六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文10課螳螂捕蟬原文

　　對(duì)于小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，需要掌握好課文的重要知識(shí)點(diǎn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文10課《螳螂捕蟬》的內(nèi)容以供大家學(xué)習(xí)參考。

　　六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文10課 《螳螂捕蟬》課文：

　　吳王準(zhǔn)備出兵攻打楚國(guó)，遭到了一些大臣的反對(duì)。大臣們認(rèn)為，攻打楚國(guó)雖然取勝的希望很大，但如果其他諸侯國(guó)乘虛而入，后果將不堪設(shè)想?？墒菂峭豕虉?zhí)地說(shuō)：“誰(shuí)敢來(lái)勸阻我，我就處死他!”

　　有一位侍奉吳王的少年，聽(tīng)了大臣們的議論，想去勸說(shuō)吳王?？墒菂峭跻呀?jīng)下了死命令，怎么辦呢?

　　第二清晨，他拿著一只彈弓，在王宮花園里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。露水沾濕了他的衣裳和鞋子，他也毫不介意。就這樣，一連轉(zhuǎn)了三個(gè)早晨。

　　少年終于被吳王發(fā)現(xiàn)了。吳王問(wèn)道：“你早晨跑到花園里來(lái)干什么?看你的衣裳都被露水打濕啦!”

　　少年回答說(shuō)：“稟報(bào)大王，我在打鳥(niǎo)。”

　　吳王問(wèn)：“你打著鳥(niǎo)了嗎?”

　　少年說(shuō)：“我沒(méi)有打著鳥(niǎo)，卻見(jiàn)到一件挺有意思的事。”

　　吳王來(lái)了興趣，問(wèn)：“什么事啊?”

　　少年說(shuō)：“花園里有一棵樹(shù)，樹(shù)上有一只蟬。蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水，卻不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬，卻不知道有只黃雀在它的身后。”

　　吳王夸獎(jiǎng)?wù)f：“你看得真仔細(xì)!那黃雀要捉螳螂嗎?”

　　少年接著說(shuō)：“是的，黃雀伸長(zhǎng)脖子正要啄食螳螂，卻不知道我拿著彈弓在瞄準(zhǔn)它呢。蟬、螳螂、黃雀，它們都—心想得到眼前的利益，卻沒(méi)顧到自己身后正隱伏著禍患呢!”

　　聽(tīng)了少年這番話，吳王恍然大悟，連聲說(shuō)：“你講得太有道理了!”于是打消了攻打楚國(guó)的念頭。

　　六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文10課 《螳螂捕蟬》練習(xí)題：

　　一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　ɡù zhí miáo zhǔn yǐn fú zhū hóu bù kān shè xiǎnɡ

　　bǐnɡ bào huò huàn shì fènɡ chénɡ xū’ér rù

　　二、寫(xiě)近義詞、反義詞。

　　悠閑( )( ) 夸獎(jiǎng)( )( )

　　隱伏( )( ) 勸阻( )( )

　　三、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　1、趁著空虛進(jìn)入。 ( )

　　2、事情的結(jié)果不能想象，指會(huì)發(fā)展到很壞或很危險(xiǎn)的地步。( )

　　3、目光短淺，一心只想得到眼前的利益，卻不顧身后的禍患。( )

　　四、用句子中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。

　　1、蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水。

　　自由自在：

　　2、聽(tīng)了這番話，吳王恍然大悟，他說(shuō)：“你講得太有道理了!”

　　恍然大悟：

　　五、修改病句。

　　1、中隊(duì)會(huì)上，各位隊(duì)員全都表演了節(jié)目。

　　2、我們帶著鍋、碗、瓢、盆、蔬菜等炊具到郊外去野炊。

　　3、老師介紹了許多賴寧的先進(jìn)事跡。

　　4、星期六去中山陵植樹(shù)了。

　　六、成語(yǔ)填空。

　　不( )設(shè)想 毫不( )意 螳螂( )蟬

　　乘( )而入 ( )然大悟 高高( )上

　　七、縮句。

　　1、噴薄而出的紅日映照著大橋巨大的橋身。

　　2、光著頭、赤著腳的小女孩哆哆嗦嗦地往前走。

　　3、繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅幅美妙的圖案。

　　4、晶瑩圓潤(rùn)的雨花石像玲瓏剔透的翡翠。