人教版語文三年級(jí)下冊(cè)十課驚弓之鳥
人教版語文三年級(jí)下冊(cè)第十課《驚弓之鳥》課文是個(gè)成語，含義比較深刻，教學(xué)時(shí)不要過早解釋成語的意思，先讓學(xué)生理解故事的內(nèi)容，然后再引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“驚弓之鳥”這個(gè)成語的意思。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語文三年級(jí)下冊(cè)第十課《驚弓之鳥》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語文三年級(jí)下冊(cè)第十課《驚弓之鳥》課文原文
更羸是古時(shí)候魏國有名的射箭能手。有一天，更羸跟魏王到郊外打獵。一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。更羸仔細(xì)看了看，指著大雁對(duì)魏王說：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就能掉下來。”
“是嗎?”魏王信不過自己的耳朵，問道，“你有這樣的本事?”
更羸說：“請(qǐng)讓我試一下。”更羸并沒有取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那只大雁只往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。
“啊!”魏王看了，大吃一驚，“真有這本事!”更羸笑笑說：“不是我本事大，是因?yàn)槲抑?，這是一只受過箭傷的鳥。”魏王更加奇怪了，問：“你怎么知道的?”
更羸說：“它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因?yàn)樗苓^箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛;叫得悲慘，因?yàn)樗x開同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁傷口又裂開了，就掉下來了。”
人教版語文三年級(jí)下冊(cè)第十課《驚弓之鳥》課文教學(xué)解析
這篇課文是一個(gè)成語故事，講述的是古時(shí)候有個(gè)射箭能手叫更羸，他觀察了天上飛的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉了下來。原來這是一只受過箭傷、孤單失群的雁，一聽到弦響就嚇得從天上掉下來了。“驚弓之鳥”這個(gè)成語因此得名，比喻受過驚嚇后，遇到一點(diǎn)兒情況就害怕得不得了。這則成語故事語言生動(dòng)、形象鮮明。全文共九個(gè)自然段，按照先果后因的順序展開敘述，先寫更羸提出不用箭，只需拉弓就能使大雁掉下來;然后寫更羸試了一下，大雁果然從半空里直掉下來;最后以環(huán)環(huán)相扣的說理，分析推斷虛發(fā)雁落的原因，是一篇很有說服力的推理文章。更羸之所以能做出這樣的正確分析和判斷，是因?yàn)樗朴谟^察，勤于思考。他看得認(rèn)真、聽得仔細(xì)，并且能夠把看到的、聽到的和自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來進(jìn)行思考。選編這篇課文的意圖是引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容，從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、勤于思考的興趣和習(xí)慣。教學(xué)的重點(diǎn)是聯(lián)系上文理解最后一個(gè)自然段更羸說的話，要把著眼點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗(yàn)更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過程上。這也是教學(xué)的難點(diǎn)。
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開”等詞語，懂得“驚弓之鳥”這個(gè)成語的意思。
2、分角色朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。
3、從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí);學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。
人教版語文三年級(jí)下冊(cè)第十課《驚弓之鳥》課文教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)要求】
1、運(yùn)用讀書記號(hào)學(xué)習(xí)全文。
2、深入質(zhì)疑，釋疑，理解最后一段四句話的邏輯關(guān)系。
3、感情朗讀課文，了解成語的比喻意義。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解更羸為什么能不用箭把大雁射下來。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、理解更羸為什么能不用箭把大雁射下來。
2、從成語故事中概括出成語的比喻意義。
【教學(xué)理念】
發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
小黑板。
【教學(xué)過程】
一、學(xué)習(xí)第一段
1、默讀第一段，完成課后習(xí)題：(小黑板)
根據(jù)下面的問題，在課文中用“ ﹏﹏ ”劃出有關(guān)句子，再回答：
更羸看到什么而對(duì)魏王說只拉弓不用箭就能把大雁射下來?結(jié)果怎樣?
2、討論思考題，相機(jī)理出重點(diǎn)句：(小黑板)
?、乓恢淮笱銖倪h(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴：
?、龠@只大雁有什么特點(diǎn)?與你們平時(shí)知道的大雁有什么不同?
?、谥笇?dǎo)朗讀(語速較慢)。
?、聘⒉蝗〖笫帜霉?，右手拉弦，只聽得“嘣”的一聲響，那只大雁往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。
?、僦笇?dǎo)朗讀。(語速較快，讀出緊張的口氣，“直”讀重音)。
②引導(dǎo)深入質(zhì)疑：
如：為什么一聽到“嘣”的聲響，忙往上飛?為什么飛了兩下直掉下來?
板書：
結(jié)果：不用箭，只拉弓。
同學(xué)們提的問題很好，這些問題我們學(xué)了后面的課文時(shí)解決。從更羸不用箭就射下大雁，可以看出更羸本領(lǐng)怎樣?
3、理解“有名的射箭能手”：
?、攀裁唇心苁?(具有某種技能，對(duì)某項(xiàng)工作，特別熟練的人。)
?、?ldquo;有名的射箭能手”，說明更羸不是一般的射箭能手，他射箭技術(shù)特別高明，射箭的經(jīng)驗(yàn)特別豐富，因而很多人知道他。
?、悄氵€知道什么能手?
4、學(xué)習(xí)第二段：
更羸只拉弓，不用箭就射下大雁，魏王看到這樣的情形是怎樣表示的，我們來學(xué)習(xí)第二段。
?、鸥星槔首x，讀出魏王奇怪的語氣。(強(qiáng)調(diào)“啊!”讀“á”，抓住“啊”、“大吃一驚”、“更加”等詞語。)
?、茙煟焊鸀槭裁匆豢淳椭肋@是一只受過箭傷的鳥，而且迅速作出判斷，不用射箭，只要拉一下弓弦，就能使大雁落下來?我們來學(xué)習(xí)第8自然段。
?、?小黑板)根據(jù)下面的問題，在課文中用“﹏﹏ ”劃出有關(guān)句子，再回答。
更羸根據(jù)什么知道這是一只受過箭傷的鳥?
(小黑板)想想更羸說的話，哪些是他看到的，聽到的?他怎樣思考的?
?、偻澜涣鳌?/p>
?、跈z查自學(xué)情況。
哪些是更羸看到的，聽到的?(也就是觀察到的)
板書：
觀察：飛得慢叫得慘
更羸是怎樣思考的?
板書：
思考：箭傷作痛 孤單失群
傷裂↓
高飛↗
害怕↗
↗
弦響掉下
⑷能用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式選擇板書中的詞說話。
各自準(zhǔn)備，相互說，指名說。
5、揭示喻意：
⑴“驚弓之鳥”什么意思?(被弓箭嚇怕過，一聽到弦響就十分害怕的鳥。人們用這個(gè)成語比喻受過驚嚇，以后遇到類似的情況就特別害怕的人，說這種人成了驚弓之鳥。)
?、圃谀愕纳钪锌吹竭^這樣的人嗎?在電影、電視或讀到的故事中看到的也可以說。
?、切〗Y(jié)：
有的人受過一次打擊，下一次就害怕了。這種人必定膽小怕事，經(jīng)不起挫折，是不可取的。
二、作業(yè)
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