高三歷史備考的技巧有哪些
高三歷史備考的技巧有哪些
高三正在緊張的復(fù)習(xí)中，歷史備考是文科生們最難復(fù)習(xí)的科目，歷史備考的技巧能幫助大家更好復(fù)習(xí)。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于高三歷史備考的技巧有哪些，希望對(duì)大家有幫助!
高三歷史備考的復(fù)習(xí)技巧
首先，多看題。要經(jīng)常通過(guò)老師給的或者在參考書(shū)上看到的提綱還有做題時(shí)遇到的比較有代表性的題目，自己去尋找書(shū)上的知識(shí)，然后把可能出現(xiàn)在同一道題目答案中的知識(shí)點(diǎn)整理在一起。還要學(xué)會(huì)提取關(guān)鍵詞，在一段描述中找出關(guān)鍵詞，并且記下來(lái)。這也是一種鍛煉歸納能力的方法。
其次，多練習(xí)。就是多練一下真題，做完之后，看自己和標(biāo)準(zhǔn)答案的差距，然后根據(jù)題目在書(shū)中的相關(guān)章節(jié)尋找答案，然后把這些答案以及問(wèn)題都摘錄下來(lái)。這樣堅(jiān)持下來(lái)，很快你就可以掌握怎樣的題型要怎樣回答，怎樣的題目，對(duì)應(yīng)那一些知識(shí)點(diǎn)。還要通過(guò)閱讀量和把各科目知識(shí)融匯貫通的能力：我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中也發(fā)現(xiàn)了，在政治中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)可以用去回答歷史題，在地理中出現(xiàn)的知識(shí)，在歷史中也要用到，地理和政治也是相互有聯(lián)系的。比如，所謂的地緣政治。所以，如果不能在短時(shí)間之內(nèi)提升自己的閱讀量，就只能尋找各個(gè)科目之間的交叉處了。我們不僅要學(xué)會(huì)跨越學(xué)科障礙，這對(duì)加分方式十分有效的。當(dāng)然，這是在你對(duì)于學(xué)科掌握得十分熟練的情況下，你才能準(zhǔn)確在大腦中找到對(duì)應(yīng)的知識(shí)。
最后，要說(shuō)的是隨時(shí)隨地的瀏覽新聞和中國(guó)的一些官方新聞網(wǎng)絡(luò)和公眾平臺(tái)。研究歷史是為了預(yù)測(cè)未來(lái)，警醒現(xiàn)在。所以，歷史的主觀(guān)題考試出題，一定會(huì)聯(lián)系當(dāng)下的社會(huì)問(wèn)題和熱點(diǎn)。如果，你沒(méi)有瀏覽這些新聞的習(xí)慣，結(jié)果會(huì)導(dǎo)致你在考試時(shí)遇到你完全不知道的材料。會(huì)讓你比較恐慌，沒(méi)有把握。而且，在瀏覽這些新聞時(shí)，你完全可以假想自己是出題人，想想如果自己出題，會(huì)把這個(gè)事件和什么歷史史實(shí)或者知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合。歷史，算是比較沒(méi)有完全標(biāo)準(zhǔn)答案的一個(gè)科目，我指在主觀(guān)題上。所以，你需要的是把知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵詞與材料結(jié)合，做到有理有據(jù)。有時(shí)候，很多題。特別是辨析題，則需要羅列歷史史實(shí)。用自己知道的事件證明對(duì)，錯(cuò)。通過(guò)以上的一些我自己對(duì)于歷史這一學(xué)科應(yīng)試需要的條件的看法，不知是否可以讓你知道如何針對(duì)自己所缺失的部分，有重點(diǎn)的，有方法的去復(fù)習(xí)。若真可以如此，真是萬(wàn)分榮幸。
高三歷史備考的應(yīng)試技巧
1、時(shí)間把控
考試把控時(shí)間的基本原則應(yīng)該是“無(wú)堅(jiān)不破唯快不破”，一分鐘做出來(lái)與十分鐘做出來(lái)就是天壤之別。歷史文綜考試時(shí)間平均只有50分鐘，所以理論而言基本原則為選擇題每題一分鐘，大題盡量十分鐘一道題，這樣歷史時(shí)間才能剛剛夠用。在考試時(shí)建議養(yǎng)成有事沒(méi)事看時(shí)間的習(xí)慣，既能夠減緩壓力又能夠精確把握做題速度。具體操作而言?xún)?yōu)先保證選擇題和選修題的時(shí)間，因?yàn)榈梅致首罡摺?/p>
2、心理調(diào)適
高考既是在考查知識(shí)和能力，更是考察心理素質(zhì)等綜合技能。每年高考考場(chǎng)呼呼大睡者有之，抱頭痛哭者有之，甚至考完縱身跳樓的也有，這些鬧劇或者悲劇背后的原因都是考試能力的缺失。所以每年從來(lái)不缺平時(shí)春風(fēng)得意，高考馬失前蹄的考生。因而學(xué)生在考前考中都要有一套屬于自己的應(yīng)對(duì)策略，如緊張了怎么辦，中午沒(méi)休息好困了怎么辦，口渴了怎么辦，晚上睡不著怎么辦，上一科沒(méi)考好怎么辦，有難題怎么辦等等，都需要學(xué)生在平時(shí)的一場(chǎng)場(chǎng)考試中有自己的應(yīng)急預(yù)案。將自己的狀態(tài)調(diào)整到最佳，以一個(gè)無(wú)懈可擊的姿態(tài)迎接高考的勝利。其實(shí)人生其他大事也是如此，舉重若輕，游刃有余才能成為強(qiáng)者，但關(guān)鍵時(shí)刻強(qiáng)者必然源于平時(shí)的留心和積累。
高三歷史備考的一輪復(fù)習(xí)措施
在把握考綱分析近幾年高考試題的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)參照并研究課改省份試題及其高考動(dòng)態(tài)。這就要求我們?cè)诟呖紓淇贾?，不僅要把握好考綱，針對(duì)近幾年高考題分析研究。更重要的還要搜集完成課改省份的高考題和命題方向。具體措施如下。
一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體智慧。
在備課和教研時(shí)，充分發(fā)揮合作精神，從備課、講課、作業(yè)布置，重點(diǎn)講解各個(gè)方面細(xì)致統(tǒng)一。搞好集體備課，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解、練習(xí)的處理進(jìn)行統(tǒng)一，確定好每一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，全面做好課堂上的充分準(zhǔn)備，發(fā)揮出集體的優(yōu)勢(shì)。
二、認(rèn)真落實(shí)目標(biāo)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀、記、聽(tīng)、寫(xiě)、練的每一根神經(jīng)。
1、解決好目標(biāo)設(shè)置問(wèn)題，要以學(xué)生為本設(shè)置目標(biāo)，目標(biāo)一定是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的收獲、積累和提高，要直指學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。目標(biāo)用詞要清晰、簡(jiǎn)單、明了、切中要害，為此，我們通過(guò)教學(xué)研討，形成統(tǒng)一的教學(xué)案模式：目標(biāo)提出要有恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞;知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰、精練;高考真題有導(dǎo)向性;每節(jié)課解決1-2個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題;習(xí)題鞏固針對(duì)性強(qiáng)。一節(jié)課的成功與否關(guān)鍵看學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)理解和掌握多少，看學(xué)生獲得哪些能力上的提高。
2、堅(jiān)持“三鼓勵(lì)、三不許”的教學(xué)基本要求，即“鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，多上講臺(tái)，培養(yǎng)主動(dòng)意識(shí)，使學(xué)生開(kāi)口敢說(shuō);鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)多思，使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手、思考的習(xí)慣;鼓勵(lì)學(xué)生不迷信資料、課本和名師，使學(xué)生養(yǎng)成探索創(chuàng)新的能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生讀、記、聽(tīng)、寫(xiě)、練的每一根神經(jīng)。
3、科學(xué)應(yīng)對(duì)選修模塊復(fù)習(xí)、根據(jù)選修模塊課程特點(diǎn)，制定復(fù)習(xí)模式，復(fù)習(xí)時(shí)注意選修與必修內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。
三、培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力，做好答題指導(dǎo)。
1、講課過(guò)程中適當(dāng)穿插一些高考典型例題的演練，培養(yǎng)他們的應(yīng)考意識(shí)。特別是貼近高考的典型試題，如材料型的問(wèn)答題。在新課程理念的指引下，探索高考備考的新思路。高考與新課程密切相關(guān)，要潛心研究高考新特點(diǎn)，制定應(yīng)對(duì)策略。要站在新的視角研究高考“考什么”、“怎么考”、“怎么應(yīng)考”，并將三者有機(jī)結(jié)合。要構(gòu)建新課程理念指導(dǎo)下的學(xué)科體系，完善知識(shí)樹(shù)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、學(xué)科框架、知識(shí)圖表等知識(shí)體系。
2、在復(fù)習(xí)一個(gè)單元后引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的知識(shí)體系，培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。
3、在時(shí)間允許的范圍內(nèi)組織學(xué)生擴(kuò)大歷史閱讀領(lǐng)域，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力。學(xué)會(huì)閱讀是根本性的措施，教師在提高學(xué)生閱讀的效率、指導(dǎo)閱讀技能方面要作到四個(gè)明確：時(shí)間、內(nèi)容、方法和問(wèn)題。
四、精講知識(shí)重點(diǎn)，以能力培養(yǎng)帶動(dòng)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。
1、串講課要有新意、避免簡(jiǎn)單重復(fù)。注意多種方法的應(yīng)用，貫穿啟發(fā)式教學(xué)。精選例題，在例題處理中引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的回扣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本概念的理解應(yīng)用。同時(shí)做好總結(jié)，既避免機(jī)械重復(fù)，又注意了知識(shí)體系的完整性。使學(xué)生對(duì)歷史事件的產(chǎn)生背景、事實(shí)、過(guò)程，從多角度全方位加以理解。
五、精編練習(xí)，及時(shí)講評(píng)，指導(dǎo)規(guī)律總結(jié)。
2、在一本書(shū)開(kāi)始復(fù)習(xí)之前，對(duì)每節(jié)的習(xí)題精選工作(使用的參考資料)進(jìn)行了細(xì)致的分析。在精選專(zhuān)題練習(xí)上，我堅(jiān)持抓基本、抓重點(diǎn)、抓難點(diǎn)、抓熱點(diǎn)、抓易錯(cuò)點(diǎn)的原則，精選一些思維含量較高，具有啟發(fā)性和典型性又能反饋基本知識(shí)的各種類(lèi)型的練習(xí)題(包括近幾年的某些高考試題)，自己重組題，進(jìn)行適量定時(shí)的訓(xùn)練(章節(jié)訓(xùn)練、單元訓(xùn)練、月考)，使學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，又能掌握和提高解答各類(lèi)題型的方法和能力。同時(shí)也要注意陳題翻新，善于一題多變，變中求新，新中求異，異中求同;強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)和審題能力地培養(yǎng)，防止死記硬背，克服機(jī)械模仿，杜絕經(jīng)驗(yàn)行事;引導(dǎo)學(xué)生要善于類(lèi)比分析，歸納總結(jié)。
六、抓好學(xué)習(xí)常規(guī)的檢查，一絲不茍的搞落實(shí)。
學(xué)生錯(cuò)題本的整理情況，作業(yè)的完成情況，知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)情況，課下課上的默寫(xiě)情況都要一一檢查，使學(xué)生在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上穩(wěn)步提高。
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