人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課本第十一課畫(huà)楊桃
人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課本第十一課畫(huà)楊桃
人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課本第十一課《畫(huà)楊桃》特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)比手法，從一件事的敘述引出一個(gè)深刻的道理。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課本第十一課《畫(huà)楊桃》，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課本第十一課《畫(huà)楊桃》課文
我讀小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，父親開(kāi)始教我畫(huà)畫(huà)。他對(duì)我要求很?chē)?yán)，經(jīng)常叮囑我：“你看見(jiàn)一件東西，是什么樣的，就畫(huà)成什么樣，不要想當(dāng)然，畫(huà)走了樣。”
有一次學(xué)校上圖畫(huà)課，老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫(huà)。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。
我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確。
當(dāng)我把這幅畫(huà)交出去的時(shí)候，有幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，卻哈哈大笑起來(lái)。
“楊桃是這個(gè)樣子的嗎?”
“倒不如說(shuō)是五角星吧!”
老師看了看這幅畫(huà)，走到我的座位坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺(tái)，舉起我的畫(huà)問(wèn)大家：
“這幅畫(huà)畫(huà)得像不像?”
“不像!”
“它像什么?”
“像五角星!”
老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問(wèn)道：“畫(huà)楊桃畫(huà)成了五角星，好笑么?”
“好—笑!”有幾個(gè)同學(xué)搶著答道，同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。
于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎?”
“不……像。”
“那么，像什么呢?”
“像……五……五角星。”
“好，下一個(gè)。”
老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來(lái)真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見(jiàn)別的人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫(huà)成什么樣。”
這位老師的話(huà)同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。
人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課本第十一課《畫(huà)楊桃》學(xué)習(xí)要點(diǎn)
這是一篇精讀課文，主要講的是圖畫(huà)課上練習(xí)畫(huà)楊桃時(shí)發(fā)生的事情。“我”根據(jù)自己看到的，把楊桃畫(huà)成五角星的樣子，同學(xué)們覺(jué)得好笑。老師卻通過(guò)這件事，啟發(fā)同學(xué)們懂得了看問(wèn)題或做事情的時(shí)候，不能憑空想象，要堅(jiān)持科學(xué)的思想方法，一切從客觀(guān)存在的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，不要輕下結(jié)論。
作者先略寫(xiě)父親教導(dǎo)“我”畫(huà)畫(huà)要實(shí)事求是，接著具體地?cái)⑹?ldquo;我”把楊桃畫(huà)成五角星的事，最后寫(xiě)父親和老師的教誨使“我”一生受用。作者通過(guò)人物的對(duì)話(huà)、神態(tài)描寫(xiě)，突出老師對(duì)“我們”循循善誘的教育，生動(dòng)形象地說(shuō)明了從不同角度觀(guān)察有不同結(jié)果的思想方法。
課文從一件事中引出一個(gè)深刻的道理，來(lái)龍去脈交待得十分清楚。此外，課文對(duì)人物語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)具體細(xì)致，形象生動(dòng)，能準(zhǔn)確反映人物內(nèi)心世界。老師神態(tài)由嚴(yán)肅到和顏悅色，老師的話(huà)語(yǔ)通俗易懂，循循善誘，飽含哲理，表現(xiàn)出高超的教育藝術(shù)。學(xué)生們開(kāi)始嘻嘻哈哈，以為“我”把熟悉的楊桃畫(huà)成五角星，非常好笑;了解真實(shí)情況后，顯得很尷尬，反映學(xué)生們的率直、天真。
選編這篇課文的主要意圖是，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，體會(huì)其中的深刻道理──無(wú)論做什么事或看問(wèn)題，應(yīng)該實(shí)事求是;堅(jiān)持這種科學(xué)的思想方法，就能終生受益。
本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘊(yùn)含的道理。
人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課本第十一課《畫(huà)楊桃》練習(xí)題
一、讀一讀,選一選(用----標(biāo)出正確的讀音)
叮囑(zhǔ shǔ) 審視( shěn shēng ) 教悔(huì huǐ )
嚴(yán)肅(sù shù) 半晌( shǎng xiǎng ) 熟悉( shú shóu )
二、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。
dīng zhǔ shěn shì duān zhèng yán sù
( ) ( ) ( ) ( )
shǎng wǔ hé yán yuè sè jiào huì shú xī
( ) ( ) ( ) ( )
三、辨一辨，填空。
冊(cè) 側(cè) 測(cè)
( )面 ( )量 練習(xí)( )
幅 福 富
幸( ) 一( )畫(huà) ( )有
做 作 坐 座
( )業(yè) ( )位 ( )文 合( ) ( )用 工( )
四、選詞填空。
嚴(yán)格 嚴(yán)肅
1.張老師對(duì)我們的要求一向很( )。
2.小強(qiáng)沒(méi)有完成作業(yè)，李老師( )地批評(píng)了他。
教育 教誨
1.山村的孩子渴望受到良好的( )。
2.雖然我離開(kāi)母校多年了，可是老師們的( )，永遠(yuǎn)留在我的心中。
五、寫(xiě)近、反義詞。
近義詞：準(zhǔn)確( ) 教誨( ) 審視( )
反義詞：熟悉( ) 相信( ) 開(kāi)始( )
六、選詞填空并選其中一個(gè)造句。
?、偈?hellip;…就…… ②不像……而像…… ③不要……要……
1.同學(xué)們要記住：放學(xué)后( )在外面玩，( )及時(shí)回家。
2.人們常說(shuō)“十月有個(gè)小陽(yáng)春”，這時(shí)候的天氣有時(shí)( )秋天，( )是回到了春天。
3.媽媽常說(shuō)，犯了錯(cuò)誤，要勇于承認(rèn)。( )怎么做的，( )怎么說(shuō)。
七、讀句子，想想帶點(diǎn)詞的意思再選擇。
1.老師審視了一下講桌上的楊桃。“審”的意思有：(1)詳細(xì)，周密認(rèn)真;(2)知道;(3)一定，果然;(4)審問(wèn)。在句中應(yīng)選第( )種意思。
2.老師總是和顏悅色的對(duì)我們說(shuō)話(huà)。“悅”的意思有：(1)高興、愉快(2)使愉快。在句中應(yīng)選第( )種意思。
3.爸爸對(duì)我畫(huà)畫(huà)要求很?chē)?yán)。“嚴(yán)”的意思有：(1)嚴(yán)格(2)嚴(yán)密。在句中應(yīng)選第( )種意思。
八、按課文內(nèi)容填空，回答問(wèn)題。
“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，( )不同，( )也就不一樣，有時(shí)候看起來(lái)真像個(gè)( )。因此，當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要( )，要( )。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是( ) 就( )。”
1.老師說(shuō)了( )句話(huà)，用“||”給這段話(huà)分層，寫(xiě)出層意。
2.讀了這段話(huà)，你懂得了一個(gè)什么道理?
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