2016年人教版三年級數(shù)學試卷
一份設(shè)計良好的試題卷能夠很好地檢驗處學生們的學習情況，你想要提前去了解它嗎?下面是學習啦小編整理的2016年人教版三年級數(shù)學試卷以供大家閱讀。
2016年人教版三年級數(shù)學試卷：
一、 填空題
1、16時是下午( )時;早上9時是( )時。
2、一臺彩電售價2098元，買4臺大約要花( )元。
3、邊長是( )正方形，面積是1公頃;邊長是( )的正方形，面積是1平方千米。
4、□81÷4，要使商是兩位數(shù)，□里最大能填( );要使商是三位數(shù)，□里最小能填( )。
5、當你面向東方，你的左面是( )，你的右面是( )。
6、3分米7厘米=( )米;8元6分=( )元。
7、在括號中填上合適的單位。
中國的國土面積約960萬( ) 課桌面的周長為2( )
鉛筆長約20( ) 臥室面積約20( )
8、貝貝2004年2月28日出生，天天2004年3月3日出生，貝貝比天天大( )天。
9、▲=●+●+●，▲+●=24，則●=( )，▲=( )。
10、一個長方形長10厘米，寬5厘米，把它分成2個相同的正方形，正方形的周長是( )，面積是( )。
二、 判斷題。(對的打“√”，錯的打“×”。)
1、25×80的積末尾有3個0。 ( )
2、□÷5=28……△，△一定比5小。 ( )
3、在0.7和0.8之間只有一個小數(shù)。 ( )
4、三(1)班同學的平均體重是32千克，班里不可能有體重低于30千克的同學。 ( )
5、邊長是4厘米的正方形，它的面積和周長相等。 ( )
三、選擇題(將正確答案的題號填在括號內(nèi))。
1、( )是閏年。
A、1800年 B、1900年 C、2000年
2、一個門衛(wèi)晚上9時上班，第二天早上6時下班，他工作的時間是( )。
A、10小時 B、9小時 C、8小時
3、在一個沒有余數(shù)的除法算式里，被除數(shù)與商都是75，除數(shù)是( )。
A、0 B、1 C、75
4、一個長方形的長是27米，寬比長短6米，那它的面積是( )。
A、162平方米 B、567米 C、567平方米
5、某商店有兩袋相同重量的大米，如果每袋都減少60千克，5袋里剩下的大米重量正好是原來兩袋大米的重量。原來每袋大米重( )。
A、100千克 B、80千克 C、50千克
基本技能
一、填空題。
1、8平方分米=( )平方厘米 200公頃=( )平方千米
4天=( )小時 50千克=( )克
2、在○內(nèi)填上“>”、“<”或“=”。
4.05元○4元5分 49×61○3000
5.82○5.9 6.2平方米○7.4平方分米
二、計算題。
1、口算
100÷5= 2700÷9= 2.3+3.4= 125×6=
8+4.7= 8×311≈ 9-3.5= 15×20=
587÷3≈ 15+5÷5= 80×500= 5.3-3.05=
2、豎式計算(帶★的要驗算)。
47×36 ★205÷3
495÷5 ★10-3.8=
3、列式計算。
(1)6除325的商是多少?余數(shù)是多少?
(2)正方形的周長是48米，它的面積是多少?
三、根據(jù)下圖，回答問題。 ↑北
1、從學校向( )走( )米到平海園，再向( )走( )米到郵局。
2、仿照上題的說法，用文字面描述小明從郵局到學校的路線。
2016年人教版三年級數(shù)學試卷分析
一、試題分析
本張試卷重視考查學生掌握數(shù)學核心概念，建立數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念，以及應(yīng)用意識與推理能力等情況，既檢查了數(shù)學學習結(jié)果，又檢查了數(shù)學教學過程，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育改革中數(shù)學課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性理念。
二、成績統(tǒng)計、整體水平分析情況
及格率:60分以上的學生數(shù)占總學生數(shù)的比例;優(yōu)秀率:85分以上的學生數(shù)占總學生數(shù)的比例。
這份試卷難易適中，從題量和時間安排上來說題量不是很大.所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數(shù)學能力。本試卷基本上能夠測出學生對所學知識的掌握情況，教師也能夠通過此次測試從中找到自己教學中的不足，以改進教學方法。但是試卷中的圖文過多，阻礙學生的視線，影響學生的正常水平的發(fā)揮。
三、學生答題分析
1、我會填。本部分著重測查學生的實踐能力和學生對本冊概念的理解。大部分學生較好地掌握元、角、分與小數(shù)的計算、質(zhì)量單位的認識及互換，長方形周長和面積的計算，分數(shù)的意義及大小比較等，正確率較較低。特別是對貨幣單位與小數(shù)之間的換算還存在一定的困惑，解決問題的能力比較差，造成答題錯誤。如:第2題8厘米=()米，學生都寫成了0.8米;第3題小東身高1.35()，學生都寫成單位厘米。其實這兩題考察的內(nèi)容是一樣的都是單位之間的換算，從中反應(yīng)出學生并沒有很好理解小數(shù)。
2、判一判。本部分涉及面廣，著重測查學生對概念的理解、分析、判斷能力。大部分學生能根據(jù)提供和信息認真思考，做出正確判斷，正確率較高。也有部分學生對概念的理解有誤，不能做出正確判斷。如，第1題不能正確理解“平均數(shù)”。
3、選一選。本部分著重測查學生的審題、分析、推理以及篩選的能力。大部分學生能根據(jù)題目提供的信息認真思考，選擇正確的答案，正確率較較低高。部分學生不夠細心，如第4題沒有認真理解題意，第3題很多學生沒有看見“下午”這個詞，就把答案理解為24時計時法，導致錯誤。
4、我會算。本部分試題主要考查學生的口算，列豎式計算能力，促進學生掌握必要的運算技能，養(yǎng)成認真審題等良好習慣。抽樣發(fā)現(xiàn)，大部分學生能正確地進行兩位數(shù)乘法，小數(shù)加減計算，口算的正確率高，較好地掌握列豎式計算的方法，正確地掌握兩步計算的四則運算順序，正確率達75以上。但有個別學生乘法口訣掌握不扎實;列豎式時數(shù)位沒有對齊，商中間或末尾的0沒有寫;計算時抄錯數(shù)字等。
5、我會畫。本部分著重測查學生的操作能力，能在方格紙上畫出一個面積是16平方厘米的長方形和正方形。大部分學生能正確畫出兩個圖形，但有個別學生沒有看清題意，只畫一個，還有極個別學生不會畫。通過測試發(fā)現(xiàn)，學生比較好地掌握這兩部分內(nèi)容，正確率較高。
6、解決問題。能靈活應(yīng)用數(shù)學知識解決日常生活中的問題，是學生學習數(shù)與運算的重要目標。本題主要測查學生的解決問題能力。在本題中出現(xiàn)的錯誤率極高。特別嚴重的是第5題:哪些油便宜些?這個圖形有點模糊，，算計較多，二留給學生的空間太少，學生很容易做丟;第6題:這題在這張試卷中所占的比例似乎有點過大，一個問題中包含的內(nèi)容又多，是學生顧此失彼。正確率較低。
錯題原因分析。對于這樣的空間概念，并不是在我們的教學過程中一兩節(jié)課就能夠形成的，而是需要我們長期都要堅持去做的一件事情。更多的是我們在以后的教學中還要結(jié)合實際情況，加深學生的理解和感悟。
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