生物必修二第六章遺傳與變異難點(diǎn)解析
生物必修二第六章遺傳與變異難點(diǎn)解析
高中生物教材中的遺傳與變異是難度最大的內(nèi)容，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼纳锉匦薅诹逻z傳與變異難點(diǎn)解析，希望對(duì)你有幫助。
高中生物遺傳與變異難點(diǎn)解析
1、DNA是“主要”的遺傳物質(zhì)
【解析】核酸是生物的遺傳物質(zhì)，而核酸又包括脫氧核酸(即DNA)和核糖核酸(即RNA)。在整個(gè)生物界中絕大多數(shù)生物是以DNA作為遺傳物質(zhì)的。有DNA的生物(具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物和DNA病毒——煙草花葉病毒、乙肝病毒等)，DNA就是遺傳物質(zhì);只有少數(shù)病毒(如艾滋病病毒、SARS病毒、禽流感病毒等)沒有DNA，只有RNA，RNA才是遺傳物質(zhì)。因?yàn)榻^大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA，所以說DNA是主要的遺傳物質(zhì)。另外在證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)過程中，其設(shè)計(jì)思想是：設(shè)法把DNA和蛋白質(zhì)分開，單獨(dú)地、直接地去觀察DNA的作用。
2、染色體是基因的“主要”載體
【解析】基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，基因在染色體上呈線性排列，染色體是基因的主要載體(葉綠體和線粒體中的DNA上也有基因存在)。一般情況下，一條染色體上有一個(gè)DNA分子，在一個(gè)DNA分子上有許多基因。 在真核細(xì)胞中，DNA是主要遺傳物質(zhì)，而DNA又主要分布在染色體上，所以染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體。原核生物和病毒(DNA病毒)都沒有染色體，但有DNA分子。
3、生物的性別決定方式“主要”有兩種：一種是XY型，另一種是ZW型。
【解析】生物的性別決定方式：
?、賆Y型性別決定——很多種類的昆蟲、某些魚類和兩棲類、所有的哺乳動(dòng)物以及很多雌雄異株的植物(如菠菜、大麻等)。雌性：N+XX;雄性：N+XY。
?、赯W型性別決定——鳥類和蛾類等。雌性：N+ZW;雄性：N+ZZ。
③基因?qū)π詣e的決定——玉米是雌雄同株的植物，玉米細(xì)胞中有若干基因可以改變玉米植株的性別：如果正常植株基因型為A B ，則基因型為aaB 的植株因側(cè)生的雌花序不能正常發(fā)育為成為雄株;基因型為A bb的植株因頂生雄花序轉(zhuǎn)變?yōu)榇苹ㄐ蚨蔀榇浦?基因型為aabb的植株頂生的花序也是雌花序而成為雌株。
?、苋旧w組數(shù)對(duì)性別的決定——蜂類是二倍體生物，其性別由染色體組數(shù)決定。雌性(蜂王、工蜂)：體細(xì)胞中有兩個(gè)染色體組;雄性(雄蜂)：體細(xì)胞中有一個(gè)染色體組。
?、莪h(huán)境因素決定性別——大部分蛇類和蜥蜴類的性別決定是在受精時(shí)由性染色體決定的，但有一些龜鱉類和所有的鱷魚的性別是由受精后環(huán)境因素(如溫度)決定的。龜鱉的卵在低于28℃時(shí)孵化，后代將為雄性;高于32℃時(shí)孵化，后代將為雌性;介于28℃~32℃時(shí)孵化，后代既有雄性個(gè)體也有雌性個(gè)體。
4、基因工程中運(yùn)載體的“主要”來源是質(zhì)粒和病毒
【解析】在基因工程操作中使用運(yùn)載體的目的有兩個(gè)：一是用它作為運(yùn)載工具，將目的基因轉(zhuǎn)移到宿主細(xì)胞中去;二是利用它在宿主細(xì)胞內(nèi)對(duì)目的基因進(jìn)行大量的復(fù)制(稱為克隆)?，F(xiàn)在所用的運(yùn)載體主要有兩類：一類是細(xì)菌的質(zhì)粒，它是一種相對(duì)分子質(zhì)量較小、獨(dú)立于細(xì)菌DNA之外的環(huán)狀DNA，有的細(xì)菌中有一個(gè)，有的細(xì)菌中有多個(gè)，質(zhì)粒能通過細(xì)菌間的接合由一個(gè)細(xì)菌向另一個(gè)細(xì)菌轉(zhuǎn)移，可以獨(dú)立復(fù)制，也可以整合到細(xì)菌DNA中，隨細(xì)菌DNA的復(fù)制而復(fù)制;另一類載體是噬菌體或某些病毒等?，F(xiàn)在人們還在不斷地尋找新的運(yùn)載體，如葉綠體或線粒體中的DNA等也有可能成為運(yùn)載體。
5、可遺傳變異的“主要”來源是基因重組
【解析】可遺傳變異的三種來源是：基因突變、基因重組和染色體變異。在自然條件下，基因突變和染色體變異的發(fā)生頻率都很低，而基因重組則為生物的變異提供了極其豐富的來源?；蛑亟M有三種：減數(shù)第一次分裂前期同源染色體非姊妹染色單體間的交叉互換，減數(shù)第一次分裂后期非同源染色體上的非等位基因的自由組合，基因工程引起的基因重組。基因重組從分子角度看是指基因的重組(重新組合)，在表現(xiàn)上來看是表現(xiàn)型的重組(是基因的控制而導(dǎo)致的)。所以說基因重組是只基因型的重組，如果說重組類型則是表現(xiàn)型的重組(即表現(xiàn)為性狀重新組合)。僅第二種的基因重組，F(xiàn)2可能出現(xiàn)的表現(xiàn)型就有2n 種(n代表相對(duì)性狀數(shù)，控制n對(duì)相對(duì)性狀的等位基因分別位于n對(duì)同源染色體上)。
高中生物學(xué)習(xí)方法
回歸課本最重要
經(jīng)過對(duì)一部分的同學(xué)做試卷分析，發(fā)現(xiàn)很多的人覺得生物的題出得很難，但實(shí)際上他們錯(cuò)的題更多的是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，長時(shí)間沒有回顧學(xué)過的內(nèi)容，很多人已經(jīng)忘了一些很基礎(chǔ)的知識(shí)，有誰還能準(zhǔn)確地說出性狀、相對(duì)性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離等概念?還有誰能記得有氧呼吸的三個(gè)步驟?或者伴性遺傳病與常染色體遺傳病的區(qū)別?如果不能的話，孩子們，回歸課本吧!先將基礎(chǔ)知識(shí)梳理清楚再說!
多想幾個(gè)為什么
生物的考察的另一個(gè)重點(diǎn)就是通過現(xiàn)象看本質(zhì)。那么這就要求我們在復(fù)習(xí)的過程中除了要理解透徹基礎(chǔ)知識(shí)外，還要多想想為什么是這樣。比如說為什么影響光合作用的因素是二氧化碳、水分、溫度等，它們是怎么影響光合作用的。
錯(cuò)題整理，歸類解決
自己分析或找有經(jīng)驗(yàn)的老師幫助分析為什么會(huì)錯(cuò)，如果是基礎(chǔ)知識(shí)的不扎實(shí)，那么拿起課本再好好看一遍，強(qiáng)化一下，下次爭取不要犯同類錯(cuò)誤，如果是知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系不明了，那么就好好想想知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。一個(gè)人只有不斷的消滅自己的薄弱之處，才會(huì)更快的進(jìn)步。
調(diào)整好心態(tài)
世界上所謂的天才實(shí)際上是勤奮的人走了一條正確的路而已，永遠(yuǎn)不要懷疑自己的能力，如果你認(rèn)為自己不能達(dá)到100分，那么你已經(jīng)輸在了起跑線上，如果你真的認(rèn)為自己能通過努力達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，那么你很有可能達(dá)到90分甚至更高的分?jǐn)?shù)。如果曾經(jīng)跌倒了，跌得很痛，沒關(guān)系，我們可以利用跌倒的機(jī)會(huì)反思一下自己的路走得是否正確，能否換個(gè)更有效的方法，然后整理好行囊，用更快的步伐去追趕前行者的腳步。
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