就數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，到了三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)難度明顯增大了，那怎樣才能學(xué)好三年級(jí)數(shù)學(xué)呢?學(xué)習(xí)啦小編整理了小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，希望能夠幫助到你。

　　學(xué)好小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)方法

　　現(xiàn)實(shí)生活中，我們觀察到有人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)的很快，有人卻學(xué)得既慢又辛苦，原因何在?關(guān)鍵是有沒(méi)有獲得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力就是怎樣學(xué)習(xí)的能力,就是在環(huán)境和教育的影響下形成的,概括化了的經(jīng)驗(yàn).學(xué)習(xí)能力是人的能力的一部分,也是非常重要的一部分.作者認(rèn)為小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力包括邏輯運(yùn)算能力，空間方位感知能力，熟練的口算估算能力以及善于分析問(wèn)題的能力。小學(xué)三年級(jí)是一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)階段，他們學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容廣泛了，這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在課程內(nèi)容增加了，思維空間更豐富了。也就是說(shuō)這個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不同于一、二年級(jí)的那種單純的接受性知識(shí)，更多的注重了學(xué)生的思維能力，以及綜合應(yīng)對(duì)能力的培養(yǎng)，這是一個(gè)開(kāi)始階段也是一個(gè)重點(diǎn)階段，這一轉(zhuǎn)變尤其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上體現(xiàn)得更為明顯，因此作者就在小學(xué)三年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力談幾點(diǎn)看法：

　　一、 激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的前提。

　　論語(yǔ)有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣更凸顯出了其重要性。我們常常發(fā)現(xiàn)如果現(xiàn)實(shí)中我們對(duì)哪門(mén)課程有興趣，那我們就會(huì)投入極大的熱情，鍥而不舍地想要鉆研它，有強(qiáng)烈獲得這種能力的愿望。對(duì)于孩子，三年級(jí)的學(xué)生，更容易看到他們對(duì)某一種東西產(chǎn)生興趣的那種極大熱情，所以要抓住這一點(diǎn)，把興趣成為讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的導(dǎo)火線(xiàn)。每一位數(shù)學(xué)教師都喜歡聽(tīng)到學(xué)生這樣說(shuō)，我最喜歡數(shù)學(xué)了，數(shù)學(xué)很好玩。學(xué)生說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，說(shuō)明已經(jīng)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且的他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力也在潛移默化地培養(yǎng)。例如，在教學(xué)三年級(jí)下《位置與方向》的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，讓學(xué)生站成四個(gè)方向，其中一個(gè)學(xué)生站中間，蒙住眼睛轉(zhuǎn)一圈，然后讓他來(lái)說(shuō)說(shuō)前后左右分別是什么方向，學(xué)生表現(xiàn)了極大的興趣，就連平時(shí)算術(shù)能力很差的學(xué)生也參與了，而且也熟練掌握了，這一課我是成功的，因?yàn)樵趯W(xué)生的興趣中教學(xué)會(huì)讓教師身心愉快，而且同時(shí)也教會(huì)了他們一種數(shù)學(xué)能力——空間方位感知能力。

　　二、 注重實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。

　　我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，最終目的是要能運(yùn)用數(shù)學(xué)，而這種思想要讓學(xué)生從小就要懂得，而且從小就要學(xué)會(huì)應(yīng)用，這就必須在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題和數(shù)學(xué)問(wèn)題之間的聯(lián)系與區(qū)別。例如，在教學(xué)三年級(jí)上《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，我先出示一些物體，水，蘋(píng)果，蛋糕，讓學(xué)生來(lái)分一分，學(xué)生在這種實(shí)踐活動(dòng)中，會(huì)自然而然地運(yùn)用數(shù)學(xué)思想——平均分，當(dāng)分到蛋糕的時(shí)候，學(xué)生會(huì)說(shuō)分成兩半，那么這個(gè)一半，怎么用數(shù)字表示呢?從而引出課題，學(xué)生會(huì)對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生濃厚的興趣，因?yàn)槭峭ㄟ^(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)，產(chǎn)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題，他們就會(huì)有強(qiáng)烈的探究的愿望。

　　三、 正確地掌握學(xué)習(xí)方法，是獲得學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。

　　當(dāng)前學(xué)生中存在的一個(gè)重要問(wèn)題，就是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法，所以他們學(xué)起來(lái)很吃力，當(dāng)學(xué)習(xí)方法運(yùn)用自如的時(shí)候，才會(huì)自然而然地形成學(xué)習(xí)能力，所以，關(guān)鍵還是要讓學(xué)生在小學(xué)三年級(jí)就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。任何題型都有特定的學(xué)習(xí)方法，例如在教學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生做到以下幾步;

　　(1)讀題，理解題意，找出已知和未知。

　　(2)畫(huà)圖，小學(xué)生需要畫(huà)圖，是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)還是以直觀為主，所以畫(huà)圖對(duì)他們理解題意會(huì)有很大的幫助。

　　(3)列出數(shù)量關(guān)系。(以口頭分析數(shù)學(xué)量關(guān)系為主，說(shuō)出每一步求什么)

　　這是基本的學(xué)習(xí)方法，但又是很重要的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)這種訓(xùn)練方法可以極大地促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力及分析問(wèn)題能力的形成。

　　三年級(jí)不僅語(yǔ)文要預(yù)習(xí)，數(shù)學(xué)也要注重預(yù)習(xí)。學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)方法，也會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)思維能力有很大的幫助。因此，培養(yǎng)自學(xué)能力，在老師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)看書(shū)，帶著老師精心設(shè)計(jì)的思考題去預(yù)習(xí)。如自學(xué)例題時(shí)，要弄清例題講的什么內(nèi)容，告訴了哪些條件，求什么，書(shū)上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒(méi)有新的解法，解題步驟是怎樣的。抓住這些重要問(wèn)題，動(dòng)腦思考，步步深入，學(xué)會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)去獨(dú)立探究新的知識(shí)。

　　四、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是獲得學(xué)習(xí)能力的途徑。

　　習(xí)慣是一個(gè)人在長(zhǎng)時(shí)間里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不易改變的行為或方式。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于鞏固和發(fā)展學(xué)習(xí)能力，而且對(duì)將來(lái)工作和學(xué)習(xí)也有較大幫助。

　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從小養(yǎng)成，在一年級(jí)教學(xué)中，就應(yīng)開(kāi)始重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)方面，學(xué)習(xí)習(xí)慣大致包括：(1)認(rèn)真聽(tīng)講，獨(dú)立思考;(2)仔細(xì)觀察，用心去記;(3)規(guī)范地寫(xiě)，準(zhǔn)確地算;(4)及時(shí)檢查，調(diào)節(jié)思路。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)三年級(jí)計(jì)算萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法時(shí)，錯(cuò)誤率很高，這就要學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的好習(xí)慣。發(fā)散到以后的學(xué)習(xí)中，都要有意識(shí)地讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行自我監(jiān)控，隨時(shí)調(diào)整，不斷完善。為此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師還要注意經(jīng)常提示學(xué)生自我提問(wèn)：為什么要這樣做?我這樣做對(duì)嗎?有沒(méi)有其他的解決方法呢?哪一種方法最好?以后逐步讓學(xué)生形成自我監(jiān)控的意識(shí)，提高元認(rèn)知能力。教師還要有意識(shí)地做到經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生的口算以及估算，提高正確率。有意識(shí)地讓學(xué)生養(yǎng)成這些良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。所有這些學(xué)習(xí)習(xí)慣之間有著密切的關(guān)系，應(yīng)該融會(huì)貫通地加以培養(yǎng)。

　　小學(xué)三年級(jí)是個(gè)關(guān)鍵期是一個(gè)轉(zhuǎn)變期，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)教師來(lái)說(shuō)任重而道遠(yuǎn)。數(shù)學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)是一門(mén)比較枯燥的學(xué)科，教師要以美的感受，以極大的熱情引領(lǐng)學(xué)習(xí)進(jìn)入數(shù)學(xué)之門(mén)，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，真正想要掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力。

　　引用聯(lián)合國(guó)教科文組織終身教育局長(zhǎng)保羅·郎格朗的那句話(huà)： 未來(lái)的文盲,不再是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人! 數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力勢(shì)在必行！

　　三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧

　　一、理解的基礎(chǔ)上熟練

　　這學(xué)期有大量的計(jì)算，有較多的孩子已經(jīng)掌握了豎式等通用的、簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，但是為什么可以這樣計(jì)算，不是每個(gè)孩子都明白。所以，教學(xué)往往會(huì)把孩子拉回原始起點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，在與口算等方法比較的基礎(chǔ)上理解“為什么”，讓孩子們知其“所以然”。多問(wèn)孩子“為什么呢?”“你是怎么想的呢?”在輔導(dǎo)中，請(qǐng)多關(guān)注孩子對(duì)知識(shí)的理解。

　　明白了“為什么”后再進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)鞏固，形成計(jì)算的技能?？谒闶怯?jì)算的基礎(chǔ)，這個(gè)基本技能一定要得到保障。所以，及時(shí)地口算訓(xùn)練很必要。但是這也要根據(jù)每個(gè)孩子的具體情況而定，當(dāng)孩子達(dá)到一定熟練程度后，可以將精力轉(zhuǎn)向其他的關(guān)注點(diǎn)。

　　二、思考的基礎(chǔ)上交流

　　交流和表達(dá)是人一項(xiàng)基本的、重要的技能，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)和交流也是孩子們應(yīng)該逐步擁有的一種能力。每個(gè)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的理解是不一樣的，所以要把自己的理解說(shuō)出來(lái)，相互的啟發(fā)和校正。要鼓勵(lì)孩子大方的交流，表達(dá)自己的想法。

　　三、提升邏輯思維能力

　　教材現(xiàn)在沒(méi)有單設(shè)運(yùn)用題，把運(yùn)用題放在了計(jì)算教學(xué)處理，這樣就避免了為了計(jì)算而計(jì)算的弊端。現(xiàn)在教學(xué)運(yùn)用題，主要是在生活情景中解決問(wèn)題，從中理解題意，理解數(shù)量之間的關(guān)系，獲得解決問(wèn)題的能力。避免了機(jī)械的記憶數(shù)量關(guān)系的做法。

　　很多孩子因?yàn)樽x不懂題而不會(huì)做，在引導(dǎo)孩子讀懂題意時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活情景幫助理解是常用的方法，切合實(shí)際，容易理解。

　　但是孩子的理解、推理能力不是一天兩天能提高的，要靠長(zhǎng)期的過(guò)程，所以經(jīng)常閱讀一些推理知識(shí)的圖書(shū)、少兒讀物對(duì)提高孩子的推理能力有很大的幫助，通常堅(jiān)持一學(xué)期后能初見(jiàn)效果。

　　四、把握兒童的記憶特點(diǎn)

　　孩子們的記憶一般是由快到慢的，接觸知識(shí)的初期很快。所以及時(shí)反饋和鞏固顯得非常重要，當(dāng)天的課堂作業(yè)，沒(méi)有特殊情況，一般都要及時(shí)回饋給孩子們，如有錯(cuò)題，要求及時(shí)糾正，以便記憶的是正確性?；丶乙话愣紩?huì)再次進(jìn)行適當(dāng)?shù)撵柟蹋@樣知識(shí)記憶就比較牢固。所以及時(shí)地鞏固和改正錯(cuò)題很重要。

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