人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)電子課本月光曲

　　人教版是小學(xué)語(yǔ)文常見(jiàn)的一個(gè)版本，那么六年級(jí)語(yǔ)文電子課本《月光曲》都有哪些知識(shí)點(diǎn)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)電子課本《月光曲》的內(nèi)容以供大家學(xué)習(xí)參考。

　　《月光曲》教學(xué)反思

　　調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的熱情，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，改變學(xué)生等待老師傳授知識(shí)的狀況，消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的依賴心理，促使學(xué)生主動(dòng)探索一直是我教學(xué)的主旨。

　　在教學(xué)《月光曲》一文，我非常注意引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)領(lǐng)悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讀出心中的感受來(lái)，讀出音樂(lè)所蘊(yùn)涵的深情來(lái)，所以在導(dǎo)入課文時(shí)，我播放了月光曲的鋼琴音樂(lè)，使學(xué)生先對(duì)這段音樂(lè)有了最初的感受。

　　在課堂中我采用了師生角色的變換，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。老師不再是“教”，而是“導(dǎo)”，學(xué)生不再是一味地“聽(tīng)”，而是自主地“學(xué)”，學(xué)生成了課堂的主人。學(xué)生通過(guò)自讀、自悟，理解了語(yǔ)言文字;通過(guò)展開(kāi)豐富的想像，感受到了《月光曲》的優(yōu)美;通過(guò)有感情的朗讀，抒發(fā)了自己的情感。

　　文中是通過(guò)皮鞋匠的聯(lián)想來(lái)表現(xiàn)《月光曲》的內(nèi)容的，那《月光曲》的旋律、曲調(diào)、節(jié)奏到底是什么呢?這是需要學(xué)生自己感悟的，任何分析和講解都會(huì)顯得空洞。所以，我安排了充分的時(shí)間讓學(xué)生去反復(fù)地讀，讀完以后，把自己的想法和小組同學(xué)交流、和全班交流。在交流中，學(xué)生互相啟發(fā)，提高了認(rèn)識(shí)。這一“讀”一“說(shuō)”，使學(xué)生的情、作者的情、教師的情不斷地產(chǎn)生碰撞，產(chǎn)生靈感，從而很好地理解了課文，最后，在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，采用分層讀、表演讀、齊讀等多種形式，使學(xué)生的情感得到了進(jìn)一步的升華，只是作為教師的我，情感的融入還不是非常到位。

　　《月光曲》練習(xí)題

　　一、看拼音把詞語(yǔ)寫正確，相信你是最棒的!

　　Lái yīn hé là zhǔ mò shēng máng gū niáng

　　qín jiàn Wēi bō lín lín shà shí jì lù

　　二、 區(qū)別形近字并組詞。

　　茵( ) 激( ) 臘( ) 粼( )

　　菌( ) 繳( ) 蠟( ) 鱗( )

　　微( ) 譜( ) 盲( ) 霎( )

　　徽( ) 普( ) 育( ) 霞( )

　　瞎( ) 恬( ) 鍵( ) 燭( )

　　割( ) 括( ) 健( ) 蝕( )

　　三、選詞填空

　　幽靜 清幽 恬靜 清秀 干凈

　　( )的臉 ( )的月光 ( )的小路

　　( )的教室 她的臉很( )

　　四、根據(jù)句子的意思，概括詞語(yǔ)，相信你能行!

　　(1)指功夫深，技能熟練。( )

　　(2)很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。( )

　　(3)水和天連接在一起。 ( )

　　(4)微小的波浪閃閃發(fā)光，形容水清澈的樣子。( )

　　五、閱讀下文，回答問(wèn)題。

　　我愛(ài)鄉(xiāng)村的夜晚

　　6月里的一天，我回到闊別已久的山村故鄉(xiāng)，上午，一場(chǎng)大雨把鄉(xiāng)村里的山川原野沖洗的(yī chén bù rǎn)。傍晚，我獨(dú)自沿著田間小路，來(lái)到小時(shí)候常跟大姐一起去放牛的小山崗。我美美地吸著田野里清新的空氣，盡情地欣賞著鄉(xiāng)村恬靜美麗的夜景!

　　眺望遠(yuǎn)處，啊，視線盡頭多像一幅畫，一家家房頂上升起的裊裊的炊煙……奶奶在世時(shí)說(shuō)過(guò)：一層山水一層人。我望著群山遐想：大山背后又是一層怎樣的山水?怎樣的人?這里看不到城市的車水馬龍，聽(tīng)不到城市的各種音響喧鬧，但卻充滿神秘。

　　近處，是一片金色的稻田。一陣晚風(fēng)吹來(lái)，稻田一起一伏的，使我仿佛置身于一個(gè)金色的海洋中。稻田的邊緣是一排排的絲瓜架，瓜蔓兒上開(kāi)滿了一朵朵金黃的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一邊唱歌，一邊采蜜。絲瓜棚旁邊那塊碧綠的西瓜地上，雖然沒(méi)有蜜蜂的歌,卻有著豐收的喜悅。瞧!一個(gè)個(gè)大西瓜像一個(gè)個(gè)胖娃娃似的,躺在瓜蔓母親的臂膀里,夕陽(yáng)的余暉輕輕地愛(ài)撫著它們,催它們?nèi)胨?/p>

　　在我身邊的山坡,則是另一番景象：三五頭水牛正在草地上悠閑地啃著草,不時(shí)地還抬起頭來(lái)，面對(duì)充滿(shī qínɡ huà yì)的鄉(xiāng)村晚景，“哞哞”地長(zhǎng)叫幾聲，抒發(fā)自己快樂(lè)的情懷。那低沉渾厚的余音在寬闊的田野回旋，使人聽(tīng)了興奮。

　　1.按拼音寫成語(yǔ)。

　　yì chén bù rǎn shī qíng huà yì

　　2.讀短文填空。

　　(1)作者是按 的順序記述所見(jiàn)情景的，請(qǐng)摘錄最能體現(xiàn)這種順序的三個(gè)詞語(yǔ)填入下面方框內(nèi)。

　　(2)短文記寫的主要內(nèi)容是 。

　　表達(dá)了作者 的情感。

　　3.讀第三自然段。按要求摘錄句子。

　　寫實(shí)在事物的：

　　寫聯(lián)想的：
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