高中歷史選修3戊戌政變課堂檢測試題
高中歷史選修3戊戌政變課堂檢測試題
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人教版高中歷史選修3戊戌政變課堂檢測試題
選擇題
戊戌變法運動的背景是( )
?、僦袊Y本主義初步發(fā)展
?、谥袊Y產(chǎn)階級作為新的政治力量開始登上歷史舞臺
③中國面臨被瓜分的危機
?、苜Y本主義國家基本完成第二次工業(yè)革命
A.①③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
《中華文明史》寫道：作為一場_運動，百日維新短命而敗，但作為一場更廣闊意義上的社會文化運動，自有其成功之處。這里的“成功之處”主要是指戊戌變法運動( )
A.阻止了民族危機繼續(xù)加深 B.改革了君主專制體制
C.在社會上起了思想啟蒙作用 D.動搖了儒家思想的正統(tǒng)地位
戊戍變法期間，光緒帝共計發(fā)布變法詔令184條，包括政治、經(jīng)濟、文化教育等各個方面。對此，時任海關(guān)總稅務(wù)司的赫德指出：“他們把足夠的東西不顧它的胃量和消化能力，在三個月之內(nèi)，都填塞給它吃了”?？梢娮兎ㄊ〉脑蚴? )
A.變法過程過分急于求成 B.變法內(nèi)容涉及領(lǐng)域過寬
C.變法沒有推動社會進步 D.變法主持屬于封建皇帝
公車上書是維新派的一次重要活動，關(guān)于公車上書的表述，不正確的是( )
A.起因于《馬關(guān)條約》的簽訂
B.是康有為聯(lián)合各省應(yīng)試舉人發(fā)動的
C.提出拒和、遷都、練兵和變法等主張
D.光緒帝看后非常感動，接受了其主張
下列哪一項內(nèi)容符合維新派的主張，卻不在戊戌變法的政令之內(nèi)( )
A.實行君主立憲制 B.改革政府機構(gòu)
C.改革科舉制度 D.發(fā)展民族工商業(yè)
有首上海的舊民謠，講述了清朝260多年的大事，其中與戊戌政變有關(guān)的句子是( )
A.昊三桂要去借清兵，順治帝登基享現(xiàn)成
B.林則徐嚴禁吸洋煙，忠心報國無人識
C.曾國藩團練起湘鄉(xiāng)，淮軍還有李鴻章
D.好頭顱六個憑空送，菜市街夜夜叫冤魂
維新變法運動時期，康有為主張“我朝變法，但采鑒日本”，是指要在政治上實行( )
A.君主專制 B.聯(lián)邦制 C.共和制 D.君主立憲制
早期維新派認為“習(xí)兵戰(zhàn)不如習(xí)商戰(zhàn)”，“欲制西人以自強，莫如振興商務(wù)”，這實際上是主張( )
A.實行君主立憲制 B.獨立發(fā)展民族資本主義
C.仿效西方，實行變法 D.與西方國家進行戰(zhàn)爭
隨著近代民族工業(yè)的出現(xiàn)，從洋務(wù)派中分化出了早期資產(chǎn)階級維新派，其代表人物不包括 ( )
A.林則徐 B.王韜 C.馮桂芬 D.鄭觀應(yīng)
戊戌變法的首要目標是( )
A.革新政治 B.救亡圖存 C.奪取政權(quán) D.學(xué)習(xí)西方
1895年，維新思潮發(fā)展成為愛國救亡的_運動，其標志是( )
A.強學(xué)會的成立 B.《中外紀聞》創(chuàng)辦 C.“公車上書” D.保國會成立
有人說，康有為等人想以日本明治維新的要義為藍圖，在中國推行變法。但是沒有認識到日本與中國國情不同，而是機械地照搬日本的經(jīng)驗，只是從形式上學(xué)習(xí)并沒有掌握明治維新的真正“要義”。這里的“要義”是指( )
A.全面學(xué)習(xí)西方，全盤西化
B.政府的重視和參與
C.推翻舊的幕府統(tǒng)治，建立新的天皇政權(quán)
D.封建統(tǒng)治腐朽
戊戌變法期間，康有為曾上書光緒帝：“今則萬國交通，一切趨于尚同，而吾以一國衣服獨異……今為機器之世，多機器則強，少機器則弱，辮發(fā)與機器不相容也。”“中國寬衣博帶，長裙雅步而施萬同競爭之世……誠非所宜。”此段材料中康有為要表達的思想是( )
A.進行政治變革，建立君主立憲政體
B.進行社會風(fēng)俗的變革，以使中國與世界文明相融合
C.進行經(jīng)濟變革，大力發(fā)展機器生產(chǎn)，以提高生產(chǎn)力
D.要求政府下令進行“斷發(fā)易服”，采用漢人裝束
有首上海的舊民謠，講述了清朝260多年的大事，其中與戊戌政變有關(guān)的句子是( )
A.昊三桂要去借清兵，順治帝登基享現(xiàn)成
B.林則徐嚴禁吸洋煙，忠心報國無人識
C.曾國藩團練起湘鄉(xiāng)，淮軍還有李鴻章
D.好頭顱六個憑空送，菜市街夜夜叫冤魂
綜合題
閱讀下列材料，回答問題。
材料一 1872年9月，文部省頒布了第一個有目的、有計劃的教育改革的文件一《學(xué)制》。《學(xué)制序文》中說：“人之所以立其身，治其產(chǎn)，昌其止，必遂其生者，此無他，端賴修身，開智，長其才藝也，而修身、開智、增長才藝又非學(xué)不可，故有學(xué)校之設(shè)立”。同時指出改革教育的目標是“自今以后一般人民，無論華、士族，農(nóng)工商及婦女，必邑?zé)o不學(xué)之戶，家無不學(xué)之人”。政府將全國劃分成學(xué)區(qū)，設(shè)置各級、各類學(xué)校，逐步普及小學(xué)義務(wù)教育。1890年10月，日本明治天皇簽署頒布了《教育敕語》。
——葉立群《日本的教育改革》
材料二 朝廷在全國推行由小學(xué)、中學(xué)至大學(xué)的，與國際接軌的近代三級體制。到1909年，新式學(xué)堂已達59117所。……外人辦的《字林西報》，說從此之后，讀報開始成為中國人的“習(xí)慣”……《天演論》、《力學(xué)課編》、《地質(zhì)學(xué)原理》、《國富論》、《法意》(論法的精神)等“西藝”和“西政”在中國廣泛傳播。
——《中華文明史》第四卷
請回答：
(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，歸納日本明治維新的教育改革的特點。
(2)根據(jù)材料二，概括戊戌變法對中國近代社會文化發(fā)展所產(chǎn)生的影響。
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