秋季高一語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
我們高一的語文會(huì)比較難了，大家要對(duì)自己的工作做一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，下面小編就給大家分享一下高一語文，喜歡的來收藏哦
秋季學(xué)期高一語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)任務(wù)：
完成必修一和必修二的教學(xué)，全面提高學(xué)生的思維能力以及解題能力;講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)，為下一階段的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。
二、學(xué)情分析：
由于初高中知識(shí)銜接上不夠密切連貫，本屆高一學(xué)生閱讀能力、分析鑒賞能力及對(duì)文章整體感知能力均需加強(qiáng)，當(dāng)然學(xué)生不重視語文。所以，在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。
三、教學(xué)目標(biāo)：
全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，靈活運(yùn)用語言文字，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力，不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神，努力開發(fā)有活力的語文新課程。
四、教材分析：
普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個(gè)部分。前3個(gè)部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃，“名著導(dǎo)讀”在課外自主安排。
(一)必修1
本冊(cè)教科書“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的實(shí)用文章。4個(gè)單元分別是：情感與意象(現(xiàn)代詩歌)，提要鉤玄(古代敘事散文)，品人與品文(記敘散文)，博觀約取(新聞、報(bào)告文學(xué))。“表達(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫作，寫作專題分別是：《心音共鳴 寫觸動(dòng)心靈的人和事》《親近自然 寫景要抓住特征》《人性光輝 寫人要凸顯個(gè)性》《黃河九曲 寫事要有點(diǎn)波瀾》。“口語交際”專題為《朗誦》。“梳理探究”設(shè)計(jì)的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對(duì)聯(lián)》《新詞新語與流行文化》。“名著導(dǎo)讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)•科波菲爾》。
(二)必修2
本冊(cè)教科書“閱讀鑒賞”部分4個(gè)單元分別是：情趣與理趣(中外抒情散文)，含英咀華(詩經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩歌)，情景交融(古代抒情文)，對(duì)話與交流(演講辭)。“表達(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練，寫作專題分別是：直面挫折 學(xué)習(xí)描寫，美的發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí) 抒情，園丁贊歌 學(xué)習(xí)選取記敘的角度，想象世界 學(xué)習(xí)虛構(gòu)。“口語交際”專題為演講。“梳理探究”設(shè)計(jì)的專題有：成語，中華文化的縮微景觀;修辭無處不在;姓氏源流與文化尋根。“名著導(dǎo)讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說。
五、主要措施：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo)，明確課標(biāo)對(duì)高一年級(jí)的要求;認(rèn)真鉆研新教材，扎扎實(shí)實(shí)備好課，講好課，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力，科學(xué)支配時(shí)間，注重教學(xué)效果。
2、提高備課質(zhì)量。對(duì)每一個(gè)單元每一篇課文，都要詳細(xì)分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基點(diǎn)、疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)，靈活處理教材。
3、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“表達(dá)交流”訓(xùn)練，但又適當(dāng)超越教材。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng)，提高批改實(shí)效。重視自能作文，要引導(dǎo)學(xué)生、要求學(xué)生多練筆，教師認(rèn)真批閱。教師適當(dāng)做做“下水作文”，以期評(píng)點(diǎn)學(xué)生作文時(shí)心態(tài)主動(dòng)、親切，真正撓到癢處。本期擬做大小作文8~10次，課外練筆若干。
4、充分利用《語文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。積極開展周末閱讀活動(dòng)，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文，提供給學(xué)生閱讀，，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。
5、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，相互討論。
附：本期教學(xué)進(jìn)度安排表
9.1—9.7 《燭之武退秦師》
9.8—9.14 《沁園春 長沙》《詩兩首》《優(yōu)美的漢字》
9.15—9.21 《大堰河--我的保姆》
9.22—9.28 《荊軻刺秦王》《鴻門宴》
9.29—10.5 《奇妙的對(duì)聯(lián)》;
10.6—10.12 《紀(jì)念劉和珍君》《小狗包弟》
10.13—10.19 《記梁任公先生的一次演講》《短新聞2篇》
10.20—10.26 《包身工》《飛向太空的航程》《新詞新語與流行文化》
10.27—11.2 《荷塘月色》
11.3—11.9 《故都的秋》
11.10—11.16 期中復(fù)習(xí)、考試及講評(píng)《成語》
11.17—11.23 《囚綠記》《詩經(jīng)兩首》
11.24—11.30 《離騷》《孔雀東南飛》
12.1—12.7 《詩三首》《修辭無處不在》
12.8—12.14 《蘭亭集序》《赤壁賦》;名著導(dǎo)讀
12.15—12.21 《游褒禪山記》
12.23—12.28 《就任北京大學(xué)校長之演說》《我有一個(gè)夢(mèng)想》
12.29—1.4 《在馬克思墓前的講話》《姓氏文化》;
1.5—1.11 本期總復(fù)習(xí)
1.13—1.18 期末測(cè)試及其講評(píng)
關(guān)于高一語文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃
一、 指導(dǎo)思想
本學(xué)期主要工作以學(xué)習(xí)新“課標(biāo)”、實(shí)踐新理念為中心，加深教師對(duì)現(xiàn)代教育觀念和課程改革的認(rèn)識(shí)和理解;以研究本學(xué)科教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在課堂中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。以教育的科學(xué)發(fā)展觀為主線，以新的課程改革為契機(jī)，以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)新理念，探討提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合我校高中語文發(fā)展的實(shí)際情況，積極探索語文教學(xué)規(guī)律，努力摸索科學(xué)的教學(xué)方法，促進(jìn)教師不斷提高，力求優(yōu)化我校語文教研的內(nèi)容和形式，提升語文教學(xué)的質(zhì)量和水平，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)語文教師的專業(yè)成長，努力構(gòu)建具有我校特色的高中語文教育教學(xué)教研體系，進(jìn)一步提高我校語文教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)：
1、把握新課程標(biāo)準(zhǔn)下語文教學(xué)的新動(dòng)向，在認(rèn)真搞好教學(xué)工作和教科研工作的基礎(chǔ)上在進(jìn)一步加強(qiáng)語文學(xué)科教學(xué)科研工作，爭取在語文研究性學(xué)習(xí)、校本科研方面取得突破性進(jìn)展，形成學(xué)校自己的特色，從而不斷提高教師的教科研水平。
2、落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己工作水平和能力，努力提高語文教育教學(xué)質(zhì)量。
3、充分運(yùn)用語文教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育;進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
三、主要工作與措施
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入研究新教材。加強(qiáng)對(duì)考綱和應(yīng)試目標(biāo)的前瞻性思考與研究，不斷深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)語文教育的新理論新思想新方法，不斷革新個(gè)人觀念和課堂架構(gòu)，仔細(xì)研究教材，努力做到深入淺出。
2、充分利用課堂主陣地，提高語文成績。在課堂上，根據(jù)高一學(xué)生實(shí)際情況，要多提問，多鼓勵(lì)，讓學(xué)生自主回答和解決各種遇到的問題，促進(jìn)課堂的高效化，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主思維，努力提高學(xué)生的語文成績。
3、充分利用教研組和備課組的力量，不斷通過聽課、學(xué)習(xí)、自我總結(jié)和反思，提升個(gè)人教學(xué)水平，取長補(bǔ)短，精益求精。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)、經(jīng)常借閱各類業(yè)務(wù)刊物，勤做摘記，及時(shí)了解教學(xué)信息，加強(qiáng)教科研研究。深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，因材施教，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
5、加強(qiáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶，強(qiáng)力推行課前3分鐘朗讀、古詩詞吟誦、名言警句積累以及練字等訓(xùn)練。充分利用校圖書室和班圖書角，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，并使學(xué)生在讀中潛移默化的受到思想教育。加強(qiáng)平時(shí)小練筆的指導(dǎo)。
6、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，尋求最佳的作業(yè)途徑。提倡布置選擇性、層次性、實(shí)踐性、趣味性的作業(yè)，也可以放手讓學(xué)生自主選擇，把做作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教師的批改、評(píng)講應(yīng)做到細(xì)而勤。
7、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外語文實(shí)踐活動(dòng)，使語文素養(yǎng)得到全面提高。強(qiáng)調(diào)學(xué)生深入生活，深入實(shí)際，把語文思維深深植根于生活的土壤中，學(xué)會(huì)用生活的邏輯去思考語文問題。
8、充分利用和整合各種媒體及有效資源，為學(xué)生營造學(xué)習(xí)語文的良好氛圍，不斷提升學(xué)生的語文興趣，促進(jìn)語文思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表看法，表達(dá)個(gè)人意見，尊重和采納學(xué)生意見，不斷提高語文的課堂凝聚力和有效性。
四、教學(xué)進(jìn)度表：
時(shí)間(周)
單元
進(jìn)度
課時(shí)
作文
第一周
一
《沁園春 長沙》
《雨巷》
2
1
心音共鳴 寫觸動(dòng)心靈的人和事
第二周
一
二
《再別康橋》
《大堰河——我的保姆》
《燭之武退秦師》
1
1
1
第三周
二
《燭之武退秦師》
《荊軻刺秦王》
2
1
園丁贊歌 記敘要選好角度
第四周
二
《荊軻刺秦王》
《鴻門宴》
2
1
第五周
二
《鴻門宴》
3
人性光輝，寫人要凸顯個(gè)性
第六周
三
《紀(jì)念劉和珍君》
3
第七周
三
《小狗包弟》
《記梁任公先生的一次演講》
2
1
黃河九曲，寫事要有點(diǎn)波瀾
第八周
四
《短新聞兩篇》
《飛向太空的航程》
2
1
第九周
四
《包身工》
《囚綠記》
2
1
親近自然，寫景要抓住特征
第十周
一
《荷塘月色》
3
第十一周
中考、復(fù)習(xí)及試卷講評(píng)
第十二周
一
《故都的秋》
《氓》
2
1
直面挫折，學(xué)習(xí)描寫
第十三周
二
《采薇》
《離騷》
1
2
第十四周
二
《孔雀東南飛》
3
美的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)抒情
第十五周
二
《詩三首》
3
第十六周
三
《蘭亭集序》
3
想象世界，學(xué)習(xí)虛構(gòu)
第十七周
三
《赤壁賦》
3
第十八周
三
《游褒禪山記》
3
第十九周
四
《就任北京大學(xué)校長之演說》
《我有一個(gè)夢(mèng)想》
《在馬克思墓前的講話》
1
1
1
演講
第二十周
期末考試復(fù)習(xí)
高中高一語文上冊(cè)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)一批學(xué)習(xí)尖子，注重學(xué)生的轉(zhuǎn)差工作，轉(zhuǎn)差效果突出，力爭在高考中取得令人滿意的成績。
二、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持“抓八促二”，夯實(shí)學(xué)生語文基礎(chǔ)，提高語文能力。
三、方法措施：①狠抓“三基”。②落實(shí)錯(cuò)題重做。③在學(xué)習(xí)和作業(yè)方面，落實(shí)準(zhǔn).快.美。④培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，做到由教到不教的轉(zhuǎn)化。⑤落實(shí)5.2.1培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。
四、學(xué)習(xí)模式：提倡養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，要求學(xué)生堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)獲取新知。
五、教學(xué)模式：從教學(xué)到作業(yè)到考試，全面實(shí)施分層教學(xué)措施;實(shí)現(xiàn)教學(xué)重心下移，突出培優(yōu)工作。
六、合作模式：堅(jiān)持四個(gè)和諧統(tǒng)一，即與學(xué)部指導(dǎo)思想的和諧統(tǒng)一，備課組的和諧統(tǒng)一，班級(jí)組的和諧統(tǒng)一，教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。
七、教學(xué)思想：①中盤那個(gè)在教與學(xué)的落實(shí)，堅(jiān)信教師講得天花亂墜，不如學(xué)生學(xué)得扎扎實(shí)實(shí)的信念。
?、趫?jiān)持教師下題海，讓學(xué)生能夠駕輕舟。
八、組題要求：組題、設(shè)計(jì)補(bǔ)救練習(xí)要用心、要認(rèn)真;展現(xiàn)在學(xué)生面前的題目不許有廢題——即不許有錯(cuò)題、不許有重題、不許有超難題、不許有超綱題。
九、作業(yè)要求：作業(yè)天天有——要分層，要適量;教師回回改——要認(rèn)真，要堅(jiān)持。
十、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃：
一年級(jí)上期：
起止時(shí)間：09年9月1日 ~ 10年1月30日
(期中考試大致時(shí)間:09年11月11日~14日; 期末考試大致時(shí)間:10年1月31日~2日)
教學(xué)內(nèi)容：高中語文第一冊(cè)第二冊(cè)必修教材。
教學(xué)目標(biāo)：落實(shí)三基，指導(dǎo)方法，很抓自主學(xué)習(xí);努力實(shí)現(xiàn)差生的轉(zhuǎn)差目標(biāo)，在近期中考和期考中取得較為滿意的成績。
教材整合(含教輔的選擇和使用)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)古詩文，現(xiàn)代文課文有所取舍(精講三分之一)，剩余的課文作為課外閱讀材料。教輔資料使用《優(yōu)化方案》，落實(shí)資料上的閱讀內(nèi)容和課文作業(yè)。
方法措施：狠抓三基，落實(shí)錯(cuò)題重做何快準(zhǔn)美政策，落實(shí)521培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。
一年級(jí)下期：
起止時(shí)間：10年2月22日 ~ 10年6月18日
(期中考試大致時(shí)間:10年4月21日~22日; 期末考試大致時(shí)間:10年6月19日~22日)
教學(xué)內(nèi)容：高中語文第三冊(cè)第四冊(cè)必修教材。
教學(xué)目標(biāo)：落實(shí)三基，指導(dǎo)方法，很抓自主學(xué)習(xí);努力實(shí)現(xiàn)差生的轉(zhuǎn)差目標(biāo)，在近期中考和期考中取得較為滿意的成績。
教材整合(含教輔的選擇和使用)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)古詩文，現(xiàn)代文課文有所取舍(精講三分之一)，剩余的課文作為課外閱讀材料。教輔資料待定，但要落實(shí)資料上的閱讀內(nèi)容和課文作業(yè)。
方法措施：狠抓三基，落實(shí)錯(cuò)題重做何快準(zhǔn)美政策，落實(shí)521培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。
一年級(jí)暑期補(bǔ)課：學(xué)習(xí)必修教材第五冊(cè)部分內(nèi)容。
起止時(shí)間：10年7月19日 ~ 10年8月26日(中間有7~10天的休息時(shí)間)
(摸底考試大致時(shí)間：10年8月27日~28日)
教學(xué)內(nèi)容：必修教材第五冊(cè)，《詩歌與散文》(選)部分內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：落實(shí)三基，指導(dǎo)方法，很抓自主學(xué)習(xí);努力實(shí)現(xiàn)差生的轉(zhuǎn)差目標(biāo)，在近期中考和期考中取得較為滿意的成績。
教材整合(含教輔的選擇和使用)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)古詩文，現(xiàn)代文課文有所取舍(精講三分之一)，剩余的課文作為課外閱讀材料。詩歌散文的鑒賞學(xué)習(xí)。教輔資料待定，但要落實(shí)資料上的閱讀內(nèi)容和課文作業(yè)。
方法措施：狠抓三基，落實(shí)錯(cuò)題重做何快準(zhǔn)美政策，落實(shí)521培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。
二年級(jí)上期：
起止時(shí)間： 10年9月1日 ~ 11年1月19日
(期中考試大致時(shí)間:11年11月11日~12日; 期末考試大致時(shí)間:11年1月20日~22日)
教學(xué)內(nèi)容：《新聞與傳記》(選)和《語言文字應(yīng)用》及《小說與戲劇》部分內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：落實(shí)三基，指導(dǎo)方法，很抓自主學(xué)習(xí);努力實(shí)現(xiàn)差生的轉(zhuǎn)差目標(biāo)，在近期中考和期考中取得較為滿意的成績。
教材整合(含教輔的選擇和使用)：實(shí)用文體文章的學(xué)習(xí)，把握文體特征，鑒賞不同問題的方法技巧。落實(shí)教輔閱讀和作業(yè)。
方法措施：狠抓三基，落實(shí)錯(cuò)題重做何快準(zhǔn)美政策，落實(shí)521培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。
二年級(jí)下期：
起止時(shí)間：11年2月11日 ~ 11年6月18日
(期中考試大致時(shí)間:10年4月15日~16日; 期末考試大致時(shí)間:10年6月19日~22日)
教學(xué)內(nèi)容：《小說與戲劇》(選)以及《文化論著選讀》(選)
教學(xué)目標(biāo)：落實(shí)三基，指導(dǎo)方法，很抓自主學(xué)習(xí);努力實(shí)現(xiàn)差生的轉(zhuǎn)差目標(biāo)，在近期中考和期考中取得較為滿意的成績。
教材整合(含教輔的選擇和使用)：實(shí)用文體文章的學(xué)習(xí)，把握文體特征，鑒賞不同問題的方法技巧。落實(shí)教輔閱讀和作業(yè)。
方法措施：狠抓三基，落實(shí)錯(cuò)題重做何快準(zhǔn)美政策，落實(shí)521培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。
二年級(jí)暑期補(bǔ)課：
起止時(shí)間：11年7月18日 ~ 11年8月26日(中間有7~10天的休息時(shí)間)
(摸底考試大致時(shí)間：11年8月27日~28日)
教學(xué)內(nèi)容：各省市高考試題演練。
教學(xué)目標(biāo)：落實(shí)三基，指導(dǎo)方法，很抓自主學(xué)習(xí);努力實(shí)現(xiàn)差生的轉(zhuǎn)差目標(biāo)，在近期中考和期考中取得較為滿意的成績。
教材整合(含教輔的選擇和使用)：精選幾套優(yōu)秀高考試題，精煉精講，把握高考脈搏。進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)。
方法措施：狠抓三基和技能培養(yǎng)，落實(shí)錯(cuò)題重做何快準(zhǔn)美政策，落實(shí)521培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。
三年級(jí)第一輪復(fù)習(xí)：
起止時(shí)間： 11年9月1日 ~ 12年3月21日
(一摸考試大致時(shí)間：11月12日~13日;二摸考試大致時(shí)間：2月22日~23日)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：三基(基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、基本技能)復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)方法：‘基礎(chǔ)’部分采取選(或編)題練習(xí)，針對(duì)講評(píng)。
三年級(jí)第二輪復(fù)習(xí)：
起止時(shí)間：12年2月28日 ~ 12年4月18日
(三摸考試大致時(shí)間：4月19日~20日)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：專題(針對(duì)高考題題型設(shè)計(jì)針對(duì)性專題并增加部分新題型)復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：練熟近5年高考題各類相關(guān)題型(含新課改省份的高考題)。
復(fù)習(xí)方法：考、評(píng)、補(bǔ)。
三年級(jí)第三輪復(fù)習(xí)：
起止時(shí)間：12年4月25日 ~ 12年5月22日
復(fù)習(xí)內(nèi)容：綜合訓(xùn)練
復(fù)習(xí)方法：‘考、評(píng)、補(bǔ)’加‘自練、自查、自補(bǔ)’
三年級(jí)第四輪復(fù)習(xí)：
起止時(shí)間：12年5月23日 ~ 12年6月5日
復(fù)習(xí)內(nèi)容：回歸復(fù)習(xí)(回歸基礎(chǔ)、回歸錯(cuò)題檔案)
復(fù)習(xí)方法：在教師指導(dǎo)下有計(jì)劃有目的的逐項(xiàng)自主復(fù)習(xí)。
11. 落實(shí)十項(xiàng)措施方案
?、俾鋵?shí)“抓八促二”措施方案
依據(jù)學(xué)部要求，集中精力落實(shí)“抓八促二”，具體方案如下：
(一)教學(xué)目標(biāo)：(1)完成教學(xué)大綱規(guī)定的新授課任務(wù)。
(2)基礎(chǔ)過關(guān)，促練中檔題;中檔題過關(guān)，促練難題。
(二)教學(xué)要求：按大綱規(guī)定，完成教材知識(shí)點(diǎn)的傳授任務(wù)和知識(shí)能力的遷移，必須做到基礎(chǔ)知識(shí)習(xí)題化，基本方法靈活化，基本能力熟練化，重點(diǎn)、難點(diǎn)通俗化，薄弱環(huán)節(jié)要強(qiáng)化。然后再深化三基，強(qiáng)化重、難點(diǎn)，達(dá)到知識(shí)熟練，方法會(huì)用，技能嫻熟，促進(jìn)能力的目的。
(三)教學(xué)步驟：課文教學(xué)，采用啟發(fā)式和探究式相結(jié)合的教學(xué)方法;作業(yè)和課后檢測(cè)，采用‘測(cè)(或練)、改、評(píng)、補(bǔ)’的形式。
(四)實(shí)施措施：落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，落實(shí)閱讀和作文教學(xué)，狠抓三基;落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)，實(shí)施基考制度。
?、诼鋵?shí)“分層教學(xué)”措施方案
分層教學(xué)好處多多，主要采取以下措施：
(一)學(xué)生分層：教師深入學(xué)生，了解學(xué)生基本狀況，把班級(jí)學(xué)生分為上中下三個(gè)層級(jí)，便于開展和實(shí)施教學(xué)。
(二)備課分層：依據(jù)班級(jí)學(xué)生狀況，教師備課時(shí)，針對(duì)不同層級(jí)的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同的問題，反對(duì)不顧學(xué)生基礎(chǔ)設(shè)計(jì)過高過難問題，必須做到有的放矢。
(三)新授課分層：教師在新授課時(shí)，心中要“明鏡高懸”，提問學(xué)生或設(shè)計(jì)問題探究都要考慮學(xué)生情況，依據(jù)三個(gè)層級(jí)的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的問題，激發(fā)所有學(xué)生的參與興趣，讓所有學(xué)生學(xué)有所得。
(四)作業(yè)分層：不同層級(jí)的學(xué)生布置不同的作業(yè)任務(wù)，讓差生有事可做、略有收獲，讓優(yōu)等生能夠吃得飽。反對(duì)一刀切地布置作業(yè)。
(五)批改分層：上中下三個(gè)層級(jí)學(xué)生的作業(yè)都要祥批祥改，差等生更要關(guān)注。
(六)輔導(dǎo)分層：對(duì)差等生提出基本要求，對(duì)中等生提出較高要求，對(duì)上等生提出嚴(yán)格要求。
?、勐鋵?shí)“5.2.1”措施方案
從高一開始，就要仔細(xì)認(rèn)真思考找準(zhǔn)尖子生，找出有弱勢(shì)學(xué)科的學(xué)生和雙差生，便于針對(duì)性地實(shí)施521方案。
(一) 制定切實(shí)可行的培優(yōu)補(bǔ)差措施，針對(duì)高考，長期堅(jiān)持。
(二) 每班五名優(yōu)等生，各科教師齊抓共管，嚴(yán)格要求，適時(shí)適當(dāng)?shù)亟o他們“開小灶”，尤其要求他們?cè)陂喿x和作文方面超人一等，讓他們充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)學(xué)科，保證各科齊頭并進(jìn)。
(三) 對(duì)有差科的學(xué)生(2名)和雙差生(1名)首先從紀(jì)律上嚴(yán)要求，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;其次培養(yǎng)他們?nèi)蹩频膶W(xué)習(xí)興趣，讓他們從弱科中找到學(xué)習(xí)的方法和解決問題的規(guī)律;再次，鼓勵(lì)他們敢于鉆研難度稍大的試題，激發(fā)他們的求知欲望。同時(shí)在生活上關(guān)心他們，讓他們?cè)诟卸髦袑W(xué)習(xí)、在感恩中上進(jìn)。
(四) 進(jìn)入521庫的學(xué)生都是我們重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，教師不能有偏愛，更不能有歧視，要一視同仁，讓他們都能時(shí)時(shí)刻刻感到來自于教師的溫暖，從人在感動(dòng)中學(xué)習(xí)，在感動(dòng)中進(jìn)步和成長。
?、苈鋵?shí)“錯(cuò)題重做”措施方案
錯(cuò)題重做，意義重大。
(一)每個(gè)學(xué)生都要建立語文錯(cuò)題檔案，分類紀(jì)錄，分類整理。
(二)對(duì)于語文基礎(chǔ)知識(shí)中記憶性試題，要經(jīng)常背誦記憶，把出錯(cuò)率降到最低。
(三)能力型試題，主要思考解題思路和解題規(guī)律。
(四)所有錯(cuò)題，定期重做，長期堅(jiān)持，直到完全弄懂為止。
?、萋鋵?shí)“準(zhǔn).快.美”措施方案
由于語文學(xué)科的獨(dú)特性，在快準(zhǔn)美要求上跟其他學(xué)科略有不同，具體而言：
(一)準(zhǔn)：在語文表述題、口語交流、說話、寫作等方面，必須做到語言表述準(zhǔn)確。
(二)快：在解答語文試題時(shí)，讀題、思考、解題等速度都要快，在平時(shí)的做題過程中，老師和學(xué)生都要在這方面多下功夫，培養(yǎng)學(xué)生有強(qiáng)烈的“快”的方法意識(shí)，時(shí)間意識(shí)，效率意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生“快”的能力。
(三)美：在平時(shí)的教學(xué)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生在作業(yè)或答卷時(shí)，要講究字體美、格式美、布局美、規(guī)范美的意識(shí)。尤其是從高一開始，加強(qiáng)練字訓(xùn)練，讓每個(gè)學(xué)生每周繳納練字作業(yè)，每天不少于5分鐘的練習(xí)。
?、蘼鋵?shí)“團(tuán)隊(duì)合作”措施方案
主要從兩個(gè)方面考慮：
(一)學(xué)科組的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，備課組幾名成員，無論是工作還是生活，都要保持要高度團(tuán)結(jié)，通力協(xié)作，備課、命題、設(shè)計(jì)閱讀教材等都要做到資源共享。
(二)跟班級(jí)其他老師，尤其是班主任的密切配合，支持班主任工作，齊抓共管，共同搞好班級(jí)管理，形成班級(jí)合力。這樣就既可以形成學(xué)科組整體效應(yīng)，又可以形成班級(jí)組整體效應(yīng)，可以保證班級(jí)考試成績的大豐收。
?、呗鋵?shí)“教學(xué)思想”措施方案
(一)跟學(xué)部及學(xué)校保持高度一致。
(二)備課組成員思想統(tǒng)一，行動(dòng)一致。
(三)認(rèn)真研究新教材、新教綱、新高考等，與新教材的教學(xué)思想保持高度一致。
(四)認(rèn)真研究新教材的教育思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。
?、嗦鋵?shí)“組題要求”措施方案
主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面(命題實(shí)行輪流式命題原則，重要提指派專人命題)：
(一)基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)
落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)，實(shí)施基考制度?；荚嚲硪直刈鲱}和選做題，必做題和選做題比例占4：1，基礎(chǔ)知識(shí)不過關(guān)的要進(jìn)行補(bǔ)基培訓(xùn)，補(bǔ)考;補(bǔ)考再不過關(guān)的再培訓(xùn)再補(bǔ)考。
每學(xué)期分期中、期末兩段，一二年級(jí)各學(xué)科每段新授課講完，進(jìn)行課本變題訓(xùn)練，學(xué)科組組織自測(cè)，并確認(rèn)已基本達(dá)標(biāo)。若到期中、期末考試還未過關(guān)，以后要利用課外活動(dòng)及假期休息日等進(jìn)行補(bǔ)基培訓(xùn)，直至過關(guān)。
基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)考試命題要求：
所用教材(含教輔、補(bǔ)充內(nèi)容及練習(xí))原題約占40%;教材變題或類題約占60%(其中中選題占12%，優(yōu)選題占10%);
(二)階段性考試
覆蓋面要大，針對(duì)性要強(qiáng)，題目要精，難度要小，要比較基礎(chǔ)。題目的編選可由基本原理的應(yīng)用題;基本方法的練習(xí)題;重點(diǎn)難點(diǎn)地再現(xiàn)題;薄弱環(huán)節(jié)的加強(qiáng)題;常犯錯(cuò)誤的改正題。組題時(shí)應(yīng)將教材中出現(xiàn)的方法、技巧總結(jié)出來，使其寓于題目之中形成題組，按一種技巧設(shè)計(jì)一個(gè)題組，一個(gè)思想方法，一個(gè)解題‘妙著’，做到一個(gè)題組一小結(jié)，一套練習(xí)一總結(jié)。
階段性考試命題要求：
所用教材(含教輔、補(bǔ)充內(nèi)容及練習(xí))原題占20%，學(xué)生中平時(shí)出現(xiàn)的典型錯(cuò)題占20%，教材類題或變題占20%，其他占40%(其中中選題占12%，優(yōu)選題占10%);
?、崧鋵?shí)“作業(yè)要求”措施方案
語文作業(yè)分為以下幾個(gè)方面
(一)語文課后作業(yè)：貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中，把課后作業(yè)融入到課堂教學(xué)之中，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
(二)教輔資料上的練習(xí)：實(shí)行分層布置，有必做題、選做題和培優(yōu)題三類，讓不同層級(jí)的學(xué)生有選擇性地完成作業(yè)任務(wù)。
(三)閱讀：仍然實(shí)行分層閱讀方式，從閱讀數(shù)量到完成閱讀任務(wù)等方面，對(duì)不同層級(jí)的學(xué)生提出不同的閱讀要求。
(四)寫作：課內(nèi)寫作一視同仁。課外練筆實(shí)施分層法，優(yōu)等生多寫常寫，嚴(yán)格檢查;中等生依據(jù)個(gè)人情況，鼓勵(lì)多寫;差生寫作數(shù)量相對(duì)較少，但檢查要嚴(yán)格，注意躲督促。
?、饴鋵?shí)“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”措施方案
(一)語文課堂教學(xué)，教師設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。
(二)鼓勵(lì)課外閱讀和寫作，如課外閱讀中外名著，寫讀書心得、日記、課外文學(xué)創(chuàng)作等，要多讀多寫
(三)利用校級(jí)文學(xué)社——杏林文學(xué)社，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，激發(fā)學(xué)生文學(xué)興趣。
(四)班級(jí)組織語文課外興趣小組，定期從事不同形式的語文課外學(xué)習(xí)、開展有意義的語文課外活動(dòng)。
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