九年級(jí)語文上學(xué)期期末試題及答案

　　語文知識(shí)博大精深，面對九年級(jí)語文上學(xué)期期末考試，你會(huì)感到有壓力和不安嗎?以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的九年級(jí)語文上學(xué)期期末試題，希望對大家有幫助!

　　九年級(jí)語文上學(xué)期期末試題

　　一、積累與運(yùn)用(20分)

　　1.下列加點(diǎn)的字注音、字形全正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.闊綽(chùo) 舀(yǎo)水 窮匱(kuì) 瞟(piāo)

　　B.熠(yì)熠 駢(piān)死 諂(xiàn)媚 茶盅(zhōng)

　　C.呵(hē)斥 韶(sháo)華 猗(yī)郁 暈(yùn)圈

　　D.舞雩(yǔ) 瘦癟(biě) 漫(màn)罵 立有間(jiàn)

　　2.下面句子中加點(diǎn)的成語運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)

　　A.天山景色真不錯(cuò)，雪峰挺立，白云朵朵，洱海如鏡，真是巧奪天工。

　　B.由于沒有帶雨具，我被淋得狼狽不堪。

　　C.就是這一球，使中國隊(duì)進(jìn)入決賽的希望化為烏有。

　　D.他不小心撞翻了同學(xué)的水杯，一時(shí)不知所措。

　　3.下列句子中有語病的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.北京申奧成功，我就萌發(fā)了學(xué)好外語、2008年去北京當(dāng)個(gè)志愿者、為奧運(yùn)服務(wù)的想法。

　　B.我生長在戲劇之家，豫劇對我一點(diǎn)都不陌生。

　　C.不要認(rèn)為巖石是堅(jiān)固不壞的，它無時(shí)無刻不經(jīng)受著從各方面來的“攻擊”。

　　D.材料廠經(jīng)過技術(shù)革新，成本下降了一半，而產(chǎn)值卻增長了10﹪。

　　4.填入下面橫線上的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)

　　兩岸的青山， ，都晃悠悠地，無一例外地倒映在清澄、透明的江水里。

　　A.石壁的叢林，青山的石壁，從林中的藤蔓芳草。

　　B.青山的石壁，石壁的叢林，從林中的藤蔓芳草。

　　C.青山的石壁，從林中的藤蔓芳草，石壁的叢林。

　　D.從林中的藤蔓芳草，石壁的叢林，青山的石壁。

　　5.下列文學(xué)知識(shí)搭配正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.《愚公移山》——戰(zhàn)國——韓非子——古代寓言

　　B.姚雪垠——《差半車麥秸》——當(dāng)代作家——小說

　　C.《訂鬼》——王充——宋——《論衡》

　　D.《魚我所欲也》——孟子——儒家——議論文

　　6.填空(5分)

　　(1)李清照《如夢令》中同時(shí)運(yùn)用借代和擬人修辭的句子是 。

　　(2)《論語》中，表明孔子心目中君子的標(biāo)準(zhǔn)的句子是 。

　　(3)曉鏡但愁云鬢改， 。

　　(4)杜甫的《聞官軍收河南河北》中描寫全家人欣喜若狂的詩句是

　　。

　　(5)蘇軾的《水調(diào)歌頭》(明月幾時(shí)有)中“ ， ”揭示了人生和自然的規(guī)律。

　　得 分 評卷人

　　二、閱讀(50分)

　　(一)比較閱讀「甲」「乙」 兩個(gè)文段，完成第7 一11 題。(12分)

　　「 甲」 秋水時(shí)至，百川灌河。涇流之大，兩涘渚崖之間，不辯牛馬。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。順流而東行，至于北海。東面而視，不見水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰：“野語有之曰：”聞道百，以為莫己若‘者，我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者，始吾弗信，今我睹子之難窮也，吾非至于子之門，則殆矣。吾長見笑于大方之家。“(選自《莊于。 秋水》 )

　　「乙」黃帝將見大隗(1)乎具茨(2)之山，適遇牧馬童子，問涂(3)焉，曰：“若知具茨之山乎?”曰：“然。”“若知大隗之所存乎?”曰：“然。”黃帝曰：“異哉小童!非徒知具茨之山，又知大隗之所存。請問為天下。”小童辭(4)。黃帝又問。小童曰：“夫?yàn)樘煜抡?，亦?5)以異乎牧馬者哉?亦去其害馬者而已矣。”黃帝再拜稽首，稱天師而退。(選自《 莊子• 徐無鬼》

　　「注釋」 (1)大隗(wěi ) 傳說中的神名。(2)具茨：山名 (3)涂：同“途”，路。(4) 辭：謝絕。(5)奚：何，什么。

　　7、解釋下列加點(diǎn)字的意思。(4分)

　　(1)秋水時(shí)至 (2)今我睹子之難窮也

　　(3)黃帝將見大隗乎具茨之山 (4)適遇牧馬童子

　　8、把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

　　(1)聞道百，以為莫己若。

　　(2)夫?yàn)樘煜抡撸噢梢援惡跄榴R者哉?

　　9、從甲文、乙文中各提煉出一個(gè)成語，然后概括河伯和黃帝身上的共同點(diǎn)。并請說說黃帝的做法對我們今天的學(xué)習(xí)和生活有怎樣的借鑒作用?(4分)

　　(二)閱讀《茶館》第一幕中幾個(gè)片斷，完成10——12題。(8分)

　　(甲)

　　〔松二爺和常四爺都提著鳥籠進(jìn)來。他們先把鳥籠子掛好，找地方坐下。

　　松二爺 好像又有事兒?

　　常四爺 反正打不起來!要真打的話，早到城外頭去啦;到茶館來干嗎?

　　〔二德子，一位打手，恰好進(jìn)來，聽見了常四爺?shù)脑挕?/p>

　　二德子 (湊過去)你這是對誰甩閑話呢?

　　常四爺 (不肯示弱)你問我哪?花錢喝茶，難道還教誰管著嗎?

　　松二爺 (打量了二德子一番)我說這位爺，您是營里當(dāng)差的吧?來，坐不喝一碗，我們也都是外場人。

　　二德子 你管我當(dāng)差不當(dāng)差呢!

　　常四爺 要攔威風(fēng)，跟洋人干去，洋人厲害!英法聯(lián)軍燒了圓明園，尊家吃著官餉，可沒見您去沖鋒打仗!

　　二德子 甭說打洋人不打，我先管教管教你!(要?jiǎng)邮?

　　(乙)

　　馬五爺 (并未立起)二德子，你威風(fēng)啊!

　　二德子 (四下掃視，看到馬五爺)喝，馬五爺，您在這兒哪?我可眼拙，沒看見您!(過去請安)

　　馬五爺 有什么事好好地說，干嗎動(dòng)不動(dòng)地就講打?

　　二德子 口庶!您說的對，我到后頭坐坐去。李三，這兒的茶錢我候了!(往后面走去)

　　常四爺 (湊過來，要對馬五爺發(fā)牢騷)這位爺，您圣明，您給評評理!

　　馬五爺 (立起來)我還有事，再見!(走出去)

　　常四爺 (對王利發(fā))邪!這倒是個(gè)怪人!

　　王利發(fā) 您不知道這是馬五爺嗎?怪不得您也得罪了他!

　　常四爺 我也得罪了他?我今天出門沒挑好日子!

　　10.請結(jié)合上面二個(gè)片斷分析《茶館》主要矛盾沖突。(2分)

　　11.對片斷(甲)中三個(gè)人物性格特點(diǎn)分析不當(dāng)?shù)氖? )(3分)

　　A.松二爺膽小怕事，說話嘮叨。

　　B.常四爺為人正直，愛打抱不平，有勞動(dòng)人民樸素的愛國熱情和反抗意識(shí)。

　　C.二德子強(qiáng)橫霸道，恃強(qiáng)凌弱，是封建反動(dòng)勢力的鷹犬和爪牙。

　　D.據(jù)劇本人物介紹，常四爺和松二爺都是“三十來歲”。從對話中可知，他們兩人都是像秋瑾(《藥》中夏瑜)那樣的革命者。

　　12.從片斷(乙)可以看出，馬五爺不是一般人物，也只有三句臺(tái)詞。他一句“你威風(fēng)啊!”就震攝住了囂張狂傲的二德子，使之唯唯而退。常四爺說他是個(gè)“怪人”，王利發(fā)又說常四爺“得罪了他”。這是因?yàn)?指出解說不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng))( )(3分)

　　A.他是長輩，在地方上德高望重，說話在理，所以二德子服他。

　　B.他是地方一霸，像二德子這樣的打手也怕他三分。

　　C.他有洋人撐腰。他不搭理常四爺，揚(yáng)長而去，就是因?yàn)槌Ｋ臓斦f了洋人的壞話，被他聽見，敢說“得罪了他。”

　　D.他教訓(xùn)二德子的話是虛偽的，只為在公眾場合冠冕堂皇。實(shí)際上他對常四爺這樣不滿洋人的人懷恨在心。

　　(三)閱讀下面文字完成13——17題 (14分)

　　只追前一名

　　崔鶴同

　?、儆幸粋€(gè)女孩，小的時(shí)候由于身體纖弱，每次體育課跑步都落在最后。這讓好勝心極強(qiáng)的她感到非常沮喪，甚至害怕上體育課。這時(shí)，女孩的媽媽安慰她：“沒關(guān)系，你年齡最小，可以跑在最后。不過，孩子你記住，下一次你的目標(biāo)就是——只追前一名。”

　?、谛∨Ⅻc(diǎn)了點(diǎn)頭，記住了媽媽的話。再跑步時(shí)，她就奮力追趕她前面的同學(xué)。結(jié)果從倒數(shù)第一名，到倒數(shù)第二、第三、第四……一個(gè)學(xué)期還沒結(jié)束，她的跑步成績已“跑到”中游水平，而且她也慢慢地喜歡上了體育課。接下來，小女孩的媽媽把“只追前一名”的理念，延伸到她的學(xué)習(xí)中。媽媽告訴她：“如果每次考試都超過一個(gè)同學(xué)的話，那你就非常了不起啦!”就這樣，女孩的媽媽始終以“只追前一名”的理念引導(dǎo)和教育女孩。在這種理念的引導(dǎo)下，這個(gè)女孩2001年從北京大學(xué)畢業(yè)，同年4月被哈佛大學(xué)教育學(xué)院以全額獎(jiǎng)學(xué)金錄取，成為當(dāng)年哈佛教育學(xué)院錄取的惟一一位中國本科應(yīng)屆畢業(yè)生———她就是朱成。2002年6月，朱成獲得哈佛大學(xué)碩士學(xué)位，同年9月她被哈佛大學(xué)文理學(xué)院聘為全職教師。2003年9月，她在哈佛大學(xué)攻讀博士學(xué)位。2006年4月，她當(dāng)選為有11個(gè)研究生院、1.3萬名研究生的哈佛大學(xué)研究生院學(xué)生會(huì)總會(huì)主席。這是哈佛370年歷史上第一次由中國籍學(xué)生出任該職位，這在當(dāng)時(shí)引起了巨大轟動(dòng)。

　　③“只追前一名”，就是所謂的“夠一夠，挑桃子”。沒有目標(biāo)便失去了方向，沒有期望便失去了動(dòng)力。但是，目標(biāo)太高，好高騖遠(yuǎn)，便高不可攀;期望太大，不著邊際，便望而生畏。這樣，最后的結(jié)果不是力不從心便是半途而廢。明確而又可行的目標(biāo)，真實(shí)而又適度的期望，讓孩子看得見，摸得著，才能引領(lǐng)孩子腳踏實(shí)地，胸有成竹地朝前走。

　?、芟ＨA•萊德是英國知名作家兼戰(zhàn)地記者。“二戰(zhàn)”結(jié)束后，他謀到了一個(gè)寫廣告劇本的差事。出于信任，廣告商并沒有跟他簽訂什么合同，也沒有明確規(guī)定他一共需要寫多少個(gè)劇本。平心靜氣的萊德一直不停地寫，竟然一口氣完成了2000個(gè)廣告劇本，這個(gè)成績令世人震驚，甚至連他自己都感到十分意外。而如果當(dāng)初廣告商要與他簽訂合同的話，別說是2000個(gè)劇本，就是1000個(gè)，他也會(huì)退避三舍。世界著名撐竿跳高運(yùn)動(dòng)員布勃卡有個(gè)綽號(hào)叫“一厘米王”，因?yàn)樵谝恍┲卮蟮膰H比賽中，他幾乎每次都能刷新自己保持的紀(jì)錄，將成績提高一厘米。當(dāng)成功地躍過6.15米、第35次刷新世界紀(jì)錄時(shí)，他不無感慨地說：“如果我當(dāng)初就把訓(xùn)練目標(biāo)定在6.15米，沒準(zhǔn)兒會(huì)被這個(gè)目標(biāo)嚇倒。”

　?、莅涯繕?biāo)降低到“一厘米”，把期望縮小到“一個(gè)劇本”，分時(shí)限、分階段去實(shí)現(xiàn)人生的抱負(fù)。如此讓孩子放下包袱，輕裝上陣，集中精力做好今天，做好當(dāng)前，才能“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，滿懷信心地走向明天，走向未來。 “只追前一名”，是一種人生跨越，不僅需要_________，更需要_________。

　　13.根據(jù)文章內(nèi)容，將“智慧”和“膽識(shí)”兩個(gè)詞語分別填在第5段相應(yīng)的橫線上。(2分)

　　14.結(jié)合文章內(nèi)容，寫出本文題目的深刻內(nèi)涵。(3分)

　　15.請分析第3段的論證過程。(3分)

　　16.有人認(rèn)為西華•萊德的事例可以刪去，你認(rèn)為呢?說出你的理由。(3分)

　　17.朱成的事例帶給你怎樣的啟迪?(3分)

　　(四)閱讀下文字，完成18——22題。(16分)

　　相信你，能行!

　　“氣死我了，成績差還要偷看，作弊!”數(shù)學(xué)老師邊嚷邊推著兩名學(xué)生走進(jìn)了辦公室。班主任一看，是本班兩名“雙差生”曾志軍和李峰。他們垂著頭，漲紅著臉，膽顫心驚地等著訓(xùn)斥?？吹剿麄兊臉幼樱嘀魅慰酥谱』饸?，把他倆拉到身邊，親切地說：“是不是考試時(shí)作弊呀?那好，老師就給你倆講一個(gè)‘作弊’的故事”。

　　“十幾年前，有一個(gè)孩子成績比你倆還差，又調(diào)皮搗蛋，是個(gè)十人看見九搖頭，閻王看見伸舌頭的討厭鬼。作業(yè)、考試不是抄襲就是偷看作弊，老師們對他也沒辦法。五年級(jí)時(shí)，新來了一名語文老師，這個(gè)老師給他們上的第一堂課就是進(jìn)行一次摸底測驗(yàn)。”

　　“那他又偷看了?”李峰已沒有了先前的恐懼，插話道。

　　“是啊，他還是作弊?？烧?dāng)他拿出一本作文選準(zhǔn)備抄作文時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)新的語文老師竟然站在他的身后，而且用一雙威嚴(yán)的眼睛盯著他!”

　　“慘了，慘了，這下是吃不了兜著走，他有苦受了。”曾志軍也被故事吸引，竟為故事中的主人公擔(dān)憂起來。

　　“是啊，當(dāng)時(shí)他心里也這么想。可是新的語文老師卻沒有發(fā)火，而是用一種親切的、充滿信任的眼光看著他，一只手輕輕地把作文選合上，爾后在他的肩頭輕輕一拍，一字一頓地說：‘好好寫，自己寫，相信你，能行!”’

　　“這老師多好啊!”兩孩子輕聲感嘆著。

　　“是啊，那孩子心里激動(dòng)極了，鼻子酸酸的，直想哭。因?yàn)樽x書至今，他從沒有被一位老師這樣真誠地信任過!他覺得一下子有無盡的自信和動(dòng)力在他身上聚集：老師相信我能行，我一定也能行!”

　　“后來，他把老師的那句‘相信你，能行!’的話作為自己的座右銘，痛改前非，成績一點(diǎn)點(diǎn)趕了上來。幾年過后，在他的努力下，他終于從一名差生成長為一名光榮的人民教師。老師的故事講完了，我覺得你倆一點(diǎn)兒也不比故事中的‘他’笨，只要你們能相信自己的能力，努力學(xué)習(xí)，克服缺點(diǎn)，老師堅(jiān)信，你們一定不會(huì)比‘他’差!你們說行不行?”

　　“行!”兩人異口同聲地高聲回答，走出辦公室，去向數(shù)學(xué)老師認(rèn)錯(cuò)了。幾天后，他們的課桌上寫著五個(gè)字：“相信你，能行!”

　　18.班主任講的故事中的孩子是指 ;文中班主任教育學(xué)生的方法被稱之為 教育。(3分)

　　19.在文中找出下列詞語的同義詞。(3分)

　　①不約而同(　　　　)　?、谔嵝牡跄?　　　　)

　　20.“作業(yè)、考試不是抄襲就是偷看作弊”句中“抄襲”與“偷看作弊”能否換個(gè)位置?為什么?(4分)

　　21.故事中的“他”由差變好的原因是 (3分)

　　22.假如你的成績不夠理想，讀了本文后你最大的感想是什么?(3分)

　　得 分 評卷人

　　三、寫作(50分)

　　23.題目：晨

　　要求：①按照上面題目，自定立意，自選文體，不少于600字。

　?、谖闹胁坏贸霈F(xiàn)真實(shí)校名和、姓名。

　　九年級(jí)語文上學(xué)期期末試題參考答案

　　一、積累與運(yùn)用：

　　1.C 2.A 3.B 4.B 5.D

　　6.(1)知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。(2)先行其言而從之。(3)夜吟應(yīng)覺月光寒。(4)卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。(5)人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。

　　二、閱讀7 、( 1 )按時(shí)(2 )窮盡，盡(3 )拜見，拜訪(4 )正好，恰好

　　8、 ( 1 )聽到了上百條道理，便認(rèn)為天下再?zèng)]有誰能比得上自己。(或聽到道理很多了，就認(rèn)為沒有人能比得上自己。)

　　( 2 )治理天下的人，與牧馬的人有什么不同呢?(或治理天下，和牧馬又有什么不同呢?)

　　9.貽笑大方(或望洋興嘆)、害群之馬。

　　共同點(diǎn)：他們都通過過自身的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)自己的不足。(或：他們都善于反思。示例：黃帝的做法讓我們明白在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，不要妄自尊大，要慮心向他人請教，要時(shí)常自我反省，自我完善。

　　10.上述片段涉及二德子與常四爺、劉麻子與康六的矛盾，造成這些矛盾的根源是人民與舊社會(huì)的矛盾。人民與舊社會(huì)的矛盾是主要矛盾沖突。 11.D 12.A

　　13.智慧 膽識(shí)　　14.“只追前一名”是指要有明確可行的目標(biāo)，真實(shí)適度的期望，腳踏實(shí)地，不懈努力，分時(shí)限、分階段去實(shí)現(xiàn)人生的抱負(fù)。(意思對即可)　　15.首先，引用俗語解釋了“只追前一名”;然后論述了沒有目標(biāo)、期望和目標(biāo)太高、期望太大的結(jié)果;最后提出明確可靠的目標(biāo)、真實(shí)適度的期望，能引領(lǐng)人們朝前走的觀點(diǎn)。(意思對即可)16.不能。例如：廣告商要與他簽訂合同的話，“就是1000個(gè)劇本，他也會(huì)退避三舍。”這就說明目標(biāo)太高，期望太大就會(huì)讓人望而生畏，從而有力地證明了人要有明確可靠的目標(biāo)，真實(shí)適度的期望。　　　　又如：事例中廣告商沒有明確給他提出要求，這樣他就能放下包袱，輕裝上陣，把期望縮小到一個(gè)劇本，分階段完成目標(biāo)。這與觀點(diǎn)明確而可行的目標(biāo)，真實(shí)適度的期望能引領(lǐng)人朝前走是一致的。(如從反而回答，自圓其說也可。)　　　17.例如：做事要有明確可行的目標(biāo)，要腳踏實(shí)地、穩(wěn)扎穩(wěn)打、不懈努力，做好今天，做好當(dāng)前。(意思對即可)

　　18.班主任老師本人　賞識(shí)

　　19.①異口同聲②膽顫心驚

　　20.不能換，因?yàn)橐c前面的作業(yè)、考試對應(yīng)，他還是作弊。

　　21.是被他的語文老師真誠地信任了。

　　22.示例：相信自己，能行!

　　三、寫作：參考中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。