小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

　　小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　2.美麗的南沙群島

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。

　　2.學(xué)會(huì)本課生字，綠線(xiàn)內(nèi)的只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)島的情感。初步理解“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫(xiě)作方式。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：語(yǔ)言?xún)?yōu)美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的積累。

　　4.難點(diǎn)：初步理解課文“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫(xiě)作方式。

　　課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一.直接導(dǎo)入，出示課題

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了中國(guó)的兩大奇跡——雄偉的長(zhǎng)城和運(yùn)河，今天我們一起再去祖國(guó)的最南端欣賞那些美麗的島嶼。(出示課題)齊讀課題：美麗的南沙群島。

　　讀了課題，你知道了些什么?你是怎么知道的?

　　(生：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼)

　　那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來(lái)嗎?(指名讀好課題)

　　二.質(zhì)疑課題，初步整體感知課文

　　1.對(duì)于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么?

　　提出問(wèn)題：南沙群島究竟有多少島嶼?南沙群島究竟有多美麗?南沙群島有哪些特色令人留連忘返?等等。

　　2.生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考以上問(wèn)題。

　　3.檢查自學(xué)情況：

　　(1)出示生字詞語(yǔ)：遼闊 島嶼 星羅棋布 礦產(chǎn) 僅 曾母暗礁 藍(lán)玉合壁 海龜

　　(2)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“曾”，并組詞。浩瀚：廣大。

　　浩渺：形容水面遼闊。

　　(4)齊讀詞語(yǔ)，讀好詞語(yǔ)。

　　4. 指名分段讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。

　　5. 交流答案。

　　三.感知全文內(nèi)容

　　四.指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1. 出示生字，同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住的。

　　2. 全班交流

　　3. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難寫(xiě)的字：“闊”字是半包圍，門(mén)字框里面是個(gè)“活”;“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫(xiě)在田字格的豎中線(xiàn)上。

　　4. 生描紅生字，師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。

　　第二課時(shí)

　　一.復(fù)習(xí)

　　1. 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　(1) 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》，先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)。

　　(2) (幻燈片出示詞語(yǔ))生對(duì)照幻燈片上的詞語(yǔ)，自己批改。

　　(3) 全對(duì)的學(xué)生表?yè)P(yáng)自己“我真棒”。

　　2. 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么?(指名回答，相機(jī)板書(shū))

　　二.精讀感悟

　　(一)引入情景，感知課文第一自然段

　　1. 感知課文

　　出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學(xué)生邊看圖邊思考：

　　(1) 傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的?

　　(2) 交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會(huì)出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個(gè)字體會(huì)出島嶼之多。

　　(3) 你還從哪些地方可以看出島嶼之多?邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語(yǔ)。——二百多座、星羅棋布。相機(jī)理解“星羅棋布”。

　　(4) 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一、二句。

　　(5) 這段話(huà)還告訴我們什么?交流，理解詞語(yǔ)“生息繁衍”。朗讀第三句話(huà)。

　　過(guò)渡：美麗的南沙群島以其獨(dú)特的魅力吸引了無(wú)數(shù)的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引?哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會(huì)請(qǐng)你談?wù)劯惺堋?/p>

　　生交流第二自然段出示：

　　(1)“南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)”。

　　(2)從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍(lán)色寶庫(kù)”?指名回答,理解詞語(yǔ)“蘊(yùn)藏”“用之不竭”。

　　(3)師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式，練習(xí)用總分方式來(lái)說(shuō)話(huà)：

　　她擁有難以計(jì)數(shù)的海洋生物，有章魚(yú)，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。

　　她蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有石油、鋅、天然氣等。

　　她貯藏了用之不竭的海洋動(dòng)力____________，有風(fēng)力、潮汐等。

　　(4)你能通過(guò)朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫(kù)”嗎?生自由試讀，賽讀，齊讀。

　　生交流第三自然段出示(掛圖)：

　　(1)“南沙也是個(gè)迷人的世界”。

　　(2)作者是怎么描寫(xiě)迷人的南沙的呢?指名讀。其他學(xué)生邊聽(tīng)邊找出自己最喜歡的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行交流。

　　(3)看圖交流：一些表示顏色的詞語(yǔ)寫(xiě)出了南沙的五彩繽紛。運(yùn)用比喻和擬人的修辭寫(xiě)法寫(xiě)出浪花的潔白喜人。

　　(4)誰(shuí)想把這么美的景色讀給大家聽(tīng)?(試讀，賽讀)

　　(5)南沙景美，寫(xiě)南沙的文字也美。請(qǐng)同學(xué)們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。(學(xué)生嘗試背誦、指名背、齊背)

　　(6)看到這么優(yōu)美的景色，我們由衷地說(shuō)——生接說(shuō)最后一句。

　　發(fā)展練習(xí)

　　有利了南沙群島，我們對(duì)它有了比較深入的了解，下面老師請(qǐng)位同學(xué)做小記者，現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)你們一下你們這些游客?(教師隨機(jī)請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小記者進(jìn)行采訪(fǎng))師總結(jié)。

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