三年級(jí)語文下冊(cè)第二課古詩兩首課文
三年級(jí)語文下冊(cè)第二課古詩兩首課文
三年級(jí)語文下冊(cè)第二課《古詩兩首》分別是《詠柳》和《春日》，學(xué)習(xí)啦小編在此整理了三年級(jí)語文下冊(cè)第二課《古詩兩首》課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
三年級(jí)語文下冊(cè)第二課《古詩兩首》課文-原文
詠柳
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
春日(宋·朱熹)
勝日尋芳泗水濱，
無邊光景一時(shí)新。
等閑識(shí)得東風(fēng)面，
萬紫千紅總是春。
三年級(jí)語文下冊(cè)第二課《古詩兩首》課文-教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。
2、背誦兩首詩。
3、能用自己的話說出詩句的意思，體會(huì)詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，記背詩句。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：作者簡介、描寫春天的古詩，本課掛圖。
學(xué)生：兩首古詩的有關(guān)資料，收集描寫春天的古詩。
【教學(xué)思路】
這兩首古詩描寫的是春天的內(nèi)容，教學(xué)時(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，充分感受春天的自然景象，再學(xué)習(xí)詩句。古詩的學(xué)習(xí)要以誦讀為主，可以采取多種形式來讀，在自讀的基礎(chǔ)上，可以教師范讀、音樂配讀等。教師指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)詩句意思，想象詩句描繪的畫面，達(dá)到對(duì)詩句內(nèi)容有一個(gè)大體的了解。指導(dǎo)朗讀時(shí)。重點(diǎn)讓學(xué)生讀出感情、讀出詩的節(jié)奏感?？梢越Y(jié)合看圖，想象情境來感悟詩句的含義，體會(huì)作者的所想所感。再通過誦讀把自己的理解和感悟到的情感表達(dá)出來。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)背誦古詩，導(dǎo)入新課。1、引導(dǎo)：
還記得古詩《贈(zèng)劉景文》和《山行》嗎?
2、談話：
美麗的秋天轉(zhuǎn)瞬即逝，隨著冬天的離去，春天悄悄到來。古往今來，贊美春天的詩不少，你知道哪首?今天我們隨著古代詩人賀知章和朱熹一起走過迷人的春天，看看他們分別贊美了春天的什么?1、齊背兩首古詩。
2、說出自己知道的描寫春天的古詩。
自讀兩首古詩。提出自讀要求：
1、把兩首詩讀得正確、流利，認(rèn)識(shí)生字。
2、根據(jù)注釋，了解詩歌的大意。根據(jù)要求自讀古詩。朗讀古詩，理解詩意，體會(huì)感情。1、指名讀詩。(“絳”“濱”的讀音)
2、巡視指導(dǎo)。
3、相機(jī)點(diǎn)撥。
?、?ldquo;綠絲絳”指什么?為什么說柳枝是“綠絲絳”?
⑵引導(dǎo)體會(huì)情感。
?、亲髡叩姐羲厡ふ掖禾?，他看到了什么?能想象都有什么“煥然一新”嗎?
?、?ldquo;萬紫千紅”是說春天的什么?能具體談?wù)?ldquo;萬紫千紅”嗎?
4、指導(dǎo)朗讀：
⑴指名讀，師生評(píng)議。
?、埔宰x代講，師生合作：
聽老師讀散文，你能用恰當(dāng)?shù)脑娋鋪韺?duì)答嗎?(詩句的解釋)1、個(gè)人讀詩。
2、小組交流：說說自己對(duì)詩意的理解。
3、全班交流。
?、抛鞔?。
⑵自己說說對(duì)“不知細(xì)葉誰裁出”的理解和體會(huì)。
⑶想象作答。利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時(shí)新”。
?、冉柚鷪D片、視頻等感受春天的“萬紫千紅”。
4、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。
?、抛宰x，邊讀邊想象。讀后評(píng)議。
?、坡犂蠋熥x散文，對(duì)詩句。
背誦古詩引導(dǎo)背誦。
用一定的方法記憶背誦古詩。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
復(fù)習(xí)檢查指名背誦兩首古詩。個(gè)別背誦。識(shí)字寫字1、出示生字卡片。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想記憶。
“妝”女性愛化妝，打扮自己;“裁”跟做衣服有關(guān)，因而有“衣”;“剪”指剪刀……
3、個(gè)別指導(dǎo)。
1、認(rèn)讀生字。
2、自主記憶要求會(huì)寫的字的字形，并簡單說說是怎樣記住的。
3、認(rèn)真抄寫抄寫生字。擴(kuò)展閱讀1、出示春天的詩《早春》《惠崇春江晚景》，引導(dǎo)學(xué)生讀中思考：
這兩首詩分別寫了春天的什么?
2、你還知道哪些描寫春天的古詩?1、讀詩并思考作答。有興趣可選擇一首背下來。
2、相互交流。
課外活動(dòng)激發(fā)興趣：
同學(xué)們，春天是美好的，著名作家朱自清在他的散文《春》中這樣熱情洋溢地贊美春天：(詳見補(bǔ)充資料) 在你的眼中，在你的心中，春天又是怎樣的呢?讓我們也是尋找春天，去和春天相會(huì)!1、讀散文片斷，聽老師談話，激起感受春天的興趣。
2、用語言，用圖畫記錄下自己眼中的春天，辦一期關(guān)于春天的壁報(bào)。
三年級(jí)語文下冊(cè)第二課《古詩兩首》課文-教學(xué)反思
語文教學(xué)，要符合兒童的年齡特征，這是新課標(biāo)中明確規(guī)定的，所以在《詠柳》這一課的教學(xué)中，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生喜歡用形象、色彩、聲音來思維這一特點(diǎn)，在課前，通過讓學(xué)生收集有關(guān)柳樹的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的熱情。在教學(xué)過程中根據(jù)詩歌的特點(diǎn)，出示直觀的插圖，再現(xiàn)詩歌意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有感情地朗讀，在讀中感悟春天的美。
在本課的識(shí)字教學(xué)中，我充分發(fā)揮“主人”意識(shí)，讓學(xué)生自己觀察字的結(jié)構(gòu)，然后小組討論怎樣記住這些字，從中培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，貫徹了“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”這一課標(biāo)精神。
另外，我讓學(xué)生在學(xué)詩歌中練習(xí)寫話，讓學(xué)生借助自己所收集的圖片，先說后寫，鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想、口中要說的話用文字寫下來，消解寫作的神秘感，讓學(xué)生想說什么就寫什么。從中鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力，達(dá)到了良好的效果。