高一新課改《個人收入的分配》政治教案

　　個人收入分配問題是高一政治必修一經(jīng)濟生活課本的重要內容，下面是學習啦小編給大家?guī)淼母咭恍抡n改《個人收入的分配》政治教案，希望對你有幫助。
　　高一《個人收入的分配》政治教案
　　一、教學目標
　　1.知識目標：明確一個制度：社會主義初級階段的分配制度;一對關系：正確認識和處理效率與公平的關系;兩個重要舉措：實現(xiàn)社會公平的兩個重要舉措;兩種重要分配方式：按勞分配、按生產(chǎn)要素分配。
　　2.能力目標：能夠熟練判斷出生活中的各種分配方式;通過閱讀材料培養(yǎng)學生獲取和解讀信息的能力以及調動和運用知識的能力。
　　3.情感、態(tài)度與價值觀目標：通過本框學習，使學生感受到我國現(xiàn)階段的收入分配制度有利于充分調動各方面的積極性和創(chuàng)造性，有利于促進社會財富的增加和社會生產(chǎn)的發(fā)展。
　　二、教學重難點
　　1.教學重點：以按勞分配為主體、多種分配方式并存，把按勞分配和按生產(chǎn)要素分配結合起來的必然性。
　　2.教學難點：如何實現(xiàn)收入分配的公平。
　　三、教學方法
　　課前調查、自主復習，課上小組內互動討論與教師的引導、點撥、啟發(fā)、歸納相結合，探究討論法、多媒體直觀演示法、學案導學法。
　　四、教具：導學案、多媒體、展臺
　　五、課型：復習課
　　六、教學過程
　　(一)課前準備、自主復習
　　1.運用“查、劃、寫、記、練、思”預習六字訣預習本課，對我國的分配制度以及各種分配方式有初步的了解。
　　2.向家長了解家庭收入的構成，完成下面表格的填寫。
　　家庭收入構成分析表

家庭收入構成	屬于何種分配方式

　　(二)創(chuàng)設情景、導入本課(3分鐘)
　　教師：課前要求同學們向家長了解家庭收入的構成，完成表格的填寫，請同學結合對自己家庭收入構成的調查，試著談談家庭收入的各項構成各屬于哪種分配方式?
　　學生：結合自身家庭的實際情況發(fā)言。
　　教師：從同學們的發(fā)言可以看到，目前我國存在按勞分配和其他多種分配方式，共同構成了我國現(xiàn)階段的分配制度，即以按勞分配為主體，多種分配方式并存。
　　(三)預習評價、小組展示(7分鐘)
　　教師：通過課前的自主復習，你都記住了哪些問題，請給大家展示一下。
　　學生：主動展示，(一組提問另一組回答的方式，教師注意知識的精準度)問題應該包括以下幾個：
　　1.現(xiàn)階段我國的分配制度是什么?
　　2.按勞分配的必要性?
　　3.我國社會主義初級階段其他分配方式及意義?
　　4.效率與公平的關系是什么?
　　5.實現(xiàn)收入分配公平的措施是什么?
　　(設計意圖：主要是為了督導學生在自主復習時要仔細認真，加強主干知識記憶，對檢測結果記憶不準確的知識點及時鞏固，進行再記憶。)
　　(四)合作探究、展示交流(30分鐘)
　　(要求：先獨立完成兩個探究問題，8分鐘;后組內合作學習完善答案，10分鐘;回答問題時要分析設問和材料以及解題思路，小組間應充分質疑和補充，12分鐘)
　　探究一：李明一家五口都有收入。他本人承包了集體的土地，收入一萬多;和妻子開了一個小店，納稅后有兩萬多;兒子是一家股份制企業(yè)的職工，工資、獎金和津貼有三萬多，另外炒股也能賺四五萬;女兒是一家國有企業(yè)的工程師，工資也有五萬;母親靠出租房屋獲得一萬多的收入。請回答：李明一家的收入各屬于什么分配方式?

李明一家的收入	分配方式
李明承包土地的收入
妻子開店的收入
兒子的工資獎金和津貼
兒子炒股的收入
女兒的工資
母親出租房屋的收入

　　知識小結：多媒體展示我國的分配制度(教師由訓練題目生成對應知識，既充分發(fā)揮了習題的功能，又明確總結出相關知識點，可以加深學生對知識的記憶和理解，提升學生的運用能力。)
　　探究二：(2013·重慶卷·l3題)黨的報告提出“千方百計增加居民收入”閱讀材料，回答問題。
　　圖2 1996～2010年初次分配中居民收入分配份額變化情況圖
　　注：1.根據(jù)歷年《中國統(tǒng)計年鑒》數(shù)據(jù)繪制;
　　2.居民收入分配份額為勞動報酬占國民總收入比重。
　　(l)國民收入分配格局，體現(xiàn)了國民總收入在政府、企業(yè)、居民三者之間的分配比例關系。根據(jù)圖2，概括l996一2010年我國國民收入初次分配中居民收入分配份額的整體變動趨勢。
　　(2)從2010年到2020年，若在國民總收入實現(xiàn)倍增的同時，居民收入所占份額從45%逐步增加到65%，居民收入年均增長率應(小于、等于或大于)國民總收入年均增長率。
　　(3)如何通過國民收入的初次分配促進社會公平?
　　(注意：教師要根據(jù)學生的展示情況給予規(guī)范指導，并激勵學生主動展示)
　　(這道高考題，考查的是本節(jié)課的知識難點，對學生的復習有很強的示范和指引作用。(1)圖表題，主要訓練學生看圖和描述表達事物的能力，通過本題，教師總結圖表題型的審題方法和組織答案的方法;(2)主要考查學生理解和分析問題的能力，有數(shù)學的邏輯思維在里面，提示學生要有跨學科的意識，以便將來更好地適應文綜試題;(3)是措施類題型，由此展示本類型題的解題思路。)
　　知識小結：多媒體展示實現(xiàn)收入分配的措施
　　(五)歸納概括、提升意義(多媒體展示5分鐘)
　　教師：通過對本節(jié)內容的自主復習和合作探究學習，我們重點概括出了兩個大問題，請同學們再次進行強化記憶。
　　1.我國的收入分配制度是什么?為什么?
　　2.如何實現(xiàn)收入分配的公平?
　　(六)開闊視野、了解社會
　　聚焦社會熱點：事業(yè)單位全部實施績效工資
　　績效工資是以職工的工作崗位為主，根據(jù)崗位技術含量、責任大小、勞動強度和環(huán)境優(yōu)劣確定崗級，以企業(yè)經(jīng)濟效益和勞動力價位確定工資總量，以職工的勞動成果為依據(jù)支付勞動報酬的工資制度。
　　2009年9月2日，國務院常務會議決定在公共衛(wèi)生與基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位和其他事業(yè)單位實施績效工資。實施績效工資是事業(yè)單位收入分配制度改革的重要內容，對于調動事業(yè)單位工作人員積極性，促進社會事業(yè)發(fā)展，具有重要意義。
　　思考：你如何評價績效工資?
　　學生：暢所欲言、言之有理即可。
　　教師總結：(1)我國實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，在事業(yè)單位實施績效工資，按照職工的實際工作績效分配收入，獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣，能在更大程度上調動事業(yè)單位職工的工作積極性，提高其工作績效。(2)在事業(yè)單位實施績效工資，對于促進各項社會事業(yè)發(fā)展、提高各項公共服務水平具有重要意義。(3)效率與公平具有一致性。一方面，效率是公平的物質前提，另一方面，公平是提高效率的保證。實施績效工資既要注重提高效率，又要注重公平。
　　(七)課下作業(yè)：一張能力提升訓練單，五個選擇一個主觀題。
　　(八)知識體系設計：由學生在課前自主復習階段完成上交，教師批改。
　　七、板書設計：

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