長春市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語文試題
長春市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語文試題
學(xué)習(xí)要靠平時的積累，為即將到來的中考，同學(xué)們要準(zhǔn)備哪些關(guān)于初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試的語文試題呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于長春市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語文試題，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
長春市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語文試題：
一.閱讀(60分)
(一) 名句積累與運用(15分)
1.蒹葭蒼蒼， 。(《詩經(jīng)·蒹葭》)
2.安得廣廈千萬間， !(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)
3. ， 。無為在歧路，兒女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
4. ， ，古道西風(fēng)瘦馬。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)
5.學(xué)習(xí)與思考是緊密結(jié)合的過程，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”這句話強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)與思
考的辯證關(guān)系;同時，學(xué)習(xí)又是相互聯(lián)系，從舊知中不斷獲得新知的過程，這自然使我們聯(lián)想到從《論語》選材的課文中學(xué)習(xí)過的： ， 。
6.蘇軾說“求物之妙，如系風(fēng)捕影，能使物了然于心者”?！蹲砦掏び洝分袣W陽修以神來之筆捕捉到了四時之景的詩情畫意，其中描寫春夏之景的兩個句子： ， 。
7.范仲淹在《漁家傲 秋思》這首詞中用來表達(dá)征人歸心切、思鄉(xiāng)迫，破敵功未成，把酒難釋懷之意的句子是：
8.“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。”古代先賢有這樣風(fēng)范的人不勝枚舉，請寫出初中課本內(nèi)學(xué)習(xí)過的古詩詞中能表現(xiàn)鑒定信念，戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心的連續(xù)兩句，并標(biāo)明作者或出處。
句子：
作者或出處：
(二) 文言文閱讀(15分)
(甲) 閱讀下文，回答問題。(10分)
出師表
先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。
侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。
將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。
親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。
臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。
先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、棉、允之任也。
愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎;陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。
今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。
9.本文作者是三國時期的 ，這篇文章是他寫給 的。(1分)
10.解釋下列句中加點詞語在文中的意思。(2分)
?、俅苏\危急存亡之秋也 ( ) ②以光先帝遺德( )
③是以先帝簡拔以遺陛下 ( ) ④悉以咨之 ( )
11.古之賢者善于以史為鑒，察治國家興衰之理。作者深情地回顧先帝“嘆息痛恨”的情形有什么意圖?(2分)
12.陸游在《感狀》中說“凜然出師表，一字不可刪。”足可見此文傳唱千古的原因在于作者凜然正氣中所蘊含的耿耿忠心。細(xì)讀此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具體表現(xiàn)在哪些方面?(答出兩點即可)(2分)
13.作者“報先帝而忠陛下”的摯誠，緣于先帝的三顧之恩、托孤之重，他鞠躬盡瘁，死而后已。用畢生心血履行著自己神圣的職責(zé)。請結(jié)合原文中你感受最深的一點談?wù)?，在重視?zé)任意識的今天，他的這種精神將會對你產(chǎn)生怎樣的影響?(3分)
(乙) 閱讀下面選文，回答問題。(5分)
漢，郭伋字細(xì)侯。茂陵人，為并州守。素結(jié)恩德。后行部①至西河。童兒數(shù)百。各騎竹馬②，迎拜于道。問使君③何日當(dāng)還伋，計日告之。既還。先一日，伋恐違信，遂止野亭，候期乃入。以太守之尊，與竹馬童兒道旁偶語，乃以不肯失信于兒童。先歸一日。寧止野亭以候期，可謂信之至矣。
注釋：①行部：巡視州郡。 ②竹馬：兒童放在胯下當(dāng)馬騎的竹竿。
?、凼咕簼h代稱刺史為使君，漢代以后尊稱州郡長官為使君。
14.解釋下列句中加點詞語在文中的意思。(1分)
?、偎亟Y(jié)恩德( ) ②后行部至西河( )
15.請用自己的語言簡要概括郭伋“遂止野亭，候期乃入”的原因是什么?(2分)
16.郭伋在漢代以賢良著稱，數(shù)百兒童道旁迎之的雅事更被傳為美談。閱讀本文，說一說郭伋給你留下了怎樣的印象?(2分)
(三) 現(xiàn)代文閱讀(25分)
閱讀下文，回答問題。
失去了的書桌
馮驥才
?、傥矣袕埿⌒〉臅?。它又窄又矮，破舊極了。在外人眼里簡直不成樣子。上邊的漆成片地剝落下來，殘余的漆色變得晦黯發(fā)黑，連我自己都認(rèn)不準(zhǔn)它最初是什么顏色。桌面又滿是劃痕、硬傷，還有熱水杯燙成的一個個套起來的深深淺淺的白圈兒。別看它這份模樣，三十年來，卻一直放在我的窗前，我房間透進(jìn)光來的地方。我搬過幾次家，換過幾件家具，但從來沒有想到處理掉它……
②記憶里，幼時的事，都是穿不成串兒的珠子。這珠子卻在記憶的深井的底兒滴溜溜、閃閃發(fā)光地打轉(zhuǎn)，很難抓住它們——
③我把“人“字總誤寫成“入”字，就在這桌上吧!
?、芪乙慌排诺亓栏蓮椆佑玫男∧嗲騼?，就在這桌上吧!
?、菸以谛∧景迳厢斸斪?，就在這桌上吧!
?、捱@些只有我才知道的故事，早已融進(jìn)往昔歲月中的童年生活。為此，我為此，我很少用濕布去拭抹它。
?、咧挥幸淮卫?。那是我上小學(xué)四年級時。我前排坐著一個女同學(xué)，十分瘦弱。她年齡與我一般大，個子卻比我矮一頭。兩條短短的黃辮兒，簡直是兩根麻繩頭。一天，上語文課，我沒聽講，卻悄悄把眼前的兩條黃辮子拴在這女同學(xué)的椅子背兒上。正巧老師叫她回答問題，她一起身，拴住的辮子扯得她頭痛得大叫。我的語文老師姓李，瘦削的臉滿是黑胡茬，連臉頰上都是。一副黑邊的近視鏡混淆了他的眼神，使我頭次見到他時以為他挺兇，其實他溫和極了。他對我們調(diào)皮的忍耐限度比別的老師都大。但不知為什么，那天他好厲害，把我一把拉到課堂前，叫我伸出雙手，狠狠打了十多板子。他真生氣呢!氣呼呼地直喘，什么話也說不出來了，只指著門瞪圓眼對我吼道："走!快走!"我離開了課堂，一路跑回家。我手疼倒沒什么，但當(dāng)眾挨打受罰，我的自尊心受不了。于是，我眼淚汪汪地在桌上寫了"李老師是狗!"幾個字。我寫得那么痛快和解氣，好像這幾個字給我報了什么"仇"似的。這幾個字就相當(dāng)威風(fēng)地在我桌上保留了好長時間。
⑧在表的滴答聲中，在上下課的鈴聲中，在雨和雪輪番交替地敲打窗子聲中，我長大起來。事也懂得多了。桌上那幾個字卻不那么神氣了。反而怕被人瞧見，似乎成了一種不光彩、甚至是恥辱的污跡，我?guī)е环N說不清是對李老師，還是對長大后再也遇不到的那個瘦弱的女同學(xué)的愧疚心情，用手巾尖兒蘸些水使勁把這幾個字抹下去。
⑨真奇怪!字兒抹掉了，好像心里干凈了一些。
?、庥幸惶煳耶嫯嫛．嫹?，桌面小。不得不把一半畫紙垂到桌下，先畫鋪在桌面上的一半;待畫得差不多時，再拉上紙來畫另一半。這樣就很難照顧到畫面的整體感，我畫得那么別扭，真急了，止不住憤憤地罵道：
?、?quot;真該死，這破桌子!"
?、兴犞豢砸宦?。等我畫好了畫兒，張掛起來;畫面卻意外地好。我十分快活，早把桌子忘在一旁。它呢?依然默默旁立。它就是這樣與我為伴，好像我不拋掉它，它就一心而從無二意地跟隨著我。
?、盐疫^去的生活的一切，無論是快樂和幸福的，還是憂愁和不幸的，都留在桌上了。哪怕我忘了，它也會無聲地提醒我。
⒁它就擺在我窗前。從窗子透進(jìn)的光籠罩著它。我窗外是一棵大槐樹的樹冠。這樹冠搖曳婆娑的影子總是和陽光一起投照在我這小小的桌面上。
?、用慨?dāng)這樹冠的枝影間滿是小小的黑點點時，那是春天;黑點點兒則是大槐樹初發(fā)的芽豆豆。這期間，偶爾還有一種俗名叫做"綠葉兒"的候鳥，在枝間伶俐地蹦跳的影子出現(xiàn)在桌面上。夏天來了，樹影日濃，漸漸變成一塊蔭涼，密密實實地遮蓋住我的小桌。等到這塊厚厚的蔭涼破碎了，透現(xiàn)出一些晃動著的陽光的斑點兒時，秋風(fēng)還會把一兩片變黃的葉子吹進(jìn)窗;像幾只金色的小船，落在我這如同無風(fēng)的水面一般平光光的桌面上。隨后該關(guān)窗子了，玻璃蒙上了薄薄的水蒸氣。那片葉無存、光禿禿、只剩下枝丫的樹影，便像一張朦朧模糊的大網(wǎng)，把我的小桌罩住……
?、晕医K于失去了它。
?、赵诘卣鹬?，塌落下來的屋頂把它壓垮。我的孩子正好躲在桌下，給它保住了生命。它才是真正地為我獻(xiàn)出了一切哪!等我從廢墟中把它找出來，只是一堆碎木板、木條和木塊了。我請來一位能干的木匠，想把它復(fù)原。木匠師傅瞅著它，抽著煙，最后搖了搖頭。并且莫名其妙地瞧了我一眼，顯然他不明白我何以有此意圖--又不是復(fù)原一件碎損的稀世古物。
⒅它就這樣在我的生活中沒了。
?、孜乙虼烁械诫[隱的憂傷。不由得想起幾句話，卻想不起是誰說的了：
?、?quot;啊，生活，你真迷人……哪怕是久已過去的，也叫人割舍不得;哪怕是不幸的，也漸漸能化為深沉的詩。"
17.給下列詞語中加點的字注音。(2分)
?、倩搠? ) ②搖曳( ) ③蔭涼( ) ④廢墟( )
18.本文用詞準(zhǔn)確生動，在樸實的敘述中恰切地表達(dá)了獨特的內(nèi)心感受。說說下面加點詞語在具體語言環(huán)境中的含義。(4分)
?、倜慨?dāng)坐在小桌前就有一種心曠神怡的感覺。
?、诓⑶夷涿畹厍屏宋乙谎?，顯然他不明太我何以有此意圖——又不是復(fù)原一件破損的稀世古物。
19.本文以書桌為線索貫穿全文，選材詳略得當(dāng)，質(zhì)樸情深。從文章內(nèi)容上看，作者詳寫了與書桌有關(guān)的那幾件事?請用簡潔的語言加以概括。(3分)
20.寫作中，語言的前后照應(yīng)會使文章行文緊湊，脈絡(luò)清晰。第⑧段中，“用毛巾尖兒蘸些水使勁把這幾個字抹下去”一句與前六段中哪句話相照應(yīng)，把該句抄寫下來，并請分別指出這兩句話各表達(dá)了作者怎樣的情感?(4分)
21.文章寫到我與書桌的關(guān)系時，多處用語飽含深情。請你從下列兩小題中任選一題，從語言表達(dá)的角度分析這樣寫的好處。(4分)
?、傥野?ldquo;人”字總誤寫成“入”字，就在這桌上吧!
我一排排地曬干彈弓用的小泥球兒，就在這桌上吧!
我在小木板上釘釘子，就在這桌上吧!
?、谒犞豢砸宦?。等我畫好了畫，張掛起來;畫面卻意外的好。我十分快活，早把桌子忘在一旁。它就這樣與我為伴，好像我不拋掉它，它就一心而從無二意地跟隨著我。
22.古人說：“萬物靜觀皆自得，四時佳興與人同。”表現(xiàn)了人物置身于環(huán)境中的感受。文章第⒂段對四季景色描寫似與書桌關(guān)系不大，但仔細(xì)想來卻很有韻味，這樣寫的用意是什么?(4分)
23.文章結(jié)尾一段含蓄深沉，耐人尋味，浸透了作者對生活的深刻思考和感悟。請聯(lián)系與書桌有關(guān)的內(nèi)容談一談“呵，生活，你真迷人……哪怕是久已過去的，也叫人割舍不得;哪怕是愧侮的，也漸漸能化為深沉的詩”這句話的含義，并結(jié)合自己的所愛之物寫出你喜愛它的理由。(4分)
(四)名著閱讀(5分)
閱讀下面選文，回答問題。
卻說玄德同行軍民十馀萬，大小車數(shù)千輛，挑擔(dān)背包者不計其數(shù)。路過劉表之墓，玄德率眾將拜于墓前，哭告曰：“辱弟備無德無才，負(fù)兄寄托之重，罪在備一身，與百姓無干。望兄英靈，垂救荊襄之民!”言甚悲切，軍民無不下淚。忽哨馬報說：“曹操大軍已屯樊城，使人收拾船筏，即日渡江趕來也。”眾將皆曰：“江陵要地，足可拒守。今擁民眾數(shù)萬，日行十余里，似此幾時得至江陵?倘曹兵到，如何迎敵?不如暫棄百姓，先行為上。”玄德泣曰：“舉大事者必以人為本。今人歸我，奈何棄之?”百姓聞玄德此言，莫不傷感。
24.選文出自中國古典名著《 》，作者是元末明初小說家 。(1分)
25.請用簡潔的語言概括這個故事情節(jié)。(2分)
26.劉備自幼家貧，以織席販履為業(yè)，而最終雄霸一方。從選文中，我們可以看出他得以成就蜀漢大業(yè)的原因是什么?(2分)
二.綜合實踐與作文(60分)
(一)綜合實踐(10分)
27.落紅有情，春泥護(hù)花。初中的學(xué)習(xí)生活已悄然而逝，惟有馨香如故?；厥鬃哌^的日子，相信你一定積累了許多學(xué)習(xí)方面的實踐經(jīng)驗。或許方法巧妙，得心應(yīng)手;或許還有一絲遺憾，抑郁于胸。請把你的經(jīng)驗或遺憾真切地寫出來留給學(xué)弟、學(xué)妹們，給他們下一步的學(xué)習(xí)生活以良好的啟示。(不少于100字)
(二)作文(50分)
28.以下作文，任選其一。
作文(1)題目：聊一聊快樂的往事
作文(2)閱讀下面的材料，選擇一個角度，自擬題目，寫一篇文章。
山野里，一株驕傲的白玉蘭芳香四溢。
啄木鳥總是啄個不停。“太吵了，趕快離開!你打擾了我的美夢。”白玉蘭說。啄木鳥默默地離開了。白玉蘭只留下一群如花般的黃鸝相伴……
不久，白玉蘭的葉和花都掉光了，黃鸝也不見了。當(dāng)啄木鳥再次飛來的時候，白玉蘭傷心地對他說：“你走后，蟲子天天都在啃咬我的身體，痛苦極了，現(xiàn)在我終于明白：黃鸝只會膚淺地唱歌，吃掉的也只是我枝葉表面的蟲子;是你，把深入我體內(nèi)的害蟲細(xì)心除去，才讓我成為最香最美的花。”
數(shù)月后，當(dāng)白玉蘭美麗如初的時候，啄木鳥悄悄地離開了……
作文要求：
(1)選擇你最擅長的文體，表現(xiàn)你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感。
(2)認(rèn)真書寫，力求工整，美觀。
(3)文中請不要出現(xiàn)真實的校名、姓名。
(4)不少于600字。
長春市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語文試題答案：
一.閱讀(60分)
(一)名句積累與運用(15分，1-7題每句1分。8題共3分，其中句子2分，作者或出處1分。出現(xiàn)錯字、別字、漏字，或前后順序顛倒，此句不得分)
1.白露為霜
2.大庇天下寒士俱歡顏
3.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰
4.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家
5.溫故而知新 可以為師矣
6.野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰
7.濁酒一杯家萬里 燕然未勒歸無計
8.示例
?、?長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海 李白或《行路難》
?、?沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春 劉禹錫或《酬樂天揚州初逢席上見贈》
?、?會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小 杜甫或《望岳》
?、?西北望 射天狼 蘇軾或《江城子 密州岀獵》
?、?老驥伏櫪，志在千里 曹操或《龜雖壽》
?、?烈士幕年，壯心不已 曹操或《龜雖壽》
?、?報君黃金臺上意 提攜玉龍為君死 李賀或《雁門太守行》
⑧ 了卻君王天下事 贏得生前身后名 辛棄疾或《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》
?、?不畏浮云遮望眼 自緣身在最高層 王安石或《登飛來峰》
?、?人生自古誰無死 留取丹心照汗青 文天祥或《過零丁洋》
?、?俱懷逸興壯思飛 欲上青天覽明月 李白或《宣州謝朓樓餞別校書叔云》
⑿ 寧為百夫長 勝作一書生 楊炯或《從軍行》
(二)文言文閱讀(15分)
(甲)9諸葛亮 后主或劉禪，或后主劉禪(共1分，每空0.5分)
10.①時 ②發(fā)揚光大 ③選拔 ④詢問(共2分，每小題0.5分)
11.圍繞“借先帝之意，告誡后主(劉禪)要親賢遠(yuǎn)佞”回答即可。(共2分，圍繞“親賢臣，有利于興復(fù)漢室，還于舊都”回答也可以得滿分?；驀@“親賢臣，遠(yuǎn)小人，有利于國家強(qiáng)盛發(fā)展”回答也可得滿分?；驀@“親賢遠(yuǎn)佞，才能治理好國家”回答亦可得滿分)
12.①積極獻(xiàn)言，提岀三項建議。(或答“提岀廣開言路，嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞三項建議”)②積極薦賢，安排內(nèi)政、軍事人才。(或回答“推薦人才”)
?、燮蕉戏?，使后方穩(wěn)定，得以岀師北伐。
?、芊e極籌備北伐，為興復(fù)漢室、還于舊都作準(zhǔn)備。
(共2分，答岀其中任何一點之意即可得1分。答岀其中任何兩點之意即可得滿分)
13.圍繞“無論做什么事情都應(yīng)該盡職盡責(zé)，盡心盡力作好分內(nèi)的事”來回答即可。(共3分，結(jié)合原文內(nèi)容1分，能圍繞“對自己、對他人、對集體、對社會”等中的任意一個角度來談自己受到的影響即可得2分)
(乙)14.①平素(或“一向”，或“平時”) ②到(共1分，每小題0.5分)
15.圍繞“郭伋比約定的日期早到了一天，擔(dān)心自己失信于孩子們，就在路邊的野亭里信了一夜，準(zhǔn)備第二天和孩子們相見”回答即可。(共2分，圍繞“擔(dān)心自己失信于孩子們回答即可得滿分)
16.圍繞“郭伋是一個對兒童守信、親切和藹的人”回答即可。(共2分，能圍繞“講信用，喜愛兒童”回答亦可得滿分)
(三)現(xiàn)代文閱讀(25分)
17.①huì ②yè ③yìn ④xū
18.①心曠神怡：原指心情舒暢，精神愉悅。這里表達(dá)了我坐在書桌前的喜悅心情。
?、谀涿睿涸笡]有人能說明它的奧妙，表示事情很奇怪，使人不明白。這里表達(dá)了木匠師傅對我想要復(fù)原書桌的做法感到奇怪，不能理解。
19.①借書桌發(fā)泄自己對李老師的怨恨(或回答“在書桌上寫下辱罵李老師的話”
?、诮璁嫯嫷氖吕齺韺憰?或回答在“書桌上畫畫”)
?、蹠辣Ｗ×撕⒆拥男悦?。(共3分，每一點1分，語言通暢，意思對即可)
20.照應(yīng)句：“我很少用濕布去試抹它。”或“對此，我很少用濕布去抹它。”
對原句的分析，圍繞“表達(dá)了對冒犯發(fā)現(xiàn)師和同學(xué)的后悔或愧疚之情”回答即可。
對照應(yīng)句的分析，圍繞“表達(dá)了作者對幼年往事的珍惜或眷戀之情”回答即可。(共4分，相好應(yīng)句子2分，分析感情各1分)
21.選①句：圍繞“此句運用了排比和反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了小桌陪伴我度過了豐富多彩的童年生活，表達(dá)了我對童年生活的懷念和留戀”之意回答即可。(共4分，指岀修辭手法中的一種即可得1分，能圍繞“懷念”或“留戀”中的一種情感回答即可得3分)
選②句：圍繞“此句運用擬人的修辭手法，賦予小桌以人的情感，親切生動，就像老朋友一樣寬容大度，忠誠可靠，表達(dá)了我對小桌的喜愛”之意回答即可。
(共4分，指岀修辭手法1分，能圍繞“喜愛”或“喜歡”之意回答即可得3分)
22.這段文字寫岀了小桌陪我度過了美好的四季生活，渲染了有小桌相伴的溫馨氣氛，烘托了我對小桌的喜愛之情。(共4分，能圍繞“陪伴、溫馨、美好、靜謐、和諧”等詞語中任何一點談氣氛可得2分;能圍繞“喜歡、喜愛”等詞語中一點談情感可能2分)
23.第一問含義，圍繞“作者以滿懷深情的筆觸，敘述了自己和小桌之間的快樂、幸福以及憂愁、愧侮的往事，雖然時光流轉(zhuǎn)，小桌也在地震中毀于一旦，但是小桌以及有小桌陪伴的那些美好歲月，成為永遠(yuǎn)的回己，叫人難以忘懷”之意回答即可。;
第二問圍繞“自己所愛之物談岀喜愛的理由”即可。
(共4分，第一問2分，結(jié)合原文1分，能圍繞“難以忘懷”來談含義可得1分;第二問2分，能談岀自己所愛之物的喜愛理由即可得2分)
(四)名著閱讀
24.三國演義 羅貫中 (共1分，每空0.5分)
25.“劉玄德攜民渡江”(共2分，用自己的話答岀相近意思也可以得滿分)
26.劉備能以為人本。(共2分，圍繞“愛民如子、體恤百姓、仁政愛民、寬厚仁慈、得民心者得天下”等任意一點回答即可得2分)
二.綜合實踐與作文(60分)
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