如果一個(gè)人夜以繼日的工作，那是多么的辛苦啊!下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一夜的工作》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)以供大家學(xué)習(xí)。

　　一夜的工作教案設(shè)計(jì)一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.組織學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，了解周一夜工作的情景，體會(huì)周不知疲倦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，從中受到感染和教育。

　　2.練習(xí)運(yùn)用“讀-畫(huà)-批-議-悟”五步學(xué)法自學(xué)課文，并通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、有感情地朗讀等方法，體會(huì)課文的思想感情。

　　3.學(xué)習(xí)作者在敘事過(guò)程中表達(dá)自己真情實(shí)感的方法。

　　4.學(xué)會(huì)本課生字詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解周一夜的工作情景，體會(huì)周的工作勞苦和生活簡(jiǎn)樸。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備寫(xiě)有自學(xué)提綱的投影片、生字卡片和反映周工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸的錄像帶。

　　一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)

　　請(qǐng)各小組根據(jù)上節(jié)課老師提

　　供的“自學(xué)提綱”按“五步”學(xué)法匯報(bào)上節(jié)課的自學(xué)情況。

　　二、檢查學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)讀導(dǎo)練

　　1.抓中心句，整體感知課文。

　　請(qǐng)某一小組派2～3名同學(xué)上臺(tái)，打出上節(jié)課曾用的投影片“自學(xué)提綱1”并按“五步”學(xué)法匯報(bào)自學(xué)情況。其他小組補(bǔ)充，教師相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

　　2.體會(huì)周工作的勞苦。

　　請(qǐng)某一小組派2～3名同學(xué)上臺(tái)，打出上節(jié)課曾用的投影片“自學(xué)提綱2”并按“五步”學(xué)法匯報(bào)自學(xué)情況。其他小組補(bǔ)充，教師相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

　　3.讀寫(xiě)結(jié)合，體會(huì)周生活簡(jiǎn)樸的作風(fēng)。

　　請(qǐng)某一小組派2～3名同學(xué)上臺(tái)，打出上節(jié)課曾用的投影片“自學(xué)提綱3”。

　　在進(jìn)行讀寫(xiě)片斷訓(xùn)練的同時(shí)，體會(huì)重點(diǎn)詞句中所包含的思想感情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)周贊揚(yáng)、崇敬、熱愛(ài)的真摯情感，并將教材之情、學(xué)生之情、教師之情融為一體，達(dá)到共鳴。

　　教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)板書(shū)：“陳設(shè)簡(jiǎn)單，飲食簡(jiǎn)單”等。

　　三、播放錄像，升華情感

　　請(qǐng)學(xué)生將師生事先合作剪輯好的，并配有教師本人解說(shuō)的，有關(guān)工作、生活情況的錄像片斷播放給大家。看完錄像后請(qǐng)學(xué)生用一句話(huà)說(shuō)出自己觀后的真切感受，使學(xué)生對(duì)的真摯情感進(jìn)一步升華。如：“啊，您太累了，請(qǐng)您休息一會(huì)兒吧!”

　　四、點(diǎn)題明旨，朗讀升情

　　1.教師范讀最后兩個(gè)自然段，學(xué)生思考體會(huì)。

　　(1)作者在回來(lái)的路上對(duì)自己說(shuō)了些什么?又想對(duì)全世界說(shuō)些什么?

　　(2)讀這兩個(gè)自然段時(shí)，應(yīng)帶著什么樣的心情?讀出怎樣的情感?

　　2.指導(dǎo)學(xué)生用輪讀的形式有感情地朗讀最后兩個(gè)自然段，體會(huì)作者在回來(lái)的路上，激動(dòng)不已，不斷對(duì)自己說(shuō)，又想對(duì)全世界高聲說(shuō)的情境和對(duì)周無(wú)比崇敬的熱愛(ài)之情，并將這種真摯情感推向高潮。

　　3.讓學(xué)生了解：“我看見(jiàn)了他一夜的工作”和“他每個(gè)夜晚都是這樣工作的”之間的聯(lián)系。

　　五、布置作業(yè)，強(qiáng)化訓(xùn)練

　　1.聯(lián)系課文內(nèi)容，請(qǐng)以“啊，您的工作是多么勞苦!”為總述句，寫(xiě)一篇百字左右的短文。

　　2.背誦并聯(lián)寫(xiě)課文最后兩個(gè)自然段。

　　一夜的工作教案設(shè)計(jì)二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。

　　2.理解課文內(nèi)容，從周辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周的偉大人格。

　　3.領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，從周辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周的偉大人格。

　　教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教師談話(huà)，揭示課題：

　　同學(xué)們：今天我們要學(xué)習(xí)一篇曾在周身邊工作過(guò)的文學(xué)評(píng)論家、詩(shī)人何其芳同志寫(xiě)的文章，題目叫一齊說(shuō)(教師揭題)。這篇文章是何其芳同志親自陪周審閱稿子，親眼看到了周一夜的工作。那么，他這“一夜的工作”效果怎樣?我們還得來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)課文錄音。(邊聽(tīng)錄音邊看課件)

　　二、播放課文錄音，整體感知。

　　思考：1.課文講了一件什么事?

　　2.你覺(jué)得周這一夜的工作怎么樣?要求從課文中找出一個(gè)重要句子來(lái)回答。根據(jù)思考線(xiàn)路──加深理解

　　(1)師：課文錄音聽(tīng)完了，也看了課件，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它主要講了一件什么事?

　　(2)師：你覺(jué)得周這一夜的工作，可用文中哪句話(huà)來(lái)概括?

　　(“他是多么勞苦、多么簡(jiǎn)樸”。)

　　(3)什么叫“勞苦”?平時(shí)我們通常說(shuō)的什么勞苦?(工作勞苦)。

　　(4)什么叫“簡(jiǎn)樸”?平時(shí)我們通常說(shuō)的什么簡(jiǎn)樸?(生活簡(jiǎn)樸)。

　　小結(jié)：作者寫(xiě)的一夜工作，就是從這些方面來(lái)寫(xiě)的。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1.分小組討論課文中用了哪些例子說(shuō)明周工作勞苦?又從哪幾方面講他生活簡(jiǎn)樸的?

　　2.師生共同交流學(xué)習(xí)結(jié)果，隨機(jī)出示并指導(dǎo)朗讀。

　　(1)描寫(xiě)周工作勞苦的句子：

　　a、見(jiàn)了我，指著寫(xiě)字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件說(shuō)：“我今晚上要批這些文件。你們送來(lái)的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺(jué)，到時(shí)候叫你。”(任務(wù)重)

　　b、他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫(huà)一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。(審閱細(xì))

　　c、喝了一會(huì)兒茶，就聽(tīng)見(jiàn)公雞喔喔喔地叫明了。(時(shí)間長(zhǎng))

　　(2)看圖導(dǎo)讀：此時(shí)夜很靜，我們敬愛(ài)的周還在認(rèn)真地批閱文件，他看看畫(huà)畫(huà)，還不時(shí)停筆想一想，他的工作是那樣的勞苦!那么，我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀這幾句話(huà)呢?

　　(3)出示“周的一天”深化情感

　　時(shí)間：1974年3月26日至27日(此時(shí)已患重病)

　　下午三時(shí)：起床

　　下午四時(shí)：與尼雷爾會(huì)談(五樓)

　　晚七時(shí)：陪餐

　　晚十時(shí)：政治局會(huì)議

　　晨二時(shí)半：約民航同志開(kāi)會(huì)

　　晨七時(shí)：辦公

　　中午十二時(shí)：去東郊迎接西哈努克親王和王后

　　下午兩時(shí)：休息

　　師： 同學(xué)們，周是人民的好，他為人民的事業(yè)夜以繼日地工作，鞠躬盡瘁，無(wú)私地奉獻(xiàn)了一生。我們讀著課文內(nèi)容，看著的日志，看看畫(huà)面想說(shuō)些什么呢?請(qǐng)將自己的感受用一句話(huà)在插圖旁寫(xiě)下來(lái)。

　　(4)學(xué)生出示并分析描寫(xiě)周生活簡(jiǎn)樸的句子：

　　a、那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。(設(shè)備簡(jiǎn)陋)

　　b、值班室的同志送來(lái)兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫(xiě)字臺(tái)上。讓我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。(夜宵少)

　　討論：有的同學(xué)認(rèn)為，“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，

　　好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量”這句話(huà)，意思是花生米跟平常一樣多，沒(méi)有增加分量。你同意嗎?為什么?

　　4.指導(dǎo)閱讀第三部分。

　　(1)作者目睹了周一夜的工作之后，對(duì)自己說(shuō)了什么?想對(duì)全世界說(shuō)什么?這些話(huà)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　(2)你讀了本課又想說(shuō)些什么呢?

　　(3)有感情地朗讀這段課文，(要求讀出熱愛(ài)的感情)

　　四、總結(jié)、拓展

　　1.總結(jié)全文，概括中心

　　2.圍繞重點(diǎn)，學(xué)會(huì)表達(dá)

　　(1)體會(huì)對(duì)比寫(xiě)法，感受偉大人格。

　　(2)領(lǐng)悟通過(guò)小事展現(xiàn)人物精神，表達(dá)真情實(shí)感。