六年級下冊數(shù)學試卷分析
通過試卷分析,一方面可以對試卷是否科學、準確做出客觀評價;另一方面又可以對學生的記憶、理解、應用、分析問題的能力做出正確估計。下面學習啦小編為大家?guī)砹昙壪聝詳?shù)學試卷分析的內(nèi)容，希望對你有用。
六年級下冊數(shù)學試卷分析(一)
一、 考試情況分析：
六年級學生人數(shù)27人，考生人數(shù)26人，總分2115.5分， 平 均分 81.37分，及格數(shù)23人， 及格率88.46%，最高分99.5分，最低分27分，90—100分有10人，80—89分有7人，80分以下有9人.雖然居于全鄉(xiāng)第3名，但對學生的作答很滿意。
二、試題分析
本次質(zhì)量檢測，共分七道大題，總分100分，下面逐題進行分析：
第一大題填空題，基本上是基礎知識 。多數(shù)學生能得到滿分，但個別學生不認真，做過多次的題都出錯。 第二大題判斷。多數(shù)學生能得分，但有一部分學生不能正確判斷，主要是因為對以前學過的知識掌握不牢或沒有認真思考所造成的。 第三大題選擇題，學生答題沒有經(jīng)過認真的思考。
第四大題計算。主要考察學生的動手能力，計算，要寫出簡算過程。本題丟分出現(xiàn)三種現(xiàn)象。一種是計算過程正確，結(jié)果未化簡成最簡分數(shù);一種是方法不掌握;另外一種是計算過程出錯。還有一種是題都做不完。
第五大題動手操作。主要考察學生的看圖能力，學生做起來大意粗心，第六大題，圖形計算。學生基本得分，第七大題解決問題。大多數(shù)同學都獲得滿分，丟分的同學主要是粗心，未認真檢查。
四、存在問題
從上面試卷完成情況以及反映出的主要問題是：
1、學生方面 部分學生的學習態(tài)度和認真程度不夠。成績較好的學生，他們對某些知識理解的準確性和運用的靈活性還有待于加強。其次學生書寫習慣欠規(guī)范，計算準確性不高，個別學生計算題出現(xiàn)錯誤較多，計算能力較差 。再次學生審題太馬虎，個別學生不假思索便將答案寫出
2、教師方面 對待學困生缺乏情感傾注與溝通，每個知識點地落實和輔導不夠。教材地發(fā)掘和拓展運用欠深度。學生空間觀念形成與實際運用忽視直觀模型操作這一環(huán)節(jié)。不太注重數(shù)學概念的記憶、比較、理解和靈活運用。
六、改進措施：
1、 查找自身不足，在以后的數(shù)學教學中，我要努力充實自己，再去拓寬、發(fā)展學生的思維，使學生在學習中會發(fā)現(xiàn)問題并利用所學知識創(chuàng)造性地解決問題。
2、 對學生進行學習習慣養(yǎng)成教育。培養(yǎng)學生“做前仔細審題，做時認真分析，做后認真檢查”的好習慣。學生平常要獨立思考，自已完成作業(yè)，書寫規(guī)范，作業(yè)工整，學會思辯，相互交流。我想這對小學生是非常重要的!
3、加強計算能力訓練，訓練步驟為先簡單口算，接下來較復雜口算，再四則混合運算，最后簡便運算，重點在于學生口算能力的訓練?？谒阋鋵嵉矫恳惶?、每一節(jié)課、每一個學困生上。
4、應用題的數(shù)量關(guān)系的分析運用應大力強化。
5、在教學中重視優(yōu)生培養(yǎng)，同時不要忽視輔差工作。
總之，從學生對本次試卷的作答中，讓我看到了自身的不足，給我的收獲很大，這對我以后的教學工作起了一個很好的促進作用。
六年級下冊數(shù)學試卷分析(二)
本次考試是2016年小學數(shù)學六年級畢業(yè)班學業(yè)質(zhì)量測試。本次命題突出雙基，體現(xiàn)課改，注重應用，兼顧差異，試卷在考查學生必備的知識與技能的基礎上，注重過程和方法考查，注意培養(yǎng)學生的應用意識、創(chuàng)新意識、探究精神和實踐能力。為以后更有針對性的開展各項教育教學工作做出有效指導。特將本次考試試卷進行簡要分析。
一、試題設計及卷面分析
本次考試，試題分別編制了填空題,選擇題, 判斷題，計算題, 操作題 ,應用題等各種形式的題目。難易分數(shù)比大致為7：2：1，主要體現(xiàn)基礎教育重點在于培養(yǎng)學生積極的學習興趣和良好的學習習慣。
第一題：填空題。主要以基礎知識為主,理解型、應用型題目占70%左右,分析、綜合型題目占30%左右。其中第3、4、11、14小題綜合型強，錯誤較多，主要是部分學生對圓、圓柱、圓錐等知識的計算公式不能靈活應用。其余題目簡單，正確率較高。
第二題：選擇題。是以一些小巧,靈活的題目為主,大多屬于綜合型題目,既可以考查學生對基礎知識的掌握情況,又可以看出學生對知識的理解,培養(yǎng)訓練學生的分析,綜合能力。從卷面看，得滿分的學生較多，只有個別學生把第2或5小題選錯，主要原因是沒有認真分析題目。
第三題：判斷題?；A性強，重點考查學生對數(shù)學概念的記憶與理解。本題正確率較高，得滿分的占95%以上。出錯的學生主要是對概念不清。
第四題：計算題。28分，占了較大的比例,主要形式有口算、混合運算、簡便運算、解方程等形式.安排專項測查,旨在考查、提高學生的計算能力。從卷面看，滿分的學生占30%，其余均有錯誤。特別是直接寫得數(shù)中0.2的立方，1/5×1/2÷1/5×1/2出錯較多;簡便運算與解方程出錯，主要是部分學生計算中方法錯誤，計算粗心，運算順序不對導致。
第五題：看圖計算。將圓與平行四邊形組合，讓學生看圖，利用公式計算陰影部分的面積。95%的學生能看圖求出圓的半徑，正確計算出陰影圖形的面積。也有5%的學生沒有認真看圖，半徑計算錯誤，導致結(jié)果錯誤。
第六題：操作題。動手操作方面的內(nèi)容不多。占6分。重點考察了圖形的變換，方位的確認。特別是第二題，把畫和算結(jié)合起來考查。這道題有5%學生出錯，主要是學生按2:1擴大不會，個別學生過直線外一點做平行線出錯，這些學生動手實踐能力較差。
第七題：應用題。是數(shù)學測試的重點,對學生來說是難點。在本次應用題命制過程中, (1)緊緊圍繞教材的重點,考查學生對基礎知識,基本技能的理解與掌握;(2)緊密聯(lián)系生活實際,促進學生分析問題,解決問題能力的提高;(3)題目靈活,開放有度,注重學生的思維訓練,增進學生對數(shù)學的情感。七道應用題，涉及到了圓錐體積、圓柱表面積、相遇問題求速度、雞兔同籠問題、扇形統(tǒng)計求總體、分數(shù)應用求單位“1”等，從卷面看，第2、3、4、5題都是平常練習過的題目，學生正確率高。第1、6題錯誤較多，導致錯誤的原因：1、學生不認真審題。2、計算不細心，特別是小數(shù)乘除法計算。3、做題思路不清，欠分析，欠方法。
二、今后教學改進措施：
1、培養(yǎng)學生的讀題能力，自己能讀懂題意、分析題意，訓練學生的理解能力。
2、進一步改革習題的訓練方式，注重舉一反三的能力的培養(yǎng)，倡導反思性訓練。
3、聯(lián)系學生的生活實際，引導學生生動學習，在教學過程中，將生活實例引入課堂，將所學知識運用于實際問題的解決過程，讓學生在積極動腦動手動口等全面探究中提出問題，分析問題、解決問題，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
4、加強對各層學生的針對性輔導，對優(yōu)生拔高要求，鼓勵冒尖，對學困生寬容對待，不放棄，注重學生間的互促互助，注重家長與老師間的溝通，形成教育合力。
5、引導學生探究創(chuàng)新，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。
6、改善教學方式和學生學習方式，教師組織好學生的自主學習和探究學習，注重培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生在課堂上有自己的時間和空間，有展示才華的機會。
7、加強觀察、分析問題能力的訓練。
總之，重視教學全過程，重視教學中的問題是我們關(guān)注的重點，我們將總結(jié)本次考試的得與失，堅持課程標準與教學實際相結(jié)合，進一步提升學科專業(yè)水平，更好地服務于課程改革，更好地引導課堂教學，為提高數(shù)學教學質(zhì)量不斷努力。
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