球在太陽系中所處的位置。運用資料說出九大行星的運動特征和結構特征。

  3. 利用資料證明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星,理解地球上存在生命物質的原因。

  二.過程與方法目標

  1.閱讀知識窗“多樣的天體”等圖文信息,認識各類天體的主要特征;通過觀察實踐、利用網絡等媒體,收集天文科普材料,增強對宇宙環(huán)境的感性認識。

  2.通過閱讀“天體系統(tǒng)示意圖”,設計相應的簡明框圖,描述地球所處的宇宙環(huán)境。

  3.閱讀“太陽系模式圖”,歸納九大行星繞日公轉的共同特點;利用資料證明太陽活動對地球產生的影響。

  4.運用相關學科知識,從溫度、水、大氣等方面,分析地球上存在生命物質的條件,逆推地

  球上能形成生命的原因。并以小組討論的形式,提出在宇宙中尋找外星人的依據(jù)。

  三.情感態(tài)度與價值觀目標

  1.通過了解地球所處的宇宙環(huán)境,樹立宇宙是物質的科學宇宙觀。破除迷信,反對邪教。

  2.通過尋找外星人的探討活動,一方面激發(fā)學生探究地理問題的興趣,體驗自主、合作、創(chuàng)

  新探究過程和團隊意識。另一方面,培育珍惜、愛護人類共同的家園――“只有一個地球”的

  意識,增強關注人類未來生存空間的責任感。

  3.通過認識地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星,確立任何事物發(fā)展都有其普遍性和特

  殊性的觀點;

  4.通過觀賞天體照片等相關視頻信息,激發(fā)地理審美情趣。

  【教學重點】天體、天體系統(tǒng)的概念;太陽對地球的影響;地球上存在生命的原因。

  【教學難點】太陽活動對地球的影響;地球上生命存在的原因。

  【教學方法】指導學生自主學習、協(xié)作探究、交流互評。充分利用教科書搭建的平臺, 引導學生自己動腦、動手、在自主探究的過程中,構建新知。

  【教學過程】

  一. 引入新課

  設置問題,引入課堂情景:

  憑著你的認識,你怎樣向別人描述宇宙或地球?

  (學生交流,盡情暢談,插入讀圖1-1-1“人類信息圖”,教師根據(jù)學生的回答,將答案分類匯

  總引入到:第一單元從宇宙看地球的內容安排、知識結構:宇宙——太陽——地球)

  [圖1-1-1解析]1972~73年美國“先驅者”10號、11號探測器攜帶的鍍金鋁板鐫刻的圖案,圖中

  表達的含義:

  ◆ 太陽系及其九大行星

  ◆ 地球在九大行星中的位置

  ◆ 航天器發(fā)射路徑

  ◆ 根據(jù)地球上人類特征繪制的一對男女裸體人像

  ◆ 人像背后是按比例繪制的航天器外形,表明人體大小

  ◆ 地球相對于14顆脈沖星的位置關系

  ◆ 氫分子結構圖

  [討論]如果請你畫一幅圖畫與“外星人”對話,你最想告訴他們有關人類與地球的哪些信息?

  [拓展資料]美國“旅行者”1號、2號探測器攜帶的鍍金銅板刻錄的唱片“地球之聲”,長120分鐘

  ◆ 115幅照片、圖表(含中國長城、家宴)

  ◆ 60種語言的問候語(含中國普通話、粵、廈門和江浙方言)

  ◆ 地球上自然界的各種聲音

  ◆ 人類的音樂(包括貝多芬等西方經典名曲、各國民族樂曲、中國古樂“高山流水”

  說明

  新課

  的具

  體展

  標準 描述地球所處宇宙環(huán)境,運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。 闡述太陽對地球的影響。

  選擇一種形式(如寫一篇小短文,繪制一幅圖,或

  者制作一段計算機動畫等),向家人或同學講解地

  活動建議 球所處的宇宙環(huán)境。 觀察某種天文現(xiàn)象,并查閱有關資料,說出自己的

  觀察結果及體會。 標對本節(jié)體要求,媒示: 課標要求

  二.新知學習

  1、宇宙

  客觀、準確的說宇宙到底是怎樣的呢?我們一直想知道,也一直在探索。閱讀P4“知識窗——‘當代人類對宇宙的探索’”

  “探索無止境”,我們來看看目前最簡潔最經典的結論:

  宇宙是時間和空間的統(tǒng)一體,是運動、發(fā)展和變化著的物質世界。

  知識點說明:

  宇宙有三大特點:物質性、運動性、發(fā)展性。k宇宙是時空的總和。j  這句話表明:

  教法說明:

  在物質性特點學習部分即天體知識學習中,可以讓學生自己查閱有關內容然后相互交流,也可以是教師向學生提供大量靜態(tài)、動態(tài)圖片,文字資料,,幫助學生認識星云、恒星、行星、彗星、流行體、衛(wèi)星、星際物質,認識物質性特點,還可以通過理論、學說介紹讓學生知道為什么說恒星和星云是最基本的天體。

  在運動性特點學習部分即天體系統(tǒng)知識學習中,可以引入物理學知識,從萬有引力引入到天體系統(tǒng)概念。而天體系統(tǒng)層次性學習則一定要讀圖1-1-6“天體系統(tǒng)示意圖”,并設計一個教學活動:將天體系統(tǒng)示意圖轉換、設計成框圖。然后進行成果交流。

  媒體展示:(兩幅) 物質性————知識窗“認識多種多樣的天體” 運動性————認識天體系統(tǒng)及其層次 發(fā)展性————認識“宇宙大爆炸學說” 宇宙是時空的總和————“上下四方曰宇,古往今來曰宙” 。jk

  探討轉折:

  恒星有2000多億顆,為什么介紹太陽,而不是牛郎星、織女星、比鄰星、北斗星„„呢? (學生討論交流,會說出很多太陽對于地球的特殊、重要之處,教師加以梳理)

  二、太陽 媒體展示:

  我們應該對地位特殊 地球位于太陽系,而太陽是太陽系的中心天體。 太陽太陽是離地球最近的一顆恒星。 太陽向地球提供巨大能量(光、熱)。 作用巨大 地球上的許多自然現(xiàn)象都與太陽密切相關。 (大氣運動、海水大規(guī)模運動、萬物生長) 樣,太陽有一個基本認識。你想了解太陽的哪些知識呢?(讓你編書的話,你首先會介紹太陽的什么知識?)在學生回答、討論交流的基礎上,教師加以引導,梳理。

  媒體展示:

  太陽活動對地球的自然環(huán)境和人類活動的影響(提醒學生了解現(xiàn)象,不必深究其物理機制)。以太陽活動對天氣、氣候的影響為例來說明:

  指導學生讀圖1-1-15得出結論:

  1、降水量的年際變化與太陽黑子相對數(shù)的年變化存在相關性;

  2、 兩者變化的周期大約為11年。

  3、不同地區(qū)兩者的相關性并不完全一致:第一幅圖上二者為正相關,第二幅圖上二者為負相關;第三幅圖若干時段內是正相關,若干時段內是負相關。

  小結:略

  三、地球

  仔細讀圖1-1-11“太陽系模式圖”

  設計教學活動:將“太陽系模式圖”轉換成簡單的示意圖,交流學生設計成果。

  媒體展示:

  仔細讀表1-1-1“九大行星主要物理性質比較”

  轉折:

  這一個假設“如果地球上沒有生命”顯示了地球的普通性,去掉假設,就顯示了地球的特殊性。那么,為什么太陽系其他行星上沒有生命,而地球上有呢? 學生討論,教師引導,梳理,媒體展示:

  學生總結感受收獲:

  1. 描述地球所處宇宙環(huán)境,運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。

  2. 闡述太陽對地球的影響。 教師板書或用媒體呈現(xiàn)知識結構

  布置作業(yè):

  1、《地理填充地圖冊》

  2、知識窗——“月球對地球的影響”的觀察活動:

  布置月相觀察任務,并設計簡潔的表格,便于讓學生記錄,便于老師檢查。再在此基礎上根據(jù)實際情況進行月相知識學習。

  其他——有液態(tài)水、溫差小

  內因

  質量、體積適中——有大氣層(且適合生命呼吸)

  特殊———— 有生命

  日地距離適中——溫度適宜

  安全——行星際空間(九大行星饒日公

  外因

  轉特性決定)

  穩(wěn)定——恒星際空間(太陽特點決定)

  普通———— 運動特征、結構特征

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