三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四課古詩(shī)二首
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四課古詩(shī)二首
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四課《古詩(shī)二首》中，《絕句》是唐代著名“詩(shī)圣”杜甫的一首七言絕句，《村居》是清代詩(shī)人高鼎寫的一首風(fēng)景詩(shī)，全詩(shī)如一幅美麗的風(fēng)俗畫。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四課《古詩(shī)二首》，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四課《古詩(shī)二首》
《絕句》
杜甫
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，
一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，
門泊東吳萬(wàn)里船。
《村居》
高鼎
草長(zhǎng)鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，
忙趁東風(fēng)放紙鳶。
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四課《古詩(shī)二首》之《絕句》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)三個(gè)生字，認(rèn)讀五個(gè)字。
2.朗讀課文。背誦課文。
3.了解這首詩(shī)的內(nèi)容，感受春天的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“泥融飛燕子”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)課件，生字卡片。
2.課前讓學(xué)生搜集描寫春天的詩(shī)句，讀一讀，背一背。
教學(xué)過(guò)程：
一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1.同學(xué)們：你們喜歡春天嗎?今天，老師就帶你們走進(jìn)春天，去欣賞春天的美麗景色。
(1)師：從古至今，人們都在贊美春天。畫家畫出了一幅幅美麗的春景圖，音樂(lè)家奏出了一支支優(yōu)美的樂(lè)曲，詩(shī)人寫出了一首首贊美春天的詩(shī)歌。老師聽(tīng)說(shuō)你們會(huì)背很多古詩(shī)，那有沒(méi)有贊美春天的詩(shī)呀?誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)?學(xué)生背《草》、《詠柳》、《春曉》、《江南好》、《村居》
(2)隨機(jī)布置作業(yè)：像這樣描寫春天的古詩(shī)還有很多很多，你們回去以后，還可以再搜集一些，背一背。
2.配樂(lè)詩(shī)朗誦《絕句》：
二.初讀感知：
1.你們覺(jué)得這首詩(shī)寫得怎么樣?你們知道是誰(shuí)寫的嗎?這就是唐朝大詩(shī)人杜甫寫的一首絕句。板書：絕句(杜甫)
2.介紹杜甫：你們了解杜甫嗎?想知道更多嗎?(生：杜甫是我國(guó)唐朝的偉大詩(shī)人，被人們尊稱為“詩(shī)圣”。他一生寫了很多詩(shī)，保存到現(xiàn)在的有1400多首?！督^句》便是其中的一首。)自己再讀讀。
師導(dǎo)：杜甫真了不起呀，被人們稱為“詩(shī)圣”，是詩(shī)中的圣手，他寫的詩(shī)又多又好?！督^句》便是其中的一首。想讀讀嗎?那就大聲地讀吧。多讀幾遍，直到讀通順為止。
3.學(xué)習(xí)生字：
(1)為了更好的學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字朋友。
(2)讀生字卡片：快看，調(diào)皮的生字朋友跑這來(lái)了，快叫叫它們的名字吧。
(3)記字形(絕、句)：你怎么記住他們的樣子呢?(結(jié)構(gòu)記、用“色”記等，記“句”字，可用勺、包記，注意筆順的變化書空)
(4)指導(dǎo)書寫：記住了這兩個(gè)生字朋友的樣子，你們想不想把它寫漂亮啊?你們覺(jué)得哪個(gè)字不好寫?
老師范寫一個(gè)，學(xué)生描一個(gè)寫兩個(gè)。句：口要寫在撇的下邊。
4.讀詞語(yǔ)：這里還有一些詞語(yǔ)朋友呢。誰(shuí)能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家念?
課件：遲日泥融沙暖鴛鴦(你們見(jiàn)過(guò)鴛鴦嗎?課件出示圖片。喜歡嗎?覺(jué)得怎么樣?那咱們?cè)僮x讀。看圖后再讀鴛鴦，注意指導(dǎo)讀好輕聲)
5.這些字詞朋友又回到詩(shī)里面去了，你們還能叫對(duì)它們的名字嗎?看看誰(shuí)能讀正確讀流利。
6.指讀：讀詩(shī)還要注意節(jié)奏，誰(shuí)能像古人吟詩(shī)那樣讀哇?
7.同桌互讀：比比誰(shuí)讀得好。
三.細(xì)讀感悟詩(shī)意：
1.默讀這首詩(shī)，想想你讀懂了什么，如果有不懂的地方打個(gè)小問(wèn)號(hào)。
2.同桌交流：把讀懂的跟小伙伴說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn);沒(méi)有讀懂的也可以虛心向你的小伙伴請(qǐng)教;如果小伙伴也幫不了你，那一會(huì)兒我們大家一起來(lái)解決。
3.全班交流，老師點(diǎn)撥引導(dǎo)，并指導(dǎo)朗讀。
師：你都讀懂了什么?請(qǐng)你跟大家談?wù)劇?/p>
如：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
(1)生匯報(bào)。師：有不懂的嗎?(江山：河流和大山，泛指祖國(guó))
(2)質(zhì)疑：“遲日”指的是什么?引導(dǎo)學(xué)生探究：誰(shuí)知道?那我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小博士吧。(指導(dǎo)口語(yǔ)交際：我們應(yīng)該怎么向小博士請(qǐng)教，小博士才愿意告訴我們呀?學(xué)生問(wèn)小博士答：《詩(shī)經(jīng)》中有“春日遲遲”的詩(shī)句，所以后人以“遲日”指春天的太陽(yáng)。)
師：現(xiàn)在你們知道“遲日”指什么了嗎?我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句詩(shī)：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
(3)觀察插圖：這兩句詩(shī)都描寫了哪些景象呀?(太陽(yáng)、大山、河流、花草、春風(fēng)：你從哪看出風(fēng)來(lái)了?)
師小結(jié)：溫暖的太陽(yáng)、青青的山、綠綠的水、五顏六色的野花、綠油油的小草、柔柔的春風(fēng)，多美呀!
師導(dǎo)：春風(fēng)花草香，你能從畫中感受到柔柔的春風(fēng)嗎?(花草彎腰)花草散發(fā)出陣陣芳香，看不見(jiàn)也摸不著，怎么才能讓看畫的人感受到呢?(蝴蝶、蜜蜂)
(4)課件欣賞：多美的春天呀!想不想親眼去看看?(放課件：師敘述，溫暖的太陽(yáng)照著大地，春風(fēng)輕輕地吹著，花草散發(fā)著芳香，勤勞的小蜜蜂忙著在花叢中采蜜，美麗的小蝴蝶在花叢中跳起了優(yōu)美的舞蹈。祖國(guó)的山河多美麗呀!)
(5)指導(dǎo)朗讀：面對(duì)這么美麗的景色，我禁不住要高聲贊美春天了。自由讀、評(píng)讀。
師導(dǎo)：你們還讀懂什么了?泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
(1)生匯報(bào)。師：有不懂的嗎?
(2)“融”什么意思?
小燕子來(lái)回地飛著，在干什么呢?(玩、報(bào)告春天、啄春泥)
師：也有的小燕子在銜融化的泥土筑巢呢。想看看嗎?
(3)欣賞課件：冰凍的河泥早已融化了，燕子在空中飛來(lái)飛去，忙著銜泥筑巢。一對(duì)對(duì)美麗的鴛鴦在溫暖的沙灘上睡著了。
(4)指導(dǎo)朗讀：該怎么讀哇?自己練練，可以加上動(dòng)作。評(píng)讀。
4.把整首詩(shī)練習(xí)讀讀，試著背背，練好了，老師還給你配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)和優(yōu)美的畫面呢。
練好了，誰(shuí)先來(lái)，要像古人吟詩(shī)那樣抑揚(yáng)頓挫?指讀、背誦。
5.改寫：
杜甫用這首詩(shī)來(lái)贊美美麗的春天，你也能用你自己的話來(lái)贊美詩(shī)中所描繪的這種美景嗎?(自己說(shuō)、指名說(shuō))
老師總結(jié)：春天到了，在溫暖的陽(yáng)光照耀下，祖國(guó)的山河多么美麗啊!春風(fēng)輕輕地吹著，花草散發(fā)著芳香。冰凍的河泥早已融化了，燕子在空中飛來(lái)飛去，忙著銜泥筑巢。一對(duì)鴛鴦在溫暖的沙灘上安靜地睡覺(jué)。
6.讓我們?cè)賮?lái)吟誦一遍這首詩(shī)吧。
7.鴛鴦在溫暖的沙灘上甜甜地睡著了。讓我們輕輕地把書合上，千萬(wàn)不要打擾它，就讓它在甜甜的夢(mèng)中去感受美麗的春天吧。
板書設(shè)計(jì):
絕句
江山、花草、燕子、鴛鴦
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四課《古詩(shī)二首》之《村居》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步朗讀詩(shī)歌，體會(huì)作者的感情。
2、背《村居》。
3、指導(dǎo)書寫本課生字。
4、背誦詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入
同學(xué)們，這節(jié)課讓我們一起再隨著作者去感受一下春天的氣息吧。還想讀讀嗎?
二、配樂(lè)朗讀，進(jìn)一步感悟詩(shī)歌內(nèi)容
1、師配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉眼想象。
2、你還看見(jiàn)春天是什么樣的?感受怎樣?
3、帶著你的感受，再把課文美美地讀一遍。
三、讀、背古詩(shī)《村居》
春天多美呀!今天老師帶來(lái)一首詩(shī)，讓大家欣賞一下，出示古詩(shī)《村居》。
1、圖文結(jié)合，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的?
2、讀一讀，背一背。
四、指導(dǎo)學(xué)生寫字。
五、布置作業(yè)
1、完成同步。
2、預(yù)習(xí)《理想的翅膀》
六、板書計(jì)劃：
村居
草 鶯 柳 水 紙鳶
有聲有色 有動(dòng)有靜
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