在2017年5月的中考語(yǔ)文模擬考試中要仔細(xì)答題，做好準(zhǔn)備，考場(chǎng)上總有最艱難的時(shí)刻，沉著才見(jiàn)英雄本色，接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于2017年5月中考語(yǔ)文模擬試題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。

　　2017年5月中考語(yǔ)文模擬試題：

　　一、基礎(chǔ) (24分)

　　1. 根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文(10分)

　　(1)子在川上曰：“□□□□□，□□□□。”(《論語(yǔ)》)(2分)

　　(2)有約不來(lái)過(guò)夜半，□□□□□□□。(趙師秀《約客》)(1分)

　　(3)我們常用諸葛亮《出師表》中的“□□□□□□□，□□□□□□□”兩句話(huà)表明一個(gè)人在國(guó)家危難時(shí)刻接受重任，為國(guó)效命。(2分)

　　(4)無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤?！酢酢酢酢酢酢酢酢?。(李煜《相見(jiàn)歡》)(1分)

　　(5)請(qǐng)把韓愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》一詩(shī)默寫(xiě)完整。(4分)

　　一封朝奏九重天，夕貶潮陽(yáng)路八千。

　　□□□□□□□，□□□□□□□!

　　□□□□□□□?□□□□□□□。

　　知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。

　　2. 根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)(4分)

　　(1)風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里yùn niànɡ( )。

　　(2)刺骨的寒冷tūn shì(　　　　)著他們已經(jīng)疲憊不堪的身體。

　　(3)這些字使整個(gè)世界在我面前變得huā tuán jǐn cù(　　　 　　　)，美不勝收。

　　(4)森林是雄偉壯麗的，zhē tiān bì rì(　　　 　　　)，浩瀚無(wú)垠。

　　3. 下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) (3分)

　　A.這座有著600多年歷史的古村落，位于太行山深處。這里環(huán)境優(yōu)美，民風(fēng)淳樸。我們到此，真有點(diǎn)兒置身于世外桃源的感覺(jué)。

　　B.人類(lèi)為自己取得這些成就而喜形于色，然而，誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類(lèi)自掘的陷阱呢?

　　C.誦讀經(jīng)典對(duì)提升學(xué)生修養(yǎng)、陶冶學(xué)生性情的作用是不容置疑的。

　　D.我們所有大教堂的財(cái)寶加起來(lái)，也許還抵不上東方這座了不起的冠冕堂皇的博物館。

　　4. 下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.《虎媽貓爸》這部電視劇之所以受到廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的熱捧，其原因是因?yàn)閯≈蟹从车暮⒆拥慕逃龁?wèn)題很接地氣。(刪去“其原因”或“因?yàn)?rdquo;)

　　B.為防止不再發(fā)生類(lèi)似的傷害事件，學(xué)校政教處采取了許多安全措施，收到了成效。(“防止”換為“避免”)

　　C.在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的大潮下，憑著青春的激情和對(duì)互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的敏感，使越來(lái)越多的年輕人加入到“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)大軍中。(刪去“使”)

　　D.作為一種新興的教育模式，跨文化、體驗(yàn)式游學(xué)已經(jīng)成為一種時(shí)尚，普遍受到了眾多學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。(把“普遍”調(diào)到“歡迎”前面)

　　5. 仿照劃波浪線(xiàn)的句子，在橫線(xiàn)上續(xù)寫(xiě)一句話(huà)，使之構(gòu)成排比。(4分)

　　一帶一路是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡(jiǎn)稱(chēng)。它一頭連接著活躍的東亞經(jīng)濟(jì)圈，一頭連接著發(fā)達(dá)的歐洲經(jīng)濟(jì)圈。它是平坦的橋梁，讓中國(guó)這輛高速列車(chē)暢通無(wú)阻地行駛在快車(chē)道上;它是廣闊的天空，讓中國(guó)這只雄鷹自由自在地翱翔于藍(lán)天;

　　， 。它讓中國(guó)與世界溝通，它讓中國(guó)騰飛。

　　二、閱讀(46分)

　　閱讀下面文段，完成后面題目。

　　(一)課內(nèi)文言文閱讀(10分)

　　生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)

　　舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

　　人恒過(guò)，然后能改;困于心，衡于慮，而后作;征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡，然后知生于憂(yōu)患，而死于安樂(lè)也。

　　6. 解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思(3分)

　　(1)舜發(fā)于畎畝之中 (2)人恒過(guò) (3)衡于慮

　　7. 把文中劃線(xiàn)句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)(4分)

　　(1)所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

　　譯文：

　　(2)入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。

　　譯文：

　　8. 下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是(　　)(3分)

　　A.文章開(kāi)頭連用六個(gè)歷史名人的例子，說(shuō)明擔(dān)當(dāng)重任的人并非是天生的，是經(jīng)歷艱苦的磨煉成就的，為得出“天將降大任……”這一著名論斷做鋪墊。

　　B.人要有所作為，除了必須在艱苦的環(huán)境中經(jīng)受考驗(yàn)之外，還必須在精神上、意志上經(jīng)受磨煉。

　　C.本文運(yùn)用了排比句式，說(shuō)理充分透徹，氣勢(shì)磅礴，增添了文章的氣勢(shì)。

　　D.本文采用了總分總的結(jié)構(gòu)，以較多的文字從個(gè)人角度論證“生于憂(yōu)患”，以較少的文字從國(guó)家角度證明“死于安樂(lè)”，從而全面地論證了中心論點(diǎn)。

　　(二)課外文言文閱讀(9分)

　　陳晉之讀書(shū)法

　　(清)陳善

　　讀書(shū)惟在記牢，則日見(jiàn)進(jìn)益。陳晉之①一日只讀一百二十字，后遂無(wú)書(shū)不讀，所謂日計(jì)不足，歲計(jì)有余者。今人誰(shuí)不讀書(shū)，日將誦②數(shù)千言，初若可喜然旋讀旋忘雖一歲未嘗得百二十字也況一日乎?予少時(shí)實(shí)有貪多之癖③，至今每念腹中空虛，方知陳晉之為得法云。

　　【注釋】①陳晉之：人名。 ②誦：背誦，這里是讀的意思。 ③癖：毛病。

　　9. 下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是( ) (3分)

　　A.則日見(jiàn)進(jìn)益/香遠(yuǎn)益清 B.所謂日計(jì)不足/計(jì)日以還

　　C.歲計(jì)有余/歲晏有余糧 D.至今每念腹中空虛/則其受于人者不至

　　10. 請(qǐng)用三條“/”給文中畫(huà)線(xiàn)的句子斷句(3分)

　　初若可喜然旋讀旋忘雖一歲未嘗得百二十字也況一日乎?

　　11. 請(qǐng)用原文回答：文章告訴我們關(guān)于讀書(shū)的一個(gè)什么道理?并談?wù)勛约旱睦斫狻?3分)

　　(三)實(shí)用類(lèi)文本閱讀(10分)

　　用頭頂球的風(fēng)險(xiǎn)有多大

　　顧凡及

　?、僮闱蛉缙渌\(yùn)動(dòng)一樣，如果不注意科學(xué)訓(xùn)練，也有可能對(duì)運(yùn)動(dòng)員造成傷害。在我國(guó)，由于足球運(yùn)動(dòng)普及度不高，所以這個(gè)問(wèn)題還不突出，但是在一些足球大國(guó)，人們已經(jīng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了一系列研究，甚至據(jù)此頒發(fā)了相應(yīng)的法律。

　?、谧闱蜻\(yùn)動(dòng)最大的風(fēng)險(xiǎn)之一是腦震蕩。其癥狀表現(xiàn)為記憶減退、眩暈、頭痛、迷茫、惡心嘔吐、視覺(jué)模糊、眼冒金星、耳鳴、注意力不集中，甚或意識(shí)喪失。

　?、垡陨习Y狀可能只出現(xiàn)一種或幾種，持續(xù)時(shí)間從幾分鐘到幾天不等。其中絕大多數(shù)癥狀只有患者自己才知道，如果他們不說(shuō)，家長(zhǎng)和教練可能根本就注意不到。而許多運(yùn)動(dòng)員有了相關(guān)癥狀也不自知，他們錯(cuò)誤地認(rèn)為只有喪失意識(shí)才是腦震蕩呢。

　　④腦是人體的“司令部”，同時(shí)又是一個(gè)非常嬌嫩的器官。腦受到堅(jiān)固的顱骨的保護(hù)，腦的外表面還包裹有三層腦膜，其中和腦組織表面緊貼的一層軟腦膜和上面的腦膜之間充滿(mǎn)了腦脊液，這就使得腦好像是懸浮在蛋清中的蛋黃一樣，可以減輕外界的沖擊力。盡管如此，如果頭部受到過(guò)分沖撞，雖然顱骨并未破裂，然而，腦由于慣性運(yùn)動(dòng)會(huì)和顱壁沖撞造成損傷，甚至造成腦出血或水腫。用頭頂球一次的風(fēng)險(xiǎn)雖然沒(méi)有前面講的可能引發(fā)腦震蕩的幾種情形那么大，但是頻繁頂球的后果也不容忽視。

　?、菝绹?guó)紐約愛(ài)因斯坦醫(yī)學(xué)院的研究者招募了34名成人志愿者，他們從小就玩足球，并都參加了球隊(duì)的比賽。研究者向他們發(fā)了調(diào)查表，要他們回答過(guò)去一年中用頭頂了多少次球，是否有過(guò)腦震蕩的癥狀。然后，研究者對(duì)球員進(jìn)行了記憶和其他認(rèn)知功能測(cè)試，并對(duì)其進(jìn)行腦成像掃描以找出腦中是否發(fā)生了結(jié)構(gòu)性變化。

　?、藿Y(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些在過(guò)去12個(gè)月中用頭頂球超過(guò)1100次的球員，比起那些不常用頭頂球的球員，他們腦中和記憶、注意力以及視覺(jué)信息處理有關(guān)部位的白質(zhì)(也就是腦中專(zhuān)門(mén)傳送信號(hào)的線(xiàn)路)有明顯的損失。這和嚴(yán)重腦震蕩以后的情形很類(lèi)似。此外，對(duì)他們做記憶測(cè)試，例如，將一張?jiān)~匯表給他們聽(tīng)，要他們回想聽(tīng)過(guò)哪些詞，那些在一年中用頭頂球超過(guò)1100次的球員的表現(xiàn)也要比不經(jīng)常頂球的球員差得多。從這一研究似乎可以得出結(jié)論，經(jīng)常用頭頂球確實(shí)有損傷腦的風(fēng)險(xiǎn)。

　　⑦美國(guó)的另一組研究者也對(duì)大學(xué)里的51名男女足球運(yùn)動(dòng)員做了調(diào)查研究。這些運(yùn)動(dòng)員多半是在學(xué)期中用頭頂球，而到學(xué)期結(jié)束時(shí)他們?cè)谝曈X(jué)記憶方面的表現(xiàn)要比學(xué)期開(kāi)始時(shí)差。此外，這些運(yùn)動(dòng)員比起其他運(yùn)動(dòng)員更多地報(bào)告說(shuō)有過(guò)頭痛和眩暈。

　?、喱F(xiàn)在，關(guān)于頂球造成腦震蕩危險(xiǎn)的可能性還有爭(zhēng)論。一些觀點(diǎn)認(rèn)為，頂球不是造成腦震蕩的主要原因，運(yùn)動(dòng)員頭相撞或是頭和地相撞更危險(xiǎn)。不過(guò)，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員用頭頂球時(shí)往往會(huì)不慎和其他運(yùn)動(dòng)員的頭相撞。不管怎么說(shuō)，這些因素都有可能造成腦震蕩，或是通過(guò)長(zhǎng)期作用對(duì)球員的認(rèn)知造成損害，需要嚴(yán)加防范。

　　12. 下列說(shuō)法不符合文章原意的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.頂球引起的腦震蕩沒(méi)有引起重視，主要由于運(yùn)動(dòng)員及其家長(zhǎng)、教練們對(duì)它認(rèn)識(shí)片面。

　　B.第②段劃線(xiàn)句子中“之一”準(zhǔn)確地說(shuō)明足球運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)很多，腦震蕩只是其中的一種。

　　C.本文先由足球運(yùn)動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)引出了對(duì)腦震蕩癥狀的介紹，接著從大腦結(jié)構(gòu)的角度揭示了腦震蕩的形成原因，然后用科學(xué)研究證明了頂球的危害，最后總結(jié)全文，表明正確的態(tài)度。

　　D.雖然用頭頂球造成腦震蕩的危險(xiǎn)的可能性還沒(méi)有定論，但作者還是認(rèn)為應(yīng)當(dāng)嚴(yán)加防范。

　　13. 下列對(duì)第⑤⑥⑦段的理解不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.美國(guó)紐約愛(ài)因斯坦醫(yī)學(xué)院的研究得出了“經(jīng)常用頭頂球確實(shí)有損傷腦的風(fēng)險(xiǎn)”的結(jié)論。

　　B.從研究對(duì)象看，第⑤⑥段中的志愿者比第⑦段中的足球運(yùn)動(dòng)員用頭頂球的時(shí)間更長(zhǎng)，因而研究結(jié)論更科學(xué)可靠。

　　C.第⑦段中的調(diào)查研究不僅有研究對(duì)象的前后情況的縱比，還將研究對(duì)象與其他運(yùn)動(dòng)員比較，因而研究是可信的。

　　D.美國(guó)的這兩項(xiàng)研究方法不盡相同，但都證明了經(jīng)常用頭頂球的危害。

　　14. 根據(jù)文章內(nèi)容，請(qǐng)給迷戀足球的同學(xué)至少提兩點(diǎn)建議。(4分)

　　(四)文學(xué)類(lèi)文本閱讀(17分)

　　把手機(jī)借給陌生人

　　閏紅

　?、佼?dāng)時(shí)，我扶老攜幼穿過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的步行街，在樹(shù)下的長(zhǎng)凳上，一邊休息，一邊習(xí)慣性地刷著手機(jī)。忽然，坐在旁邊的女孩轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，問(wèn)：“你的手機(jī)能借我上一下QQ嗎?我的手機(jī)沒(méi)電了，我跟同學(xué)走散了，我記不住她的手機(jī)號(hào)。”

　　②我頓時(shí)有點(diǎn)緊張，因?yàn)榻枋謾C(jī)是大忌，報(bào)紙上不是老有人被先借后搶的新聞嗎?但這個(gè)女孩看上去很文弱，不見(jiàn)得身手就有那么敏捷;況且，她說(shuō)的這種處境我感同身受——我的手機(jī)也常常沒(méi)電，我也記不住別人的手機(jī)號(hào)。在這樣人潮涌動(dòng)的步行街上，和同伴走散確實(shí)是件很麻煩的事，沒(méi)準(zhǔn)哪一天，我也會(huì)想跟人借一下手機(jī)。

　?、郯咽謾C(jī)遞過(guò)去時(shí)，我緊張到了極限。因?yàn)槲业竭@時(shí)才想到，她不一定是要搶劫，她也可以在我的手機(jī)上操作，比如下個(gè)木馬病毒什么的。

　?、芤苍S是那一刻太緊張了，我非但沒(méi)有把手機(jī)要回來(lái)，還遵循著一向的習(xí)慣，不伸頭看別人輸入。只是緊張地盯著她飛快地在我的手機(jī)上戳戳點(diǎn)點(diǎn)，每一下都指向我無(wú)法確知的所在。同時(shí)我打量著她——棕色的掛著皮熊吊飾的包，粉紅色的運(yùn)動(dòng)鞋，白皙的面頰上有一顆小痣，我要求自己記下這些特征，同時(shí)也知道這樣其實(shí)沒(méi)什么用。

　?、菽没厥謾C(jī)，我完全沒(méi)有助人為樂(lè)的好心情，反而覺(jué)得我遇上了大麻煩。我不知道這幾十秒里，她把我的手機(jī)怎么著了。我打開(kāi)支付寶，看到我的錢(qián)還在，但她也許是還沒(méi)跑遠(yuǎn)，怕被我抓住吧，會(huì)不會(huì)半夜三更才開(kāi)始行動(dòng)?是否她躲在一個(gè)難以想象的角落里，把我的支付寶、銀行卡上所有的錢(qián)，一筆一筆地全轉(zhuǎn)走?

　?、尬胰f(wàn)分糾結(jié)，幾乎沒(méi)有心情繼續(xù)旅行，最后決定，還是先把支付寶和銀行賬戶(hù)全部?jī)鼋Y(jié)比較好。

　?、哂谑?，當(dāng)我媽和我兒子坐在劇場(chǎng)里，為精彩的演出大笑或是驚嘆時(shí)，我手忙腳亂地將我所有的賬戶(hù)凍結(jié)?？偹忝ν?，演出也結(jié)束了，跟著人流涌出劇場(chǎng)，我突然意識(shí)到一個(gè)問(wèn)題：微信綁定的銀行卡被凍結(jié)，我沒(méi)法用打車(chē)軟件了。我們走了很遠(yuǎn)的路，終于找到地鐵站，出了地鐵站又等了很久，才等到一輛空出租車(chē)。

　?、嗟诙煸绯?，我才發(fā)現(xiàn)，生活對(duì)我的考驗(yàn)剛剛開(kāi)始。

　?、岬诙?，我還沒(méi)睜眼就抓過(guò)手機(jī)，倒是沒(méi)有多筆取款信息，可一條來(lái)自12306的短信讓我飛快地坐了起來(lái)，只見(jiàn)上面簡(jiǎn)單粗暴地寫(xiě)著：“您購(gòu)買(mǎi)的×月×日×次列車(chē)因故停運(yùn)，您需在×月×日前到車(chē)站辦理原價(jià)退票，給您帶來(lái)不便，敬請(qǐng)諒解!”

　?、庹徑馐裁窗?，這不是假客氣嗎!最要命的是，這張票我之前改簽過(guò)一次，現(xiàn)在只能退票。被凍結(jié)的支付寶賬戶(hù)只能進(jìn)不能出，我要是想再買(mǎi)一張票，就只能去火車(chē)站了。

　　⑪我滿(mǎn)腹怨氣地趕到火車(chē)站，排了很久很久的隊(duì)，一直在糾結(jié)是改乘汽車(chē)還是買(mǎi)兩張站票——在我前往火車(chē)站的路上，我看到當(dāng)天的坐票在一張張減少，直到為零。等我終于排到售票口，我一咬牙，決定還是站著回去，因?yàn)樽疖?chē)只要兩個(gè)半小時(shí)，坐汽車(chē)卻要五個(gè)小時(shí)呢。

　　⑫好容易做好足夠的心理建設(shè)，再拿手機(jī)上12306一刷，驚訝地發(fā)現(xiàn)，我退票的那趟車(chē)重新運(yùn)行了，并且重新賣(mài)一次票。只能再去排隊(duì)改簽，因?yàn)槲抑肋@站票可不是讓你兩只腳站著，常常是一只腳點(diǎn)著地，有時(shí)甚至無(wú)立足之地。就這么著，又排了將近一個(gè)小時(shí)隊(duì)，才把站票改簽成了二等座票。拿到票的時(shí)候，我簡(jiǎn)直熱淚盈眶，也更加怨恨昨天向我借手機(jī)的那個(gè)女孩子。

　　⑬一轉(zhuǎn)眼半個(gè)多月過(guò)去了，我的錢(qián)財(cái)還沒(méi)有流失。難道“壞人”在默默地等我攢錢(qián)，到了一定額度再下手?這當(dāng)然是不符合常理的，比較合理的情況是：那個(gè)跟我借手機(jī)的姑娘，可能就是想用我的手機(jī)上一下QQ。

　　⑭……對(duì)于此事，我唯一可以總結(jié)的是，若下次再有人這么跟我求救，除了輸入密碼的環(huán)節(jié)，我一定會(huì)盯緊對(duì)方在我手機(jī)上的每一步操作。

　　(選自《讀者》2015年第20期有改動(dòng))

　　15. 隨著事件的發(fā)展，“我”的心情不斷變化，請(qǐng)完成下面的表格。(4分)

　　情節(jié) 被借手機(jī) 凍結(jié)賬號(hào) 被迫買(mǎi)票 安然無(wú)恙

　　心情

　　16. 本文最主要的寫(xiě)作手法是設(shè)置懸念，請(qǐng)舉一個(gè)例子，并分析其作用。(4分)

　　17. 聯(lián)系上下文，品味文中劃線(xiàn)句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。(4分)

　　(1)只是緊張地盯著她飛快地在我的手機(jī)上戳戳點(diǎn)點(diǎn)，每一下都指向我無(wú)法確知的所在。

　　(2)我手忙腳亂地將我所有的賬戶(hù)凍結(jié)。

　　18. 文中的“我”是一個(gè)怎樣的形象?作者寫(xiě)作本文的意圖是什么?(5分)

　　三、寫(xiě)作(50分)

　　19. 閱讀下面的文字，按要求作文。(50分)

　　人的一生，總有一些記憶值得珍藏，總有一些情感值得珍惜，總有一些道理值得感悟，總有一些夢(mèng)想值得追求……

　　請(qǐng)以“值得 ”為題目，寫(xiě)一篇文章。

　　要求：(1)將題目補(bǔ)充完整;(2)內(nèi)容具體，有真情實(shí)感;(3)文體不限(詩(shī)歌、戲劇除外);(4)字?jǐn)?shù)不少于500字;(5)文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

　　四、附加題 名著閱讀(10分)

　　閱讀下面名著選段，完成1~3題。

　　聽(tīng)了我主人的話(huà)后，我非常悲傷，十分失望，痛苦得無(wú)法自支，就昏倒在了它的腳下。我蘇醒后它才告訴我，它剛才都斷定我已經(jīng)死了，因?yàn)檫@里的“慧骃”不可能天生那么沒(méi)有用。我用微弱的聲音回答說(shuō)，真要是死了倒是莫大的幸福。我雖然不能埋怨代表大會(huì)作出那樣的勸告，也不能怪它的朋友們來(lái)催促它，然而從我微弱、荒謬的判斷來(lái)看，我想它們對(duì)我稍許寬容一點(diǎn)，也還是符合理性的吧。我游泳一里格都游不到，而離它們這兒最近的陸地可能也要在一百多里格以外的地方。做一個(gè)小小的容器把我運(yùn)走，所需要的許多材料這個(gè)國(guó)家根本就沒(méi)有。我斷定這事是做不成的，盡管如此，為了順從主人的意見(jiàn)，也為了感謝它，我還是想來(lái)試一試。我還說(shuō)，我肯定是不得善終了，可那還是我最小的不幸，因?yàn)槿f(wàn)一碰上什么奇遇而逃得性命，就又要跟“耶胡”在一起生活了，沒(méi)有榜樣的指引，沒(méi)有表率使得我永遠(yuǎn)沿著道德之路前進(jìn)，想到這些，我怎么能夠高興起來(lái)呢?我也非常清楚，英明的“慧骃”作出的一切決定都是有實(shí)實(shí)在在的理由的，不會(huì)被我這么一只可憐的“耶胡”提出的什么論據(jù)動(dòng)搖。于是，我先是向它表示感謝，感謝它主動(dòng)提出讓它的仆人來(lái)幫忙造船，同時(shí)也請(qǐng)求它給我以充分的時(shí)間來(lái)做這項(xiàng)艱巨的工作。然后我就對(duì)它說(shuō)，我一定盡力保護(hù)自己這一條賤命，萬(wàn)一還能回到英國(guó)去，或者還有希望對(duì)自己的同類(lèi)有所用處;我可以歌頌贊美著名的“慧骃”，建議全人類(lèi)都學(xué)習(xí)它們的美德。

　　1.文段中的“我”是 ;“我”原來(lái)的職業(yè)是 。(2分)

　　2.“我非常悲傷，十分失望，痛苦得無(wú)法自支，就昏倒在了它的腳下。”“我”失望、痛苦的原因是什么?(4分)

　　3.“我可以歌頌贊美著名的‘慧骃’，建議全人類(lèi)都學(xué)習(xí)它們的美德。”讀完全書(shū)，你知道“慧骃”的美德是什么嗎?作者贊美“慧骃”的目的是什么?(4分)