高一政治《樹立正確的消費觀》教案范文
高一政治《樹立正確的消費觀》教案范文
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)教學大綱 和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學文書。下面是學習啦小編為大家整理的高一政治《樹立正確的消費觀》教案，希望對大家有所幫助!
高一政治《樹立正確的消費觀》教案
一、教學目標
知識與技能：學生理解生產(chǎn)與消費的關(guān)系，真正認識到消費不僅是個人的事情，而且關(guān)系社會和國家的利益，從而樹立正確的消費觀。在知識的學習和理解中，提高學生辯證分析問題的能力，培養(yǎng)學生參與經(jīng)濟活動的能力。
過程與方法：在分析生產(chǎn)與消費的關(guān)系時，運用小品調(diào)動學生的積極性的同時，采用問題教學法，培養(yǎng)學生思考問題的能力。在分析正確消費觀的內(nèi)容時，教師采用案例教學法、課堂小調(diào)查、探究性學習等方式，列舉事例，提出問題，讓學生進行討論，對問題進行探索，得出答案。
情感、態(tài)度、價值觀目標：在“活動、開放、綜合”的課堂中，讓學生真正從情感上接受個人消費不僅是個人的私事，而且關(guān)系社會和國家的利益，從而明確樹立正確的消費觀的必然性;從態(tài)度上認同正確消費觀的內(nèi)容，從而樹立正確的消費觀念;在行動上，以健康、合理、文明的消費觀念來指導，實現(xiàn)人與社會和諧發(fā)展。
二、教學思路
大膽創(chuàng)新、從組教材：我把“一種健康、合理、文明的消費方式不僅關(guān)系到個人的生活質(zhì)量和健康成長，還關(guān)系到社會和集體的利益”作為主線索貫穿整堂課，同時，在本堂課的教學上，我采用新教材上的內(nèi)容，這樣既能結(jié)合現(xiàn)實生活，體現(xiàn)時代特點，也能更好的調(diào)動學生的積極性。
三、教學重、難點
教學重點：生產(chǎn)與消費的關(guān)系、正確消費觀的內(nèi)容教學難點：個人消費不僅是個人的私事，而且到關(guān)系社會和國家的利益。
四、教學手段
采用多媒體教學與傳統(tǒng)板書相結(jié)合的方式，形成聲音、圖像、文字、圖表的立體、綜合運用，調(diào)動學生的積極性，最大限度地把教學效果落到實處。
五、板書設(shè)計：
動力 決定 對象
生產(chǎn) 消費 方式、水平
目的 反作用 動力
樹立正確的消費觀 科學消費
教學過程：
導課：展示各個時期的結(jié)婚照從上世紀初的灰布長袍，“”時代的印花棉襖，到本世紀的潔白婚紗，我們從結(jié)婚照中看到了時代的進步，社會的發(fā)展。結(jié)婚照也恰恰反映了人們的審美、消費各具時代特點。今天，讓我們一起來回味過去，研究消費，展望未來。
一、生產(chǎn)與消費的關(guān)系
播放小品：《昨天、今天、明天》——回憶過去(設(shè)計意圖：本小品展示了特定的時代特點，在讓學生了解歷史的同時，小品的幽默也能很好的調(diào)動學生的積極性。)
設(shè)問：大叔當時為什么彩禮會送手電筒呢?
消費受收入水平的影響假設(shè)大叔當年有錢，他送大媽一個MP3，讓她聽聽音樂，享受一下行嗎?
消費受社會生產(chǎn)能力的制約從而讓學生明確消費不純粹是個人的事情。
大叔送手電筒而不是MP3 生產(chǎn)決定消費對象彩禮從“”時代的手電筒到現(xiàn)在的電腦，汽車等 人們的消費水平的提高和消費方式的變化 . MP3現(xiàn)在能買到嗎?大家想買嗎? 生產(chǎn)為消費創(chuàng)造了動力從而說明生產(chǎn)決定消費。
播放小品：《昨天、今天、明天》——展望未來思考：旅游人數(shù)的增加有利于哪些行業(yè)的發(fā)展? 消費是生產(chǎn)的動力。
商品生產(chǎn)者生產(chǎn)的目的是什么? 消費是生產(chǎn)的目的。消費對生產(chǎn)具有反作用。
從生產(chǎn)與消費的關(guān)系中，我們可以看出：消費不純粹是個人的事情，還關(guān)系到生產(chǎn)的發(fā)展，社會的進步。 樹立正確的消費觀
二、正確消費觀的標準
學生討論：正確的標準應(yīng)該從哪幾方面來考慮?(收入水平、社會的生產(chǎn)能力、資源的合理利用等)
三、正確消費觀的內(nèi)容
量入為出，適度消費。
適度：既不超前，也不滯后。
例：小李每月收入為1500元，存款15萬元，想買一套100萬元的房子，你覺的可行嗎?
說明經(jīng)濟的可承受能力不僅要考慮現(xiàn)在，還要考慮未來。
(設(shè)計意圖：深入生活，調(diào)動積極性，正確看待消費信貸。)
避免盲從，理性消費。
學生分析：我買四個小靈通的原因。
(設(shè)計意圖：調(diào)動學生的積極性，讓學生區(qū)分想要和需要，獲得消費經(jīng)驗。)
展示：“小兒麻痹癥” 物質(zhì)消費和精神消費協(xié)調(diào)發(fā)展。
說明消費的量要適度，消費的結(jié)構(gòu)也要合理。
保護環(huán)境，綠色消費。
課堂調(diào)查：學生對食用野生動物的看法展示：野生動物的圖片(設(shè)計意圖：貼近學生，調(diào)動積極性，進行思想教育，提高學生的素質(zhì)。)
勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。
學生分析：“吝嗇每一美分，用好每一美分，才是財富增長的源泉。”的含義。
資源是有限的，要合理利用，引出我國要建立節(jié)約型社會。
最后，把四點內(nèi)容概括為四個字：科學消費。再次重申：一種健康、合理、文明的消費方式不僅關(guān)系到個人的生活質(zhì)量和健康成長，還關(guān)系到社會和集體的利益。
結(jié)束語：相信通過我們之間的交流與共同學習，我們每一個人都能樹立正確的消費觀成為理智的消費者，實現(xiàn)人與社會的和諧發(fā)展。
教學反思：在本堂課的的教學中，我用結(jié)婚照作為引題，能在很短的時間內(nèi)吸引學生的注意力。小品的運用，在讓學生了解歷史的同時，也很好的調(diào)動了學生的積極性，從而正確把握生產(chǎn)與消費的關(guān)系。在正確消費觀內(nèi)容的教學上，貼近學生，以學生的所見所聞作為切入點，充分發(fā)揮了學生的主體地位，在“活動，開放、綜合的”的氛圍中，讓學生獲得最大的收益。
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