人教版語文三年級下冊五課翠鳥
人教版語文三年級下冊第五課《翠鳥》課文在展示翠鳥的外形和活動特點的同時，呼吁人類要與動物和諧相處。學習啦小編在此整理了人教版語文三年級下冊第五課《翠鳥》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語文三年級下冊第五課《翠鳥》課文原文
翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一雙又尖又長的嘴。
翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。
小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛起了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。
我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。老漁翁跟我們說：“孩子們，你人知道翠鳥的家在哪里?沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。逮它很不容易呀!”我們只好打消了這個想法。在翠鳥飛來的時候，我們遠遠地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會兒。
人教版語文三年級下冊第五課《翠鳥》課文教學解析
重點生字
翠：cuì
綠色：翠綠。蒼翠。翠微(青綠的山色，亦泛指青山)?！泊澍B〕屬鳴禽類，形似杜鵑，嘴長，頭部深橄欖色，有青綠色斑紋，背青綠色，腹赤褐色，尾短，捕食小魚。指“翡翠”(硬玉)：翠玉。翠鐲。珠寶翠鉆。
筆畫數(shù)：14;部首：羽;
造句：蒼翠的松柏，滿山遍野。
稈：gǎn
稻麥等植物的莖：麥稈兒。麻稈兒。高粱稈兒。煙稈。
筆畫數(shù)：8;部首：禾;
造句：麥稈已經(jīng)捆好了。
繡：(綉)xiù
用絲線等在綢和布上綴成花紋或文字：繡字。繡花。刺繡。繡成的物品：粵繡。蘇繡。湘繡。錦繡山河。錦心繡口(形容文思、詞藻都優(yōu)美、華麗)。
筆畫數(shù)：10;部首：纟;
造句：姑蘇的刺繡很出名。
腹：fù
一般指人和脊椎動物軀干的一部分，介于胸和骨盆之間，包括“腹壁”、“腹腔”及內臟(通常稱“肚子”)：腹部。腹膜。腹水。腹瀉。腹疾。心腹(喻極親近的人)。腹稿。腹誹(指口里不說而心里不以為然。亦作“腹非”)。遺腹子。喻地區(qū)的前部、內部或中部：腹地。腹背受敵。厚：“(冬季之月)冰方盛，水澤腹堅，命取冰。”懷抱：“出入腹我。”背
筆畫數(shù)：13;部首：月;
造句：雖然腹背受敵，我軍仍然取得了這場戰(zhàn)斗的勝利。
赤：chì
紅色，比朱色稍暗的顏色：赤血。赤字。真誠，忠誠：赤誠(極其真誠)。赤忱。赤子(純潔無暇的初生嬰兒，古代亦指百姓)。赤膽忠心?？諢o所有：赤手空拳。赤地千里。裸露：赤腳(光腳)。
筆畫數(shù)：7;部首：赤;
造句：你的赤子之心，他總會理解的。
衫：shān
上衣，單褂：長衫。襯衫。汗衫。棉毛衫。
筆畫數(shù)：8;部首：衤;
造句：這件襯衫款式很別致。
疾：jí
病，身體不舒適：疾病。目疾。殘疾。諱疾忌醫(yī)。一般的痛苦：疾苦。疼痛：疾首蹙額。恨：疾惡如仇。古同“嫉”，妒忌。弊病，缺點：“寡人有疾”?？欤杆伲杭膊?。疾走。疾進。疾馳。疾足先得。徐緩
筆畫數(shù)：10;部首：疒;
造句：這種疾病現(xiàn)在很容易治療。
泛：fàn
漂?。悍褐邸Ｍ赋觯耗樕戏撼隽思t暈。浮淺，不切實：浮泛?？辗骸７悍褐?友誼不深)。泛泛而談。一般地：泛論。泛指。泛稱。廣泛。泛覽。泛讀。水向四處漫流：泛溢。
筆畫數(shù)：7;部首：氵;
造句：泛舟西湖之上，心情真是舒暢。
泡：pào
氣體在液體內使液體鼓起來的球狀體：泡沫。泡影(a.佛教用“泡”和“影”喻事物的生滅無常;b.現(xiàn)喻落空的事情和希望)。水泡。像泡的東西：電燈泡兒。用液體浸物品：泡茶。泡菜。泡飯。泡湯(喻事情或愿望落空)。故意消磨時間：泡病號。泡pāo 鼓起而松軟的東西：眼泡。豆腐泡兒。虛而松軟，不堅硬：泡桐。這塊木料發(fā)泡。方言，小湖(多用于地名)：泡子。月亮泡(在中國吉林省)。同“脬”，量詞。
筆畫數(shù)：8;部首：氵;
造句：用肥皂水吹出的泡泡在陽光下好美啊。
脫：tuō
離開，落掉：脫產(chǎn)。脫發(fā)(f?)。脫節(jié)。脫離。脫落。脫貧(擺脫貧困)。脫稿(完成著作)。脫手。擺脫。掙脫。臨陣逃脫。遺漏：脫漏。脫誤。脫文(因抄刊古書而誤脫的字。亦稱“奪文”)。取下，除去：脫下。脫帽。脫氧。脫脂。脫胎換骨。倘若，或許：脫有不測。輕慢：脫略(放任，不拘束)。脫易(輕率，不講究禮貌)。輕脫(輕率，不持重，放蕩)。姓。穿
筆畫數(shù)：11;部首：月;
造句：天這么熱，脫掉外衣吧。
銳：(鋭)ruì
鋒利，尖，與“鈍”相對：銳利。銳不可當。感覺靈敏：敏銳。勇往直前的氣勢：銳意進取。養(yǎng)精蓄銳。精良：精銳。驟，急劇：銳減，銳增。鈍
筆畫數(shù)：12;部首：钅;
造句：這把匕首銳利無比。
晃：huǎng
明亮：明晃晃。照耀：晃眼。形影很快地閃過：一晃十年。擺搖晃huàng 搖動：晃蕩?；蝿?。晃悠。擺搖
筆畫數(shù)：10;部首：日;
造句：不要再晃動，我的眼睛都花了。
飼：(飼)sì
喂養(yǎng)：飼鳥。飼育。飼料。飼草。飼養(yǎng)。喂家畜、家禽的食物：打草儲飼。
筆畫數(shù)：8;部首：饣
造句：爺爺在牧場飼養(yǎng)了20頭牛。
希：xī
少：希少(sh僶)。希罕。希奇。希有。希世。盼望：希望。希冀。希圖(心里盤算達到某種目的)。希求(a.希望得到;b.希望和要求)。
筆畫數(shù)：7;部首：巾;
造句：老師希望孩子們都健康成長。
重點詞語
鮮艷(yàn)：色彩很鮮美、很明亮。
疾(jí)飛：“疾”是“快”的意思，即很快地飛。
等待(dài)：“待”是守候，即等著。
銳(ruì)利：“銳”是尖利。這里是說眼睛很尖，一眼就看到。
飼(sì)養(yǎng)：喂養(yǎng)。
注視：集中精力的看。
逃脫：逃跑，順利逃掉。
銳利：尖銳，鋒利。
蕩漾：(水波)一起一伏地動。
學習目標
1 、了解翠鳥的外形和活動的特點，進而理解這些特點和翠鳥捉魚本領的關系，初步知道翠鳥的特點是為了適應環(huán)境而漸漸形成的，教育學生懂得愛鳥、護鳥。
2 、學習作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。
3 、能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。
4 、感受、體驗作者是怎樣抓住事物的特點進行觀察的，體會課文中關鍵詞句在表達情意上的作用。
5 、學會本課生字新詞，朗讀課文，背誦課文第1 —3 自然段。
課文重點
本課的重點在寫外形特點和捉魚的第一、二、三自然段。難點是翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚本領之間的關系。翠鳥之所以能在疾飛中叼起小魚，跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特點是不可分的?！洞澍B》一文，采用動靜結合，以愿襯愛的手法，把一只色彩明麗、敏捷機靈的翠鳥活脫脫地勾畫了出來，令人憐愛。
人教版語文三年級下冊第五課《翠鳥》課文教學設計
【教學目標】
1、了解翠鳥的外形和活動的特點，進而理解這些特點和翠鳥的捉魚本領有什么關系。初步知道翠鳥的這些特點，是為了適應生存環(huán)境而漸漸形成的。
2、學會本課生字新詞，通過查字典和聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。
3、學習作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。
【教學過程】
第一課時
一、指導預習
1、啟發(fā)談話：
同學們見過翠鳥嗎?(出示掛圖，幻燈或標本)這種漂亮的水鳥就是翠鳥，又叫“叼魚郎”，在我國東部和南部許多地方都能見到。讀了這篇課文，你一定會愛上翠鳥的。
2、讀讀課文，讀準字音，查查字典，理解下面的詞語：鮮艷、疾飛、銳利、飼養(yǎng)、玲瓏。
二、初讀課文，整體感知課文內容
1、默讀課文，看看課文有幾個自然段，想想每個自然段講的什么內容。
2、教師出示翠鳥拼圖的單個部分圖形，要求學生拼成翠鳥圖：
教師分別出示幾種顏色(翠鳥各部分的著色圖形)，讓學生辨認。
一雙小爪子──紅色。頭上的羽毛──橄欖色、翠綠色花紋。背上的羽毛──淺綠色。腹部的羽毛──赤褐色。
三、熟讀課文
第二課時
一、指名學生朗讀課文第一段
二、回答
第1自然段共6句話，講了翠鳥外形三方面特點。
三、作者是怎樣觀察、介紹翠鳥身上羽毛的顏色的
聯(lián)系上下文進一步理解“鮮艷”一詞的意思。(這是理解詞語的另一種方法：“聯(lián)一聯(lián)，想一想”。)
找出描述翠鳥羽毛的顏色時，課文用的幾個比喻。表達了作者什么樣的感情?
課文介紹翠鳥羽毛顏色時，用“頭巾”、“頭巾上的花紋”、“外衣”、“襯衫”來打比方，表達了作者對翠鳥的喜愛之情。
二、指名朗讀第二自然段
思考：
1、翠鳥活動時有什么特點?從哪里可以看出?
2、查字典，講講“清脆”一詞的意思。
3、先查字典，再聯(lián)系上下文理解“疾飛”一詞的意思。(為了準確理解詞語，常把查字典和聯(lián)系上下文理解詞語結合使用。)
“翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。”這句話表現(xiàn)了翠鳥行動迅速而敏捷的特點。翠鳥在“疾飛”中，眨眼間“輕輕地停在”細軟的葦稈上。在“疾飛”與“輕停”的聯(lián)系中，“敏捷”便顯露出來。這里一是講翠鳥飛得低而快，二是講停得急而輕。
三、學習第三自然段
1、提問：翠鳥是怎樣捉魚的?翠鳥捉魚的本領和它的外形有什么關系?
2、說說翠鳥捉魚的本領和它的外形有什么關系?
?、糯澍B為什么能停在葦稈上“一動不動”注視著水面?(那是因為它有一雙能“緊緊地抓住葦稈”的小爪。)
?、拼澍B為什么能發(fā)現(xiàn)“機靈”的小魚?(那是因為它有一雙“透亮靈活”的眼睛。)
?、谴澍B為什么在疾飛中能叼走小魚?(那是因為它有一張“又尖又長”的嘴。)
?、却澍B為什么能貼著水面低飛?(那是因為它“小巧玲瓏”。)
要知道翠鳥的捉魚本領不只是因為它身體某一部分的特點，而是由于它外形各部分特點對整體發(fā)揮作用的結果。
四、學習第四自然段
1、齊讀第4自然段。
2、這段講了幾層意思?
3、“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒?
4、通讀全文，進一步體會翠鳥的外形和活動特點。
第三課時
一、指導朗讀、背誦
1、朗讀并背誦第1自然段：翠鳥的外形：
?、胚@一段共有幾句話?分幾層意思?句子敘述的順序是什么?每句話是怎么說的?
⑵結合學生回答，教師板書要點。
2、朗讀并背誦第2自然段，翠鳥的活動特點：
?、胚@一段有幾句話?每句話是怎么說的?
⑵結合學生回答，教師板書要點：
第2自然段，共2句話：
?、賱幼髅艚荸ぉQ聲清脆疾飛
?、谧紧~專心──注視等待
?、侵该麑W生朗讀，并結合板書練習背誦。
3、朗讀并背誦第3自然段：翠鳥捉魚的過程：
⑴這一段有幾句話?分幾層意思?句子敘述的順序是什么?每句話是怎么說的?
?、平Y合學生回答，教師板書要點。
4、連起來朗讀，并背誦第1、2、3自然段。
三、指導學生掌握生字字形
“翠”字應注意上半部和“羽”字區(qū)別。 “褐”字應注意是“衤”旁，字的最后一筆是豎折。 “希”字應注意上邊的第二筆是一大點。
四、聽寫句子，(二選一)教師讀三遍
1、翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。
2、翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。
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