西師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十六課我很重要教學(xué)設(shè)計(jì)
西師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十六課《我很重要》語(yǔ)言樸實(shí)流暢,作者的觀點(diǎn)鮮明,論據(jù)充分,很有說(shuō)服力和激勵(lì)性。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了西師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十六課《我很重要》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
西師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十六課《我很重要》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、正確書寫生字,理解新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文的最后三段。
3、感受生命的美麗和可貴,真正明白“我和重要”,樹立自信、自強(qiáng)之心。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、感受“我很重要”,體會(huì)含義深刻的句子。
2、學(xué)習(xí)和體味欲揚(yáng)先抑的筆法、情感強(qiáng)烈的對(duì)比和新鮮生動(dòng)的修辭手法。
教學(xué)手法:
以讀為主,合作探究
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)情趣
通常,我們形容一個(gè)人異想天開,想得到自己能力以外的東西,會(huì)用一個(gè)短語(yǔ)來(lái)形容——“癩蛤蟆想吃天鵝肉”??扇缃?,癩蛤蟆也敢給天鵝寫情書了。癩蛤蟆之所以敢給天鵝寫情書,是因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到了自己的可愛之處,認(rèn)識(shí)到了自己的獨(dú)一無(wú)二。它的這一舉動(dòng),改變了幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)人們的世俗觀念,它用它單薄的生命向世界宣告了“我很重要”——板書題目《我很重要》。
二、初讀課文,整體感知
1、用自己喜歡的方式自由朗讀課文。
2、出示生字卡片:
宰 嘹 扼 瞳
3、同學(xué)們,你們認(rèn)為:構(gòu)成社會(huì)的一個(gè)個(gè)“我”到底是重要還是不重要呢?請(qǐng)大家自由發(fā)表自己的看法。 (學(xué)生各抒己見)
師評(píng):你們說(shuō)得都很有道理,那么作者想要闡明的觀點(diǎn)是什么呢?請(qǐng)大家默讀課文,看看作者是從哪幾方面來(lái)闡明“我”很重要這個(gè)觀點(diǎn)的?
明確:(3-8段為親情,9-10段為友情,11-14段為事業(yè)。)
三、品讀課文,分析鑒賞
1、閱讀3—8段,思考:作者寫親情又是從那幾個(gè)方面來(lái)講的呢?
明確:從“我不存在了”、“我生病了”、“我成功了”這三種情況下,母親的表現(xiàn)來(lái)寫親情的。
2、細(xì)讀課文,作者寫親情時(shí),運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?
明確:運(yùn)用了比喻、夸張的修辭手法,寫出了母愛的沉重而深情及“我”在母親心中有不可替代的重要性。
3、指名朗讀9—10段,找出本段的比喻句,并說(shuō)說(shuō)它的作用。
明確:作者把友情比喻成沙漠中的古陶,非常形象而貼切地道出了“我”在朋友心中的重要性。
4、分組朗讀11—14段(指導(dǎo)朗讀:讀出感情,體會(huì)意境),體會(huì)11段中比喻蘊(yùn)含的作者的情感。
明確:這部分作者用多個(gè)形象的比喻,為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美麗的情景,闡明了“我”對(duì)于“我”的工作和事業(yè)是不可或缺的主宰。
5、齊讀課文15—17段,并談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?
明確:這部分作者從宏觀的角度再一次闡明“我很重要”的觀點(diǎn),并與1、2段呼應(yīng),反駁了文章開頭片面地看待問(wèn)題的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。并讓我們明白:只要我們努力著,奮斗著,我們就快樂(lè),“我”就很重要!
四、總結(jié)全文,拓展升華
1、同學(xué)們,作者從親情、友情、工作等方面闡述了“我很重要”,既然整篇文章都是在向我們說(shuō)明“我很重要”,題目也是“我很重要”,但作者為什么從“我不重要”說(shuō)起?這里運(yùn)用了什么手法呀?
明確:(1)立意新穎、深刻。
?、僖恢币詠?lái),我們的價(jià)值觀念都是強(qiáng)調(diào)他人他物的重要,否定自我的;重視自我、肯定自我是一種需要批判的個(gè)人主義傾向。這篇文章從反面立意,充分肯定了自我的重要,這樣的立意是新穎的。
?、谡f(shuō)它深刻,就是它的這種對(duì)自我的發(fā)現(xiàn)與肯定,反映的是一種對(duì)生命的重視,是對(duì)人的一種發(fā)現(xiàn),是人的價(jià)值的一種回歸。
(2)開始運(yùn)用排比句式連續(xù)地說(shuō)“我不重要”,跟后面的前后“我很重要”形成鮮明強(qiáng)烈的對(duì)比,這是欲揚(yáng)先抑的手法。
2、課堂小結(jié):
作為孩子,我們是父母生命的組成和延續(xù),父母給予我們情的傾注和愛的奉獻(xiàn),我們的身上,聚滿了親人關(guān)注的目光(愛的承載)
作為父母,我們是孩子遮風(fēng)避雨的大傘,是溫暖他們幼小心靈的太陽(yáng)(愛的傳遞)。我很重要,不只為父母,還為了孩子;不只為愛的接受,還為了愛的付出。
作為朋友,我們是他們不可或缺的知音,“有福同享,有難同當(dāng)”。這才有了“劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義”的美談,才有了“俞伯牙摔琴謝知音”的佳話。
五、布置作業(yè):
1、有感情的朗讀課文。
2、背誦課文最后三段。
六、板書設(shè)計(jì)
提出問(wèn)題:我重不重要?
親情
我很重要 我很重要 友情
事業(yè)
重申觀點(diǎn):我很重要
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