高中生物必修二部分章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)介紹
高中生物必修二部分章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)介紹
將知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)是學(xué)習(xí)的一種方法，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的有關(guān)于高中生物的必修二的部分章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)介紹，希望能夠幫助到大家。
高中生物必修二第五章的知識(shí)點(diǎn)
基因突變及其他變異
第1節(jié) 基因突變和基因重組
1、鐮刀型貧血癥的原因：DNA的堿基對(duì)發(fā)生變化———mRNA分子中的堿基發(fā)生變化———氨基酸改變———蛋白質(zhì)改變———性狀改變
2、基因突變
概念：DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失，而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變，叫做基因突變
時(shí)間：細(xì)胞分裂的間期
原因：物理因素、化學(xué)因素、生物因素
特點(diǎn)：a、普遍性 b、隨機(jī)性：體細(xì)胞的突變不能直接傳給后代，生殖細(xì)胞的則可能。c、低頻性 d、多數(shù)有害性 e、不定向性
意義：它是新基因產(chǎn)生的途徑;是生物變異的根本來(lái)源;是生物進(jìn)化的原始材料。
3、基因重組
概念：是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中，控制不同性狀的基因的重新組合。
類型：a、非同源染色體上的非等位基因自由組合。(減數(shù)第一次分裂后期)
b、四分體時(shí)期非姐妹染色單體的交叉互換(四分體時(shí)期)
意義：生物變異的來(lái)源之一，是形成生物多樣性的重要原因。
第2節(jié) 染色體變異
1、 缺失 貓叫綜合癥 果蠅的缺刻翅
染色體結(jié)構(gòu)的變異 增添 果蠅的棒狀眼
染色體變異 易位 夜來(lái)香的變異
倒位
染色體數(shù)目的變異：個(gè)別染色體增減;以染色體組的形式成倍增減
2、染色體組
(1)概念：是指細(xì)胞中的一組 非同源 染色體，在形態(tài)和功能上各不相同，攜帶著控制生物生長(zhǎng)發(fā)育的全部遺傳信息。
例如：雌果蠅的一個(gè)卵細(xì)胞。
(2)特點(diǎn)：不含同源染色體，但含有每對(duì)同源染色體中的一條，一個(gè)染色體組中含有控制生物性狀的一整套基因。
3、多倍體
二倍體或多倍體：由受精卵發(fā)育成的個(gè)體，體細(xì)胞中含幾個(gè)染色體組就是幾倍體;由未受精的生殖細(xì)胞(精子或卵細(xì)胞)發(fā)育成的個(gè)體均為單倍體(可能有1個(gè)或多個(gè)染色體組)。
特點(diǎn)：形態(tài)上加大，物質(zhì)含量增高(蛋白質(zhì)、糖、脂肪含量增高)，發(fā)育遲，結(jié)實(shí)率低。
人工誘導(dǎo)多倍體最常用而且最有效的方法是用 秋水仙素來(lái)處理萌發(fā)的種子或幼苗 ，其作用機(jī)理是能抑制 紡錘體 的形成，導(dǎo)致染色體不能移向細(xì)胞兩極，染色體完成了復(fù)制但不能 減半 ，從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。
多倍體育種：無(wú)子西瓜
4、 單倍體：由配子直接發(fā)育而來(lái)的個(gè)體，體細(xì)胞只含本物種配子的染色體數(shù)目。與體細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)目無(wú)關(guān)。
特點(diǎn)：弱小，高度不孕。
單倍體育種：花藥離體培養(yǎng)
單倍體育種的意義：明顯縮短育種年限
第3節(jié) 人類遺傳病
1、
常染色體
單基因遺傳病 性染色體
人類遺
傳病 多基因遺傳病：易受環(huán)境影響，群體中發(fā)病率高
數(shù)目異常
原因
染色體異 結(jié)構(gòu)異常
常遺傳?。?常染色體：21三體綜合癥、貓叫綜合癥
類型 性染色體：性腺發(fā)育不良
2、 危害 遺傳咨詢 婚前檢測(cè)與預(yù)防
監(jiān)測(cè)與預(yù)防 產(chǎn)前診斷 ：羊水、B超、孕婦血細(xì)胞檢查、基因診斷
3、人類基因組計(jì)劃：是測(cè)定人類基因組的全部DNA序列，解讀其中包含的遺傳信息。中、美、德、英、法、日參加了這項(xiàng)工作。
記憶： 多指、并指、軟骨發(fā)育不全是單基因的常染色體顯性遺傳病;抗維生素D佝僂病是單基因的X染色體顯性遺傳病;白化病、苯丙酮尿癥、先天性聾啞是單基因的常染色體隱性遺傳病;進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良、紅綠色盲、血友病是單基因的X染色體隱性遺傳病;唇裂、無(wú)腦兒、原發(fā)性高血壓、青少年型糖尿病等屬于對(duì)基因遺傳病;另外染色體遺傳病中常染色體病有21三體綜合癥、貓叫綜合癥等;性染色體病有性腺發(fā)育不良等。
高中生物必修二第六章的知識(shí)點(diǎn)
從雜交育種到基因工程
第1節(jié) 雜交育種與誘變育種
一、雜交育種
1.概念：是將兩個(gè)或多個(gè)品種的優(yōu)良性狀通過(guò)交配集中一起，再經(jīng)過(guò)選擇和培育，獲得新品種的方法。
2.原理：基因重組。產(chǎn)生新的基因型
3.優(yōu)點(diǎn)：可以將兩個(gè)或多個(gè)優(yōu)良性狀集中在一起。
4.缺點(diǎn)：不會(huì)產(chǎn)生新基因，且雜交后代會(huì)出現(xiàn)性狀分離，育種過(guò)程緩慢，過(guò)程復(fù)雜。
二、誘變育種
1.概念：指利用物理或化學(xué)因素來(lái)處理生物，使生物產(chǎn)生基因突變，利用這些變異育成新品種的方法。
2.誘變?cè)恚夯蛲蛔?/p>
3.誘變因素：
(1)物理：X射線，紫外線，γ射線等。
(2)化學(xué)：亞硝酸，硫酸二乙酯等。
4.優(yōu)點(diǎn)：可以在較短時(shí)間內(nèi)獲得更多的優(yōu)良性狀。
5.缺點(diǎn)：因?yàn)榛蛲蛔兙哂胁欢ㄏ蛐郧矣欣耐蛔兒苌?，所以誘變育種具有一定盲目性，所以利用理化因素出來(lái)生物提高突變率，且需要處理大量的生物材料，再進(jìn)行選擇培育。
第二節(jié)基因工程及其應(yīng)用
1.概念：按照人們的意愿，把一種生物的某種基因提取出來(lái)，加以修飾改造，然后放到另一種生物的細(xì)胞里，定向地改造生物的遺傳性狀。
2. 原理：基因重組
3.工具：
A.基因的“剪刀”：限制酶
①分布：主要在微生物中。
②作用特點(diǎn)：特異性，即識(shí)別特定核苷酸序列，切割特定切點(diǎn)。
?、劢Y(jié)果：產(chǎn)生黏性未端(堿基互補(bǔ)配對(duì))。
B.基因的“針線”：DNA連接酶
?、龠B接的部位：磷酸二酯鍵，不是氫鍵。
②結(jié)果：兩個(gè)相同的黏性未端的連接。
C.基因的“運(yùn)載工具”：運(yùn)載體
?、僮饔茫簩⑼庠椿蛩腿胧荏w細(xì)胞。
?、诰邆涞臈l件：a、能在宿主細(xì)胞內(nèi)復(fù)制并穩(wěn)定地保存。b、 具有多個(gè)限制酶切點(diǎn)。
c、有某些標(biāo)記基因。
③種類：質(zhì)粒、噬菌體和動(dòng)植物病毒。
?、茏畛Ｓ玫倪\(yùn)載體：質(zhì)粒(是擬核或細(xì)胞核外能夠自我復(fù)制的很小的環(huán)狀DNA分子，存在細(xì)菌和酵母菌等生物細(xì)胞中)。
4.基因操作的基本步驟：
?、偬崛∧康幕颍喝藗兯枰奶囟ɑ?，如人的胰島素基因、抗蟲基因、
?、谀康幕蚺c運(yùn)載體結(jié)合(以質(zhì)粒為運(yùn)載體)：用同一種限制酶分別切割目的基因和質(zhì)粒DNA(運(yùn)載體)，使其產(chǎn)生相同的黏性末端，將切割下的目的基因與切割后的質(zhì)?；旌?，并加入適量的DNA連接酶，使之形成重組DNA分子(重組質(zhì)粒)
③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞
?、苣康幕驒z測(cè)與鑒定
5.轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性
兩種觀點(diǎn)是：
1、轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品不安全，要嚴(yán)格控制
2、轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品是安全的，應(yīng)該大范圍推廣。
6.基因工程育種的優(yōu)點(diǎn)：克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙
高中生物必修二第七章的知識(shí)點(diǎn)
現(xiàn)代生物進(jìn)化理論
第一節(jié)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來(lái)
1.歷史上第一個(gè)提出比較完整的進(jìn)化學(xué)說(shuō)的是法國(guó)的博物學(xué)家拉馬克。
他的基本觀點(diǎn)是：
(1)地球上所有的生物都不是神造的，而是由更古老的生物進(jìn)化來(lái)的;
(2)生物是由低等到高等逐漸進(jìn)化的;
(3)生物的各種適應(yīng)性特征的形成都是由于用進(jìn)廢退和獲得性遺傳。
用進(jìn)廢退和獲得性遺傳，這是生物不斷進(jìn)化的主要原因。
2.達(dá)爾文提出了以自然選擇為中心的進(jìn)化論，它揭示了生命現(xiàn)象的統(tǒng)一性是由于所有的生物都有共同的祖先，生物的多樣性是進(jìn)化的結(jié)果。
自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容過(guò)度繁殖(選擇的基礎(chǔ))、生存斗爭(zhēng)(進(jìn)化的動(dòng)力、外因、條件)、遺傳變異(進(jìn)化的內(nèi)因)、適者生存(選擇的結(jié)果)
3.由于受到當(dāng)時(shí)科學(xué)發(fā)展水平的限制，達(dá)爾文不能解釋遺傳和變異;他對(duì)生物進(jìn)化的解釋也僅限于個(gè)體水平。達(dá)爾文強(qiáng)調(diào)物種形成都是漸變的結(jié)果，不能很好的解釋物種大爆發(fā)等現(xiàn)象。
第二節(jié)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
1.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容包括：
(1)種群是生物進(jìn)化的基本單位;
(2)突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料;
(3)自然選擇決定生物進(jìn)化的方向;
(4)隔離導(dǎo)致新物種的形成。
(5)生物價(jià)進(jìn)化的過(guò)程實(shí)際上是生物與生物、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境共同進(jìn)化的過(guò)程，進(jìn)化導(dǎo)致生物的多樣性
2.種群是生活在一定區(qū)域中的同種生物的全部個(gè)體。生物進(jìn)化的基本單位是種群，進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率改變
3.種群的基因庫(kù)是該種群中全部個(gè)體所含有的全部基因。
基因頻率=A1/(A1+A2+……+An)
哈代-溫伯格定律的內(nèi)容一個(gè)有性生殖的自然種群中，在符合下列五個(gè)條件的情況下：①種群大;②隨機(jī)交配;③沒(méi)有突變發(fā)生;④沒(méi)有新基因加入;⑤沒(méi)有自然選擇。各等位基因和基因型頻率將在世代遺傳中保持穩(wěn)定不變。(p+q)2=p2+2pq+q2=1
p：等位基因A的頻率;q：等位基因a的頻率;p2：基因型AA的頻率;2pq：基因型Aa的頻率;q2：基因型aa的頻率。
4.可遺傳的變異來(lái)源于基因突變、基因重組和染色體變異，其中基因突變和染色體變異統(tǒng)稱為突變?；蛲蛔儺a(chǎn)生新的等位基因，就可能使種群的基因頻率發(fā)生變化。突變和重組提供了生物進(jìn)化的原材料。
5.在自然選擇的作用下，種群的基因頻率會(huì)發(fā)生定向改變，導(dǎo)致生物朝著一定的方向不斷進(jìn)化。
影響基因頻率的因素基因突變、基因重組、自然選擇
6.物種是能夠在自然狀態(tài)下相互交配并且產(chǎn)生可育后代的一群生物。
7.隔離是不同種群的個(gè)體，在自然條件下基因不能自由交流的現(xiàn)象。常見(jiàn)的隔離有生殖隔離和地理隔離。
8.生殖隔離即不同物種之間一般是不能相互交配的，即使交配成功也不能產(chǎn)生可育后代。
地理隔離即同一種生物由于地理上的障礙而分成不同的種群，使得種群間不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象。
9.物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)及每個(gè)環(huán)節(jié)的作用突變和基因重組--提供進(jìn)化的原材料，自然選擇--基因頻率定向改變，決定進(jìn)化的方向。隔離--物種形成的必要條件。
物種形成與生物進(jìn)化的區(qū)別：生物進(jìn)化是指同種生物的發(fā)展變化，時(shí)間可長(zhǎng)可短，性狀變化程度不一，任何基因頻率的改變，不論其變化大小如何，都屬進(jìn)化的范圍(量變)，物種的形成必須是當(dāng)基因頻率的改變?cè)谕黄品N的界限形成生殖隔離時(shí)(質(zhì)變)，方可成立。
10.共同進(jìn)化是指生物與生物之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展。
11.生物多樣性包括三個(gè)層次的內(nèi)容：基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
猜你感興趣：
3.高中生物必修2知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
4.高中生物必修2第二章知識(shí)點(diǎn)總結(jié)