人教版三年級語文下冊我家跨上了信息高速路教學(xué)反思

　　網(wǎng)絡(luò)對于現(xiàn)在的學(xué)生們來說是司空見慣了的，那么三年級語文老師在教學(xué)《我家跨上了“信息高速路”》時(shí)會(huì)遇到些什么問題呢?又該進(jìn)行怎樣的反思呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版三年級語文下冊我家跨上了信息高速路教學(xué)反思，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　人教版三年級語文下冊《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)反思1

　　對于網(wǎng)絡(luò)，孩子們了解得并不少。上課時(shí)，我粗略統(tǒng)計(jì)了一下，發(fā)現(xiàn)有一半以上的學(xué)生家里有電腦。再加上學(xué)校里已開設(shè)了電腦課，所以對課文上所涉及到的內(nèi)容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。當(dāng)然對他們來說，更多的是玩電腦中的游戲，畫畫圖，看看片子。針對社會(huì)上上網(wǎng)玩游戲過度的情況，我還是委婉地提出，我們要正確地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，要讓它為我們服務(wù)，合理地使用電腦，讓它成為我們的朋友。

　　葉圣陶先生說：“語文老師是引導(dǎo)學(xué)生看書、讀書的，而不是給學(xué)生講書的。”學(xué)生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達(dá)到自我消化與吸收。

　　《我家跨上了信息高速公路》是一篇精讀課文，在教學(xué)過程中，我注重了以下幾點(diǎn)：

　　1、通過聲像教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

　　在本課教學(xué)一開始，我就對學(xué)生說：“小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫故事嗎?學(xué)生肯定會(huì)興趣盎然。隨后我就播放錄像并說：“有一位明明也和大家一樣，對網(wǎng)絡(luò)充滿了好奇，今天這節(jié)課，我們就來共同感受一下作者在網(wǎng)上時(shí)大開眼界時(shí)神奇經(jīng)歷。

　　2、在讀書中理解，激發(fā)情感，在讀書中表達(dá)情感

　　這篇文章充分表達(dá)了作者對“我家的電腦可以上網(wǎng)啦”的喜悅之情。開始我先讓學(xué)生讀課文，而后理解課文內(nèi)容，從這兩個(gè)方面的討論情況來看，學(xué)生讀書沒有感情是和學(xué)生對課文的理解情況密切相關(guān)的。例如第一自然段，作者抑制不住激動(dòng)的心情，首先告訴大家他很高興。可是我班62位同學(xué)有61位理解為“寫的是我家電腦可以上網(wǎng)了。”因而讀起來竟沒有一點(diǎn)高興的味兒。于是我引導(dǎo)學(xué)生重讀這兩句話，邊讀遍理解，學(xué)生終于體會(huì)出這段表達(dá)的是“我家電腦可以上網(wǎng)了，我感到特別高興。”在此基礎(chǔ)上同學(xué)的朗讀也有高興的味兒啦。

　　3、抓住學(xué)生的不同理解，引發(fā)學(xué)生的辯論

　　課文的三、四、五自然段寫的是作者親身感受網(wǎng)絡(luò)的神奇功能。在理解時(shí)一部分認(rèn)為是寫網(wǎng)絡(luò)功能的，一部分同學(xué)認(rèn)為是寫體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的神奇功能的。從同學(xué)們的回答情況來看大家都同意是在寫網(wǎng)絡(luò)的神奇功能的，但出現(xiàn)了兩種不同意見，誰的更準(zhǔn)確呢?在教學(xué)中我抓住這兩點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生各據(jù)一方進(jìn)行辯論。在斌論中學(xué)生終于能夠準(zhǔn)確地理解表達(dá)內(nèi)容了。

　　在教學(xué)中，我以“蜘蛛也愛上網(wǎng)”的身份帶著同學(xué)們遨游在網(wǎng)絡(luò)世界里。讓同學(xué)們親身體驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)世界的神奇。安排了以下這么幾個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目：音樂點(diǎn)歌、QQ 聊天，接收圖片、QQ 游戲、信手涂鴉這么幾個(gè)項(xiàng)目。最后以小記者采訪的形式概括學(xué)習(xí)的收獲，以學(xué)生喜愛的游戲方式組織課堂教學(xué)，不僅能讓課堂充滿生機(jī)和情趣，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

　　人教版三年級語文下冊《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)反思2

　　一、設(shè)疑引入激活情趣?

　　上課伊始，我首先板書課題;《我家跨上了信息高速路》。然后讓學(xué)生提出自己的疑惑，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。

　　二、邊讀邊思，解決疑惑

　　學(xué)生自讀課文，讓學(xué)生必讀邊思，把自己的疑惑從文中劃出來，并試著找一找有關(guān)的句子，說一說自己的理解。

　　三、抓住重點(diǎn)分組討論?

　　1、“網(wǎng)上世界能幫我們做些什么?”

　　2、“你怎樣通過網(wǎng)絡(luò)了解國內(nèi)外重大新聞?”

　　3、“我的電腦出了問題，你能利用網(wǎng)絡(luò)幫我解決難題嗎?”

　　4、“請你談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)中游戲娛樂的感想”“電子郵件有什么好處?”

　　學(xué)生通過自己查找到的材料和自己的實(shí)踐知道了電子郵件發(fā)送信息既省錢又迅速。通過網(wǎng)絡(luò)解決自己學(xué)習(xí)中的疑惑相當(dāng)于聘請了一位免費(fèi)的高級老師……抓住重點(diǎn)解決問題，從而也創(chuàng)造了良好的課堂氣氛，學(xué)生記憶猶新。網(wǎng)絡(luò)世界既鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，也激發(fā)了學(xué)生的興趣，開闊了學(xué)生的視野。

　　人教版三年級語文下冊《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)反思3

　　本文是以“我”的親身經(jīng)歷高速我們網(wǎng)絡(luò)的用處，反應(yīng)了現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，給人們生活帶來的巨大變化。理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用途，增長學(xué)生的見識(shí)，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，這也是本文的選編意圖，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已習(xí)得的讀書方法，進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)在主動(dòng)積極的思維、情感生活中理解、體驗(yàn)、感悟、思考。

　　本課教學(xué)，有以下幾方面收獲：首先突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。教學(xué)中，充分顧及學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，留給學(xué)生自主讀悟的時(shí)空，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、體驗(yàn)探究中獲取知識(shí)。著力優(yōu)化教學(xué)過程，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排有助于學(xué)生由淺入深，由表及里逐步深入理解課文內(nèi)容，較好達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。另外，注重課內(nèi)外的結(jié)合，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。