人教版初三政治下冊第一單元檢測題(2)
人教版初三政治下冊第一單元檢測題
人教版初三政治下冊第一單元檢測題答案及解析：
一、單項選擇題
1.C 解析：香港之子“阿福”的所作所為說明他具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，能親社會、服務(wù)社會，積極參與社會公益活動，①②③都是對題干的正確解讀;“阿福”這樣做并不是為了追求個人利益，個人榮譽(yù)感太強(qiáng)說法不正確，排除④，選C。
2.D 解析：本題考查負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。A項把承諾的事情忘記了，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn);B項隨意對他人進(jìn)行人身攻擊侵犯他人合法權(quán)益，是錯誤的，也是不負(fù)責(zé)任的行為;小區(qū)保安對陌生人進(jìn)入小區(qū)不管不問的行為是不負(fù)責(zé)任的行為，排除C項;D項老師本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對待學(xué)生，是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。應(yīng)選D。
3.C 解析：本題考查我們對“承擔(dān)責(zé)任，服務(wù)社會”的認(rèn)識和理解。①生活中的他扮演著多種角色，“醫(yī)生”這一角色，他演得最出色;③面對責(zé)任，王萬青作出了無悔的選擇;④王萬青用生命詮釋了什么是責(zé)任，他這種精神是社會責(zé)任感的集中體現(xiàn)，這些都是對“承擔(dān)責(zé)任，服務(wù)社會”的正確認(rèn)識。②中先“小家”后“大家”說法錯誤。排除含②的選項，本題選C。
4.C 解析：承擔(dān)責(zé)任，伴隨著獲得回報的權(quán)利，這些回報可能是良好的自我感覺，他人、社會的贊許，獲得新的知識或技能等。本題中郭明義獲得了社會的一致好評，說明他得到了他人、社會的贊許，所以C項正確。
5.C 解析：承擔(dān)責(zé)任不計較代價與回報，是有責(zé)任感的體現(xiàn)，A項正確;奉獻(xiàn)精 神，是社會責(zé)任感的集中表現(xiàn)，B項正確;我承擔(dān)，我無悔，我不計較得與失，D項正確;不論承擔(dān)責(zé)任是否有回報，我們都要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能因為沒有回報就不去承擔(dān)責(zé)任，應(yīng)做到承擔(dān)責(zé)任不計較代價與回報，C項錯誤。本題是逆向選擇題，應(yīng)選C。
6.B 解析：本題考查我們對“承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任”的認(rèn)識和理解。B項“要主動關(guān)心、愛護(hù)集體，為集體建設(shè)出力，使集體成為我們依戀的家”是對材料的正確解讀;A項“承擔(dān)責(zé)任會付出代價”本身說法正確，但與題意無關(guān);C項個人利益高于集體利益、D項關(guān)愛集體表現(xiàn)在在集體中能求大同存小異本身說法錯誤。因此本題選B。
7.D 解析：本題考查集體利益與個人利益的關(guān)系這一知識點。A項“集體利益和個人利益在根本上是沖突的”和C項“集體能離開個人，但個人離不開集體”本身說法錯誤;B項“簡單的個人力量相加，可以形成強(qiáng)大的集體”說法絕對化，也不準(zhǔn)確;D項“團(tuán)結(jié)的集體能使個人能力得到充分發(fā)揮”說法正確且符合題意，因此選D。
8.C 解析：本題考查我們對“承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任”的認(rèn)識和理解。A項“與爸爸大吵一架，堅持擔(dān)任勞動委員”不是解決問題的好方法，會加劇與爸爸之間的矛盾，不可取;B項“向班主任申請辭去勞動委員一職”和D項“勉強(qiáng)應(yīng)付勞動委員一職，盡量不影響學(xué)習(xí)”都是沒有很好地承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任的表現(xiàn)，也不可取;C項“說服爸爸并努力把這一工作做好，為班集體作貢獻(xiàn)”既承擔(dān)了關(guān)愛集體的責(zé)任，又很好地解決了與爸爸的分歧，是正確的做法。因此本題選C。
9.C 解析：在對責(zé)任的理解中，A項是對責(zé)任來源的認(rèn)識，責(zé)任的來源有很多，不僅僅來自法律規(guī)定，還有道德要求、職業(yè)特點等，所以A項錯誤;B項圍繞承擔(dān)責(zé)任的回報與代價來認(rèn)識責(zé)任，承擔(dān)責(zé)任的回報既有物質(zhì)上的，也有精神上的，所以B項錯誤;C項正確表述了責(zé)任的含義，正確;D項錯誤，因為不同的身份責(zé)任是不同的。應(yīng)選C。
10.C 解析：萬家“百年義渡”的事跡告訴我們，作出選擇就要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，①正確;承擔(dān)責(zé)任既有付出也有回報，②錯誤;慎重許諾，堅決履行諾言是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，③正確;出現(xiàn)錯誤就要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，④錯誤。因此應(yīng)選C。
11.B 解析：A項“為中華之崛起而讀書”，C項 “常思奮不顧身，而殉國家之急”，D 項“著一顆心來，不帶半棵草去”都能體現(xiàn)“關(guān)愛社會、承擔(dān)責(zé)任”這一內(nèi)容;B項“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”是說人們觀察事物的立足點、立場不同，就會得到不同的結(jié)論，與“關(guān)愛社會、承擔(dān)責(zé)任”不符。本題是一道逆向選擇題，因此選B。
12.D 解析：本題考查承擔(dān)責(zé)任不言代價與回報。A、B、C三項都是對志愿者行動的正
確評價，D項是錯誤的。本題要求選擇錯誤的認(rèn)識，應(yīng)選D。
13.A 解析：本題考查承擔(dān)對社會的責(zé)任這一知識點。題干中農(nóng)民張正祥的行動說明他主動承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的社會責(zé)任，A項正確;B項“只要承擔(dān)社會責(zé)任就會付出沉重的代價”說法錯誤;保護(hù)滇池環(huán)境既靠國家有關(guān)部門，也靠集體和個人，C項錯誤;D項“生命只有一次，應(yīng)該把個 人生命看得高于一切”說法錯誤。
14.B 解析：本題考查我們對勇于承擔(dān)責(zé)任的認(rèn)識。承認(rèn)過錯，并用實際行動來糾正錯誤，這是對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，①正確。②的說法與材料無關(guān)，③不是勇于負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，②③應(yīng)排除。故選B。
15.D 解析：材料告訴我們?nèi)说囊簧缪葜煌纳鐣巧?，不同的社會角色承?dān)著不同的社會責(zé)任。A、B、C三項觀點錯誤，故選D。
16.B 解析：本題考查青 少年應(yīng)該怎樣承擔(dān)責(zé)任這一知識點。A項按照嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求別
人與自己一起去承擔(dān)責(zé)任說法不準(zhǔn)確，因為題干強(qiáng)調(diào)的是“自己自覺地承擔(dān)責(zé)任”;C項在父母和老師的監(jiān)督下履行責(zé)任 ，沒有做到主動自覺地承擔(dān)責(zé)任;D項積極和同學(xué)、朋友合作，共同承擔(dān)責(zé)任說法正確，但與題意不符，題干說的是自己怎樣做，不是共同的做法;B項“學(xué)會反思自己的責(zé)任，從而更好地承擔(dān)責(zé)任”是自己正確履行責(zé)任的做法，入選。
17.A 解析：楊善洲兌現(xiàn)了自己的承諾，體現(xiàn)了他言而有信的品質(zhì)，他義務(wù)植樹，保護(hù)了
資源、環(huán)境，反映了他具有高度的社會責(zé)任感，他付出了自己的辛勤勞動、時間等，收
獲的是人民的愛戴、尊重。①③符合題意，②④說法是錯誤的。
18.D 解析：“數(shù)百名志愿者走上街頭，協(xié)助交警和協(xié)勤員維持交通秩序”“聊城大學(xué)學(xué)生積極參與‘地球一小時’低碳節(jié)能環(huán)保活動”“班長經(jīng)常利用課余時間組織本班同學(xué)認(rèn)真開展文娛活動”都是積極承擔(dān)責(zé)任的做法，A、B、C三項不符合題意;D項“一些不法分子非法加工生產(chǎn)瘦肉精”既是對社會不負(fù)責(zé)任，也是對自己不負(fù)責(zé)任。本題是一道逆向
選擇題，因此選D。
19.D 解析：本題通過“天下興亡，匹夫有責(zé)”的古訓(xùn)，考查我們應(yīng)該怎樣承擔(dān)對社會、對國家的責(zé)任。A項“把國家利益放在第一位，不考慮任何個人利益”是不正確的，個人正當(dāng)利益也要考慮;B項“在國家危險時刻，肩負(fù)起救國的重任”說法不準(zhǔn)確，不符合新時期的要求，承擔(dān)對國家的責(zé)任不僅是在國家危險的時刻，而是在任何時刻;C項“發(fā)
揚(yáng)自力更生的創(chuàng)業(yè)精神，無需 任何幫助”說法錯誤;D項“發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，擔(dān)負(fù)起振興中華的歷史使命”是今天對“天下興亡，匹夫有責(zé)”的正確認(rèn)識。故選D。
20.D 解析：人的一生扮演著許多不同角色，也會承擔(dān)許多不同責(zé)任，因此A、C兩項錯誤;
積極承擔(dān)責(zé)任是做人的要求，B項錯誤。
二、非選擇題
21.(1)見義勇為，愛崗敬業(yè)，樂于助人，尊重生命，無私奉獻(xiàn)等。(2)答案一：①生命的意義不在于長短，而在于創(chuàng)造生命的價值(或在于對社會的奉獻(xiàn));②我們應(yīng)該創(chuàng)造生命的價值：珍惜時間，勇于創(chuàng)造，樂于奉獻(xiàn)。答案二：①對社會負(fù)責(zé)是責(zé)任感的最高體現(xiàn);②我們應(yīng)該學(xué)會負(fù)責(zé)：增強(qiáng)責(zé)任意識;積極承擔(dān)責(zé)任，做到敢于負(fù)責(zé)，善于負(fù)責(zé)。答案三：①做一個有正義感的人是我們?nèi)松姆e極選擇;②我們應(yīng)該選擇做一個有正義感的人：最重要的是自覺遵守社會規(guī)則和道德規(guī)范，按照制度、規(guī)則和程序辦事;需要戰(zhàn)勝許多誘惑。答案四：①我們每個人都能在自己平凡的崗位上，對社會的發(fā)展起到積極的推動作用;②我們應(yīng)該樹立良好的職業(yè)理想：在平凡的崗位上扎扎實實做好本職工作，積極履行社會責(zé)任。
解析：本題具有開放性，可以從多角度進(jìn)行分析。第(1)問注意從題干材料中列舉的事跡進(jìn)行歸納。第(2)問更具開放性，我們可以順承第(1)問深入分析，從實現(xiàn)生命價值、承擔(dān)社會責(zé)任、維護(hù)公平正義、立足本職工作、勇于承擔(dān)責(zé)任等方面回答。
22.(1)樂于幫助他人，敢于承擔(dān)責(zé)任。(2)①理解、寬容他人。②換位思考，與人為善。③欣賞他人，贊賞他人。(3) 對小魏的看法：①他及時幫扶老人的行為，是積極維護(hù)他人生命健康權(quán)的表現(xiàn)，是正義的行為。②敢于負(fù)責(zé)任。當(dāng)他被大家指責(zé)時，他沒有推卸責(zé)任，而是主動承認(rèn)錯誤。③做到理解和寬容他人。小魏對同學(xué)們的指責(zé)，表示內(nèi)疚并道歉。對班長的看法：①能自覺維護(hù)班集體的榮譽(yù)和利益。班長能從班集體利益出發(fā)，敢于指出小魏同學(xué)的違紀(jì)行為，是維護(hù)集體利益、具有高度的責(zé)任感和正義感的表現(xiàn)。②做到理解和寬容他人、欣賞他人。班長能夠主動向小魏道歉，并認(rèn)可小魏的做法，表現(xiàn)出他寬容豁達(dá)的胸襟。
解析：本題為分析說明題，考查多個知識點，需要我們從多個角度入手分析。第(1)問，需回答出樂于助人和勇于承擔(dān)責(zé)任、扶危濟(jì)困、服務(wù) 社會、奉獻(xiàn)愛心、虛心承認(rèn)錯誤、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)戎R點中的任何兩點。第(2)問，能夠答出寬容、換位思考，欣賞他人、贊賞他人均可，同時注意聯(lián)系材料說明。第(3)問，對小魏的看法，答出維護(hù)生命健康權(quán)，敢于負(fù)責(zé)任，承認(rèn)錯誤，理解和寬容他人等其中兩點均可。對班長的看法，答出樹立集體主義的觀念，維護(hù)集體利益，具有正義感和做到理解、寬容他人，贊賞他人等其中兩點均可。
23.(1)從生命的角度看，“最美婆婆”的行為體現(xiàn)出了對生命的關(guān)愛。我們應(yīng)該懂得珍愛自己的生命，更要珍愛他人的生命，當(dāng)他人的生命受到威脅的時候，我們要主動伸出援助之手。從責(zé)任的角度看，“最美婆婆”主動承擔(dān)了社會責(zé)任，是一個具有高度社會責(zé)任感的人。我們應(yīng)該自覺承擔(dān)社會責(zé)任，做一個有責(zé)任心的人，承擔(dān)起社會責(zé)任，不計較代價與回報。(2)①以雷鋒為榜樣，熱愛生活，追求積極向上的人生目標(biāo)，保持積極樂觀的人生態(tài)度。②培養(yǎng)高度的社會責(zé)任感，積極參加社會公益活 動，關(guān)愛他人，奉獻(xiàn)社會，提升生 命價值。③樹立崇高遠(yuǎn)大理想，把個人的前途與祖國的命運(yùn)聯(lián)系在一起，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，培養(yǎng)勤于實踐、勇于創(chuàng)新、積極進(jìn)取的精神，全面提高自身素質(zhì)，立志成才等。
解析：本題以“最美婆婆”救助一名被汽車碾壓的女童而不圖回報和教育 部公布教育系統(tǒng)深入開展學(xué)雷鋒活動實施方案兩則材料來考查我們對生命和責(zé)任的認(rèn)識。第(1)問設(shè)問已經(jīng)限定了答題的方向應(yīng)圍繞“生命和責(zé)任”的角度，回答時一定要注意。第(2)問談用實際行動弘揚(yáng)雷鋒精神，應(yīng)根據(jù)青少年的身份特點，落實力所能及的具體行動。
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