宜昌市九年級中考語文試題(2)
宜昌市九年級中考語文試題
宜昌市九年級中考語文試題答案：
漢字(10分)
1.(2分)①膏、hú ②黛、lüè
2.(2分)①冽改洌：清、清洌、清澈 ②應(yīng)改映：映襯、襯托
3.(2分)①花好月圓(花紅柳綠、月明風(fēng)清等)。②山珍海味(山肴野蔌、玉盤珍饈等)
4.(2分)撥或搏;駁 (無順序，但駁字必有)
5.(2分)①亮與明 ②熹與晦
閱讀(60分)
一、縱山居閑情(18分)
6.(4分)盈：充滿，長(生)滿 濯：洗 既：已經(jīng) 相與：共同，一起。
7.(3分)A.矣 B.耳 C.哉
8.(2分)斷句兩處：歸而倚杖柴門之下，則夕陽在山，紫綠萬狀(錯一處扣1分)
9.(2分)(我)不慌不忙(悠然)地步行在山間小路上，撫摸青松翠竹，和小鹿小牛一起在高高的樹林和茂盛的草地里休息。(重點關(guān)注“徑、犢、于、偃息”等字詞，正確通暢即可)
10.(2分)彼牽黃臂蒼，馳獵于聲利之場者，但見袞袞馬頭塵、匆匆駒隙影耳，烏知此句之妙哉!(答出畫線的關(guān)鍵信息亦可)
11.(2分)崇尚這種遠離官場、隱居山林、物我相融、悠閑自適的山居生活。(意近即可)
12.(3分)A.《詩經(jīng)》 B.韓愈 C.晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。(見錯無分)
二、享讀書妙趣(8分)
13.(2分)A. 且停亭;B. 且停停
14.(1分)從容
15.(1分)C.你凈湘水
16.(3分)水滸(或水滸傳)(1分);對經(jīng)典名著閱讀很少，張冠李戴，不明所以，似是而非(2分)。(意對即可)
17.(1分)吾將上下而求索(見錯無分)
三、觀桃花靈魚(9分)
18.(2分)A.得名緣由 B. 生態(tài)檢驗價值
19.(2分)運用傳說交代桃花魚的由來，使桃花魚富有傳奇色彩，增加讀者的閱讀興趣(1分);表達了人們對王昭君的思念和敬仰。(1分)
20.(2分)運用列數(shù)據(jù)的說明方法具體、直觀地說明了桃花魚出現(xiàn)的年代久遠，再與恐龍生存年代作比較，進一步形象、鮮明地突出了桃花魚年代久遠這一特點。(抓住說明的內(nèi)容和作用回答即可)
21.(2分)該地域(我國或宜昌)水質(zhì)污染已經(jīng)或正在得到有效治理(生態(tài)環(huán)境治理取得了很大成效)。(意近即可)
22.(1分)示例：“三峽桃花魚——昭君清淚，純凈剔透。”(抓住桃花魚“形如桃花、柔軟如綢、銅錢大小、通體透明、具有生態(tài)檢驗價值和生態(tài)環(huán)境治理意義”等特征均可)。
四、慕君子風(fēng)范(10分)
23.(2分)A：梁啟超接過學(xué)報一看，上面有一篇署名陳寅恪的文章，矛頭直指自己。(或陳寅恪經(jīng)常為一些學(xué)術(shù)問題和梁啟超爭吵不休。)
B：面對陳寅恪的針鋒相對，梁啟超毫不在意“恩師”的威信受到挑釁，大笑道。(或陳寅恪的為人我是知道的。請以后不要以小人心腹揣度君子胸懷!)
24.(2分)“爭”蘊含思想獨立、治學(xué)精深的君子之風(fēng);“不爭”蘊含襟懷坦蕩、不重虛名的君子之風(fēng)。(恰當(dāng)即可)
25.(2分)第③段和第④段之間
26.(2分)梁啟超：正面描寫(神態(tài)、語言描寫亦可);陳寅恪：側(cè)面描寫
27.(2分)中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植。(錯一字扣1分，扣完為止)
五、懷蘭亭雅集(15分)
28.(3分)①有自如的、隨意的、無拘無束的氣氛;②有平等、自由的精神和文風(fēng)，有平常心;③有相聚的適意;④有自然的風(fēng)景和絕世的美文。(任意答出三點，意近即可)
29.(2分)示例：盈一袖芳草野花間散發(fā)出來的清新香氣;擁一懷春日晴空中吹拂而來的和煦輕風(fēng)。(句式一致，意境美好即可，句式錯誤不得分)。
30.(2分)不能去掉。“絲毫”說明謝安跟大家沒有一絲一毫的不同，充分表現(xiàn)了蘭亭雅集的平等、自由以及謝安和諸士人無關(guān)功利的平常心。去掉了就不能起到強調(diào)作用了。(意近即可)
31.(2分)適意的內(nèi)涵就是“毋需相互提防、戒備，你愿意怎么著就怎么著吧，每一個相與者都重在個性上、精神上的享受，追求浪漫散懷、從容悠然的趣味。”(不全部照抄，答出劃線的主要內(nèi)容也可)
32.(2分)抓住“席”“鏡”“覽”“觀”四個動詞的準(zhǔn)確運用，或者排比、對偶等修辭手法的運用進行賞析均可。(語言技巧1分，具體分析1分)
33.(2分)如多讀好書，提高修養(yǎng)，提升品位，培養(yǎng)高雅的生活情趣，淡泊名利，擁有平常心和純凈的心靈，熱愛自然，熱愛生活等任一角度均可。(闡述做法1分，聯(lián)系實際1分)
34.(2分)天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。(錯一字扣1分，扣完為止)
【注】語文答案具有很強的即時性和情景性，很多字詞的理解和文章的解讀，離開了現(xiàn)有的問題和語境，可能會呈現(xiàn)出完全不同的面目，甚至同一問題同一語境，不同學(xué)生的解答，也可能呈現(xiàn)出不同的情態(tài)，所以，閱卷老師在評閱過程之中，務(wù)必認真通讀原文，仔細揣摩題意，去蕪取精，把握要旨，讓每一份答卷做到對無一遺，錯無一漏。
寫作(50分)
35.作文(50分)【評分細則】
，護步 這是一個命題作文,從“爭”或“不爭”中任選一個角度進行寫作。從選材上看，關(guān)注學(xué)生的生活,“爭”的什么,“不爭”的什么，是寫作的主要內(nèi)容。從中心上看,“爭”要爭得磊落，當(dāng)仁不讓;“不爭”要不爭得灑脫，云淡風(fēng)輕。在生動具體的經(jīng)歷敘寫中展現(xiàn)美好品質(zhì)。
一類文： 45分-50分 主題鮮明，內(nèi)容精當(dāng)，選材典型，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言優(yōu)美。
二類文： 40分-44分 主題清晰，內(nèi)容具體，選材恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理，語言通順。
三類文： 30分-39分 主題散漫，內(nèi)容雜亂，選材平庸，結(jié)構(gòu)一般，語言平淡。
四類文： 0分-29分 主題不明，內(nèi)容空洞，選材不當(dāng)，結(jié)構(gòu)散亂，語病較多。
注：1.總分評定后，錯別字另行扣分。3個錯別字扣一分，每篇扣滿3分為止。
2.總分評定后，根據(jù)書寫情況好壞，適當(dāng)給予獎懲，在上下3分范圍
1. 在下列句子的括號中，給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。(2分)
?、俑吡鴬A堤，土ɡā o( )微潤，一望空闊，若脫籠之鵠( )。
(選自《滿井游記》)
?、赿ài( )玉道：“可領(lǐng)略( )了些滋味沒有?”
(選自《香菱學(xué)詩》)
2. 改正下列兩個句子中的錯別字，并解釋正確字的意思。(2分)
?、倥R溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒冽。
?、诓菽緷饩G一片，點綴三兩朵紅花，相應(yīng)成趣。
3. 對聯(lián)是傳統(tǒng)文化中很有趣味的語言形式，講究字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，意境相似或相反。成語也可以對對聯(lián)，如：雪中送炭—錦上添花，井然有序—雜亂無章。你也對一對。(2分)
?、偕角逅?mdash;( ) ②粗茶淡飯—( )
4. 運用漢字的諧音往往可以表達一種幽默的智慧。請聯(lián)系語境，在下邊文字的括號里填入兩個不同的字，形成諧音之趣。(2分)
在大學(xué)校園里，每當(dāng)有人叫啟功先生“博導(dǎo)”時，他就笑瞇瞇地說：“博導(dǎo)，博導(dǎo)，我是一( )就倒，一( )就倒矣!”
5. 古人既取名，也取字，往往遵循“名字相應(yīng)”的原則，別有趣味。如“孔門十哲”之一的宰予，字子我，“予”與“我”同義;三國時期蜀國丞相諸葛亮，字孔明，“ ”與“ ”同義。“孔門七十二賢”之一的端木賜，字子貢，“賜”與“貢”反義;南宋理學(xué)家朱熹，字元晦，“ ”與“ ”反義。(2分)
一、縱山居閑情(18分)
山靜日長
◆[宋] 羅大經(jīng)
唐子西詩云：“山靜似太古，日長如小年。”余家深山之中，每春夏之交，蒼蘚盈階，落花滿徑，門無剝啄①，松影參差，禽聲上下。午睡初足，旋汲山泉，拾松枝，煮苦茗啜之。隨意讀《周易》《國風(fēng)》《左氏傳》《離騷》《太史公書》及陶杜詩、韓蘇文數(shù)篇。從容步山徑，撫松竹，與麛②犢共偃息于長林豐草間。坐弄流泉，漱齒濯足。既歸竹窗下，則山妻③稚子，作筍蕨④，供麥飯，欣然一飽。弄筆窗前，隨大小作數(shù)十字，展所藏法帖、墨跡、畫卷縱觀之。興到則吟小詩，或草《玉露》⑤一兩段，再烹苦茗一杯。出步溪邊，邂逅園翁溪叟，問桑麻，說粳稻，量晴校雨，探節(jié)數(shù)時，相與劇談⑥一晌。歸而倚杖柴門之下則夕陽在山紫綠萬狀，變幻頃刻，恍可入目。牛背笛聲，兩兩來歸，則月印前溪(A )。
味子西此句，可謂妙絕。然此句妙矣，識其妙者蓋少。彼牽黃臂蒼，馳獵⑦于聲利之場者，但見袞袞馬頭塵、匆匆駒隙影( B )，烏⑧知此句之妙( C )!人能真知此妙，則東坡所謂“無事此靜坐，一日似兩日，若活七十年，便是百四十”，所得不亦多乎!
【注釋】：①剝啄：象聲詞，形容輕輕敲門的聲音。②麛，音mí，小鹿。③山妻：隱士之妻。對自己妻子的謙詞。④筍蕨：竹筍和蕨菜。⑤《玉露》：指作者所作筆記《鶴林玉露》。⑥劇談：暢談。⑦馳獵: 奔馳追逐。⑧烏：疑問代詞，哪里，怎么，何。
6.請解釋文中加點詞的意思。(4分)
盈( ) 濯( ) 既( ) 相與( )
7. 請將文言語氣詞“耳”“哉”“矣”正確填入文中的A、B、C處。(3分)
8.請用兩個逗號為文中畫波浪線的語句準(zhǔn)確斷句。(2分)
歸 而 倚 杖 柴 門 之 下 則 夕 陽 在 山 紫 綠 萬 狀
9. 翻譯文中劃橫線的句子。(2分)
從容步山徑，撫松竹，與麛犢共偃息于長林豐草間。
10. 作者認為子西詩句“山靜似太古，日長如小年”妙絕，但“識其妙者蓋少”，這是為什么呢?請用文中的原句回答。(2分)
11. 讀完全文，從文章描繪的一幅幅畫面里，你發(fā)現(xiàn)作者崇尚一種怎樣的生活?(2分)
12. 積累鏈接：文中的《國風(fēng)》出自我國第一部詩歌總集《 A 》，“韓蘇文”中的“韓”是指 B (填寫人名)，“陶杜詩”中陶淵明的《歸園田居》(其三)，直接展現(xiàn)其早出晚歸這一田居生活的詩句是 C 。(3分)
二、享讀書妙趣(8分)
【材料1】
清代著名戲曲家、大文人李漁，在家鄉(xiāng)浙江蘭溪建了一座亭子，財主李富貴贊助了資金，就要給亭子取名——富貴亭。李漁覺得不好，阻攔道：“且停停。”意思是說，你暫且停一下。財主說：“你有更好的名字嗎?”李漁笑著說：“我已說出名字了——( A )。”
后來李漁還為這個亭子擬了一副對聯(lián)：
名乎利乎道路奔波休碌碌;
來者往者溪山清靜 B 。
人生路上到底有多少座亭子?也許那并不是一個具體的地方，但都可以走進去，體會生命中的一種從容。
(選自《于丹趣品人生》)
【材料2】
有水的地方就有龍舟 / 有龍舟的競渡就有人擊鼓 / 你恒在鼓聲的前方引路……
非湘水凈你，是 C / 你奮身一躍，所有的波濤 / 汀芷浦蘭流芳到現(xiàn)今……
有水的地方就有人想家 / 有岸的地方楚歌就四起 / 你就在歌里，風(fēng)里，水里
(選自余光中《漂給屈原》)
【材料3】
甲：《水壺傳》我也愛看。 甲：和祝英臺嘛!
乙：《水壺傳》您都看過呀? 乙：梁山伯跟祝英臺是另一個故事!
甲：一百零八個大水壺嘛! 甲：你剛才說的梁山……
乙：哎喲，這得多大一個鍋爐房啊! 乙：水泊梁山。
甲：人都是英雄好漢，什么鍋爐房? 甲：宋江有吧?
乙：英雄好漢有叫水壺的嗎? 乙：對對對!
甲：有那本書啊! 甲：扈三娘?
乙：《 》。 乙：有!
甲：《 》? 甲：化蝶了嘛!
乙：梁山泊 乙：哎呀!
(選自相聲《滿腹經(jīng)綸》)
13. 【材料1】講述了李漁為亭子取名的有趣故事，請你根據(jù)文意，在A、B兩處各填入恰當(dāng)?shù)娜齻€字。(2分)
14. 于丹欣賞李漁所取的亭名，其實是欣賞李漁的一種人生態(tài)度，請用【材料1】中的一個雙音節(jié)詞概括這種人生態(tài)度。(1分)。
15. 【材料2】用詩歌的形式表達了對屈原的無限崇敬。請巧妙調(diào)換劃橫線句的語序，將其填在C處，使之意趣頓生。(1分)
16. 【材料3】是相聲《滿腹經(jīng)綸》的節(jié)選，讀之令人捧腹，卻又令人深思，請在兩處書名號內(nèi)填寫同一部名著的名字,并說說這部相聲諷刺了一種怎樣的閱讀現(xiàn)象?(3分)
17. 積累鏈接：這三則小材料綜合性地體現(xiàn)了讀書的妙趣。讀書是一個奇妙的過程：他人的智慧，可以激起我們心中的波浪，就像屈原《離騷》中的名句“路漫漫其修遠兮， ”永遠引領(lǐng)著我們不斷追求。(1分)
三、觀桃花靈魚(9分)
香溪河里桃花魚
?、俅禾靵砼R，昭君故里，香溪河中，桃花魚像飄落的簇簇桃花瓣：淡紅、潔白……它們銅錢大小，體為四瓣，無頭無尾，通身透明，柔軟如綢，緩緩張縮，悠然飄蕩。游客們驚訝地發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)桃花魚游于溪中，兩岸桃花便婆娑起舞，清香撲鼻，形成一道“天下和美”的自然奇觀。
?、陉P(guān)于桃花魚的由來有個美麗的傳說。相傳王昭君和親匈奴前的那年春天，回到歸州看望親人，故土難離，淚流滿面，浸透了淚水的香羅帕放入溪中，溪水頓時芳香四溢;串串淚珠落入溪里，竟變成了一群群形如桃花的小魚。自此，桃花盛開之季，桃花魚便在香溪河中游來游去，好像和鄉(xiāng)親們一起呼喚昭君的歸來。
?、?826年《忠州直隸州志》記“桃花魚淡墨色，形如桃花”;1837年《歸州志》記“桃花魚出香溪河，桃花開時始見，有紅、白二種，花落后即無。”可見，古人稱其桃花魚，是因為他們認為此物為桃花花瓣落水而生，不僅形似桃花、艷如桃花，而且與桃花開謝同步。
?、苋欢?，桃花魚真是“魚”嗎?非也。其學(xué)名實為桃花水母，被中外科學(xué)界稱為“生物進化研究的活化石”。它是地球上一種最原始、最低等的無脊椎腔腸動物，距今已有6至6. 5億年的歷史，比恐龍生存的年代還要早幾億年。
?、萏一~對生存環(huán)境要求極高，水質(zhì)必清純潔凈，拒絕任何污染。因此，其活體十分罕見，極難制成標(biāo)本，已被國家列為世界最高級別的“極危生物”，號稱“水中大熊貓”。
⑥桃花魚現(xiàn)身之處定然水質(zhì)無污染;消亡之處定然生態(tài)環(huán)境污染嚴(yán)重，直接威脅人類的生存發(fā)展。從這個意義上說，桃花魚的生態(tài)檢驗價值和生態(tài)環(huán)境治理意義，與昭君和平形象在全世界的廣泛傳播，已經(jīng)或正在形成積極的對應(yīng)性社會效應(yīng)。
?、吡钊藫?dān)憂的是，我國廣為分布的9種桃花水母中, 有的正瀕于滅絕或已經(jīng)滅絕，有的列入瀕危級物種。近年來，桃花魚又在我國其他地域共計15個市(縣)相繼出現(xiàn)。《香溪河又現(xiàn)“桃花魚”》的消息更令人欣喜: 興山縣古洞口北岸區(qū)發(fā)現(xiàn)了大量珍稀動物“桃花魚”。這正表明 。
(選自《三峽旅游網(wǎng)》)
18. 閱讀全文，你了解了哪些關(guān)于桃花魚的知識呢?請根據(jù)提示完成下表。(2分)
段落
介紹內(nèi)容
段落
介紹內(nèi)容
?、佗?/p>
形體特征、美麗傳說
?、?/p>
所屬類別、悠久歷史、科研意義
?、?/p>
( A )
⑤⑥⑦
( B )和生態(tài)環(huán)境治理意義
19. 文章第②段寫美麗的傳說有何用意?(2分)
20. 第④段劃波浪線語句在運用了列數(shù)據(jù)的說明方法之后，為何還要進一步運用作比較的說明方法?(2分)
21. 請結(jié)合上文內(nèi)容，在文章第⑦段的橫線上續(xù)寫一句恰當(dāng)?shù)脑挕?2分)
22. “高郵鴨蛋——雙黃通紅、出油多汁”是汪曾祺家鄉(xiāng)的文化名片，讀完本文，請你以“三峽桃花魚”為對象，仿照示例也制作一張家鄉(xiāng)的文化名片。(1分)
四、慕君子風(fēng)范(10分)
君子的爭與不爭
◆蔣驍飛
①民國四大國學(xué)大師之一的陳寅恪學(xué)貫中西，通曉30多種文字，但他不屑于考證書，連一張文憑都沒有。
?、诹簡⒊浪瞧?ldquo;千里馬”，便極力向清華大學(xué)校長曹云祥舉薦。最終，清華大學(xué)破格聘用這名“高中生”為大學(xué)教授。
③按理說，陳寅恪從此應(yīng)該對梁啟超感恩戴德才對，但讓人感到意外的是，兩人在相處中，絲毫看不出陳寅恪對梁啟超的“追隨”。
?、芤惶焐衔纾簡⒊瑒偵习?，同事就遞給他一份學(xué)報，說：“陳寅恪又要和你干仗了!”梁啟超接過學(xué)報一看，上面有一篇署名陳寅恪的文章，矛頭直指自己。
?、菰瓉恚簡⒊鴮戇^一篇有關(guān)陶淵明歸隱動機的論文。他認為，陶淵明棄官歸隱最主要的原因是，當(dāng)時士大夫階層寡廉鮮恥，普遍缺乏道德感，他縱然沒有力量改變現(xiàn)實，起碼也不愿同流合污，把自己的人格和操守丟掉。陳寅恪則提出不同見解，他認為陶淵明辭官回家種田，是因為東晉被滅之后，他“恥于事二主”，才發(fā)誓不與新政權(quán)合作。
?、廾鎸﹃愐〉尼樹h相對，梁啟超毫不在意“恩師”的威信受到挑釁，大笑道：“這小子總是和咱過不去，咱要再寫一篇好好和他過過招。”
?、咭慌缘耐屡c陳寅恪有些恩怨，見梁啟超如此說，便低聲建議道：“梁先生，這陳寅恪別有用心，他是在含沙射影罵您啊!先生您在清朝做過官，在當(dāng)今民國又做過官，陳寅恪這不是影射您在‘事二主’嗎?”梁啟超一聽，臉頓時黑了下來，很是難看。突然，他怒氣沖沖地對那個同事喝道：“你滾!陳寅恪的為人我是知道的。請以后不要以小人心腹揣度君子胸懷!”那個挑撥是非的同事旋即狼狽地走開了。
?、嚓愐〉弥耸潞?，對梁啟超的人品更加欽佩了。梁啟超和陳寅恪盡管常常為了學(xué)術(shù)分歧唇槍舌劍、互不相讓，但在工作和生活中相互尊重和信任，從不聽信他人挑撥，這樣的君子之交以及爭與不爭的境界無法不令人敬佩。
23.通讀全文，找出最能具體體現(xiàn)梁啟超和陳寅恪“爭”與“不爭”的語句，完成下邊的讀書卡片。(2分)
24.“爭”與“不爭”是矛盾的，為什么“爭”是君子，“不爭”也是君子?請你概括出“爭”與“不爭”各自蘊含的君子風(fēng)范。(2分)
25. “相反，陳寅恪經(jīng)常為一些學(xué)術(shù)問題和梁啟超爭吵不休，面紅耳赤、怒目相視的場面時有發(fā)生。他們之間的‘恩怨’一度成為好事者的說詞。”這句話是從文中抽出來的，你認為應(yīng)該放在第 段和第 段之間。(2分)
26. 文章雖然短小，但作者刻畫人物的方法卻不盡相同，富于變化。指出文中第⑦段劃線句刻畫梁啟超和陳寅恪的不同方法。(2分)
27. 積累鏈接：梁啟超和陳寅恪是人中君子，蓮花是花中君子，請默寫周敦頤《愛蓮說》中表現(xiàn)蓮花如君子一樣行為方正、美名遠播的句子。(2分)
五、懷蘭亭雅集(15分)
絕版的暮春
◆朱以撒
①又是一年三月三。蘭亭的上空澄澈得如同小兒的眼神，修竹在溫潤的地氣里拔節(jié)，有風(fēng)吹過，春日最有風(fēng)韻的那個部分就是由竹林中的綠意釋放的。
?、谝呀?jīng)一千六百多年過去了，大多瑣屑的日子被人淡忘，只是這一天，人們照例要匯聚蘭亭，紀(jì)念書圣，弘揚書道，效晉時士人流觴曲水，吟詩作賦。我們正努力地復(fù)原著當(dāng)時的儀式，貼近那一場盛會。而今，利用這種儀式，文人們是否能夠抵達那個煙水遙遙的深處呢?
?、酃?53年暮春之初，王羲之在《蘭亭序》中很欣喜地寫道：“天朗氣清，惠風(fēng)和暢。”四十多人行走在山間林木道中，士林中很有影響的謝安來了，高僧釋支遁來了，王羲之帶了幾個兒子一起出動，最小的是獻之，此時九歲。四十余人其樂陶陶地相擁著，披一身茂林修竹中傾瀉下來的溫暖陽光， 。流觴到處，詩思敏捷者脫口而出。謝安、王羲之、孫綽等二十余人很快成詩，博得一片好評;卞迪、丘髦等十余人一時難以即席吟誦，罰酒三巨觥。年少的王獻之參與這樣的成人活動，一時不知所措，也只好喝了罰酒。一切都是自如的，隨意的，唯有這樣，雅集才充滿了無拘無束的氣氛。
?、苤x安也參加了蘭亭雅集，和一個普通文人一樣，成四言五言詩各一首。在雅集中，絲毫不見他有與人不同之處。從文人角度看，謝安的影響要勝過雅集中的每一個人。從職務(wù)上看，謝安歷任了桓溫司馬、吏部尚書，東晉孝武帝時甚至位居宰相。這樣的人在蘭亭雅集中，與大家平等，無人著意提起，也無專文渲染。這正是晉文人的自由精神、自由文風(fēng)。難得的是謝安的平常心，更難得的是諸士人的平常心，以至達到了自由的最大值。
?、萆剿畱驯е械奈娜讼嗑郏m意是雅集的動力。由于適意而毋需相互提防、戒備，你愿意怎么著就怎么著吧，每一個相與者都重在個性上、精神上的享受，追求浪漫散懷、從容悠然的趣味。一次尋常的文人聚會能流傳下來，恐怕遠遠超過了所有參與者的料想，他們只是覺得快樂了一天，一身輕松地披戴著芳草野花的香氣回家。
?、藿袢盏奶m亭依然清幽靜謐，只是人工痕跡多了，不是當(dāng)年的草莽情調(diào)，漸漸把自然氣味逼到角落，以至似有若無了。在孫綽筆下，短短數(shù)字已將遙不可復(fù)的景致移到了眼前，“乃席芳草，鏡清流，覽卉木，觀魚鳥”，遠比今日所見豐富。像《蘭亭序》這樣的美文，亦是這樣，一個高度確立了，后人有再多的蘭亭修葺，至多是一種懷舊、仿效。
?、吖?53年的這個暮春之后，我們的許多集會失去了原本的意義，我們在追隨復(fù)制中想念和回顧，那往日已淡如竹林中裊裊的煙水氣了。
⑧在暮春，的確可以沿著蘭亭方向走，找回日漸失去的脾性和情懷。
28. 絕版的東西往往彌足珍貴。公元353年的那個暮春，究竟有些什么讓人覺得珍貴而不可復(fù)制?整體把握文章內(nèi)容，答出三點即可。(3分)
29. 仿照第③段劃橫線句子，順其思路，再寫一句話，表現(xiàn)蘭亭雅集的美好。(2分)
四十余人其樂陶陶地相擁著，披一身茂林修竹中傾瀉下來的溫暖陽光， 。
30. 第④段重點介紹了位居宰相的大文豪謝安參加蘭亭雅集的情形，加點的“絲毫”一詞能不能去掉?為什么?(2分)
31.“適意是雅集的動力。”請用第⑤段的相關(guān)語句說說“適意”的內(nèi)涵。(2分)
32. 孫綽短短數(shù)字已將蘭亭遙不可復(fù)的景致移到了眼前，請賞析第⑥段劃波浪線句子的妙處。(2分)
33.“沿著蘭亭方向走”實際上是告訴我們要弘揚傳統(tǒng)，重塑雅集。請你聯(lián)系生活實際談?wù)勗鯓硬拍?ldquo;找回日漸失去的脾性和情懷”?(2分)
34. 積累鏈接：作者說春日的風(fēng)韻是竹林的綠意釋放的，韓愈在《早春呈水部張十八員外》中用一個詩句表現(xiàn)了草地上的春日風(fēng)韻，請寫出這一詩句。(2分)
【注】因命題需要，本試卷所選文段均有刪改，特此說明。
35. 梁啟超和陳寅恪的“爭”與“不爭”展現(xiàn)了他們的君子風(fēng)范，在你的生活中，一定也有過“爭”或者“不爭”的經(jīng)歷。回想這些經(jīng)歷，“爭”，或許是學(xué)習(xí)上的力爭上游、辯論中的據(jù)理力爭、賽場里的誰與爭鋒……“不爭”，或許是矛盾沖突時的主動示弱、榮譽評比時的隨意安然、素淡日子里的快樂滿足……
請結(jié)合自己的經(jīng)歷，以《我的“爭”》或《我的“不爭”》為題，寫一篇600字左右的文章。要求：①先將題目填寫在橫線上。②文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。
宜昌市九年級中考語文試題答案：
漢字(10分)
1.(2分)①膏、hú ②黛、lüè
2.(2分)①冽改洌：清、清洌、清澈 ②應(yīng)改映：映襯、襯托
3.(2分)①花好月圓(花紅柳綠、月明風(fēng)清等)。②山珍海味(山肴野蔌、玉盤珍饈等)
4.(2分)撥或搏;駁 (無順序，但駁字必有)
5.(2分)①亮與明 ②熹與晦
閱讀(60分)
一、縱山居閑情(18分)
6.(4分)盈：充滿，長(生)滿 濯：洗 既：已經(jīng) 相與：共同，一起。
7.(3分)A.矣 B.耳 C.哉
8.(2分)斷句兩處：歸而倚杖柴門之下，則夕陽在山，紫綠萬狀(錯一處扣1分)
9.(2分)(我)不慌不忙(悠然)地步行在山間小路上，撫摸青松翠竹，和小鹿小牛一起在高高的樹林和茂盛的草地里休息。(重點關(guān)注“徑、犢、于、偃息”等字詞，正確通暢即可)
10.(2分)彼牽黃臂蒼，馳獵于聲利之場者，但見袞袞馬頭塵、匆匆駒隙影耳，烏知此句之妙哉!(答出畫線的關(guān)鍵信息亦可)
11.(2分)崇尚這種遠離官場、隱居山林、物我相融、悠閑自適的山居生活。(意近即可)
12.(3分)A.《詩經(jīng)》 B.韓愈 C.晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。(見錯無分)
二、享讀書妙趣(8分)
13.(2分)A. 且停亭;B. 且停停
14.(1分)從容
15.(1分)C.你凈湘水
16.(3分)水滸(或水滸傳)(1分);對經(jīng)典名著閱讀很少，張冠李戴，不明所以，似是而非(2分)。(意對即可)
17.(1分)吾將上下而求索(見錯無分)
三、觀桃花靈魚(9分)
18.(2分)A.得名緣由 B. 生態(tài)檢驗價值
19.(2分)運用傳說交代桃花魚的由來，使桃花魚富有傳奇色彩，增加讀者的閱讀興趣(1分);表達了人們對王昭君的思念和敬仰。(1分)
20.(2分)運用列數(shù)據(jù)的說明方法具體、直觀地說明了桃花魚出現(xiàn)的年代久遠，再與恐龍生存年代作比較，進一步形象、鮮明地突出了桃花魚年代久遠這一特點。(抓住說明的內(nèi)容和作用回答即可)
21.(2分)該地域(我國或宜昌)水質(zhì)污染已經(jīng)或正在得到有效治理(生態(tài)環(huán)境治理取得了很大成效)。(意近即可)
22.(1分)示例：“三峽桃花魚——昭君清淚，純凈剔透。”(抓住桃花魚“形如桃花、柔軟如綢、銅錢大小、通體透明、具有生態(tài)檢驗價值和生態(tài)環(huán)境治理意義”等特征均可)。
四、慕君子風(fēng)范(10分)
23.(2分)A：梁啟超接過學(xué)報一看，上面有一篇署名陳寅恪的文章，矛頭直指自己。(或陳寅恪經(jīng)常為一些學(xué)術(shù)問題和梁啟超爭吵不休。)
B：面對陳寅恪的針鋒相對，梁啟超毫不在意“恩師”的威信受到挑釁，大笑道。(或陳寅恪的為人我是知道的。請以后不要以小人心腹揣度君子胸懷!)
24.(2分)“爭”蘊含思想獨立、治學(xué)精深的君子之風(fēng);“不爭”蘊含襟懷坦蕩、不重虛名的君子之風(fēng)。(恰當(dāng)即可)
25.(2分)第③段和第④段之間
26.(2分)梁啟超：正面描寫(神態(tài)、語言描寫亦可);陳寅?。簜?cè)面描寫
27.(2分)中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植。(錯一字扣1分，扣完為止)
五、懷蘭亭雅集(15分)
28.(3分)①有自如的、隨意的、無拘無束的氣氛;②有平等、自由的精神和文風(fēng)，有平常心;③有相聚的適意;④有自然的風(fēng)景和絕世的美文。(任意答出三點，意近即可)
29.(2分)示例：盈一袖芳草野花間散發(fā)出來的清新香氣;擁一懷春日晴空中吹拂而來的和煦輕風(fēng)。(句式一致，意境美好即可，句式錯誤不得分)。
30.(2分)不能去掉。“絲毫”說明謝安跟大家沒有一絲一毫的不同，充分表現(xiàn)了蘭亭雅集的平等、自由以及謝安和諸士人無關(guān)功利的平常心。去掉了就不能起到強調(diào)作用了。(意近即可)
31.(2分)適意的內(nèi)涵就是“毋需相互提防、戒備，你愿意怎么著就怎么著吧，每一個相與者都重在個性上、精神上的享受，追求浪漫散懷、從容悠然的趣味。”(不全部照抄，答出劃線的主要內(nèi)容也可)
32.(2分)抓住“席”“鏡”“覽”“觀”四個動詞的準(zhǔn)確運用，或者排比、對偶等修辭手法的運用進行賞析均可。(語言技巧1分，具體分析1分)
33.(2分)如多讀好書，提高修養(yǎng)，提升品位，培養(yǎng)高雅的生活情趣，淡泊名利，擁有平常心和純凈的心靈，熱愛自然，熱愛生活等任一角度均可。(闡述做法1分，聯(lián)系實際1分)
34.(2分)天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。(錯一字扣1分，扣完為止)
【注】語文答案具有很強的即時性和情景性，很多字詞的理解和文章的解讀，離開了現(xiàn)有的問題和語境，可能會呈現(xiàn)出完全不同的面目，甚至同一問題同一語境，不同學(xué)生的解答，也可能呈現(xiàn)出不同的情態(tài)，所以，閱卷老師在評閱過程之中，務(wù)必認真通讀原文，仔細揣摩題意，去蕪取精，把握要旨，讓每一份答卷做到對無一遺，錯無一漏。
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