三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第11課畫(huà)楊桃生字
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第11課畫(huà)楊桃生字
三年級(jí)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文《畫(huà)楊桃》，可以認(rèn)識(shí)到同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第11課《畫(huà)楊桃》生字，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第11課《畫(huà)楊桃》生字
1 【?！?/p>
讀音：叮 [dīng]
巧記：“丁”丁被蚊子咬了一“口”。
字義：①再三囑咐 ②蚊子等用針形口器吸食
組詞：①叮囑 叮嚀 ②叮咬
造字：形聲法
造句：老師叮囑他，在新的環(huán)境里仍要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。
筆順：“口”小且靠上;“丁”豎鉤不宜太長(zhǎng)，在橫的中部起筆。
字歌：眼睛盯著看 開(kāi)口便叮嚀 一頁(yè)頂一頁(yè) 金屬制鐵釘
2 【囑】
讀音：囑 [zhǔ]
巧記：“口”口聲聲稱家“屬”。
字義：托付，告誡
組詞：叮囑 囑咐 囑托 醫(yī)囑 遺囑
造字：形聲法
造句：每次上學(xué)前，媽媽都要叮囑我，過(guò)馬路要小心。
筆順：“口”靠上;“禹”筆畫(huà)緊湊，底部略寬些。
字歌：開(kāi)口叮囑 尋找歸屬 盡心盡力 高瞻遠(yuǎn)矚
3 【排】
讀音：排 [pái]
巧記：“非”要招手(扌)。
字義：①排成的行列 ②排演，練習(xí)演戲 ③擺成行列
組詞：①前排 后排 ②彩排 ③排隊(duì) 排榜 排名
造字：形聲法
造句：我們班坐在前排的都是個(gè)子較矮的同學(xué)。
筆順：左窄右寬。右部短橫間距要均勻。
字歌：臉色緋紅 站成一排 雨雪霏霏 莫要徘徊
4 【靠】
讀音：靠 [kào]
巧記：“非”常好的廣“告”。
字義：①倚著，挨近 ②依靠，依賴 ③信賴
組詞：①靠近 ②依靠 ③可靠 靠得住
造字：形聲法
造句：船慢慢地靠近碼頭。
筆順：上橫短下橫長(zhǎng)，“口”形扁;下部豎要直。
字歌：非要把事辦 告知是一家 想要去挨近 可以信賴它
5 【幅】
讀音：幅 [fú]
巧記：長(zhǎng)“巾”相伴一口田( 畐)一張畫(huà)兒在眼前。
字義：①量詞，用于布帛、書(shū)畫(huà)等 ②物體振動(dòng)或搖擺所展開(kāi)的寬度
組詞：①一幅②幅度 振幅 幅員
造字：形聲法
造句：這是一幅美麗的山水畫(huà)。
筆順：左部窄，豎為垂露豎;右部上橫較短，“田”略寬。
字歌：絲巾做條幅 立刀裁兩副 家中物豐富 祭祀求多福
6 【審】
讀音：審 [shěn]
巧記：寶玉丟(宀)，請(qǐng)“申”查。
字義：①詳細(xì)，周密 ②審問(wèn)，訊問(wèn)案件
組詞：①審視 審慎 精審 ②審判 審案 公審
造字：會(huì)意法
造句：失敗于后，不如審慎于先。
筆順：上寬下窄。“宀”扁寬蓋下，“日”扁寬。
字歌：伸張正義 非常神氣 認(rèn)真審查 引申含義
7 【肅】
讀音：肅 [sù]
巧記：做簫的竹子沒(méi)了。
字義：①嚴(yán)正，認(rèn)真 ②恭敬 ③清除
組詞：①嚴(yán)肅 肅穆 ②肅立 ③肅貪 肅反
造字：會(huì)意法
造句：這件事，我們一定要嚴(yán)肅處理。
筆順：橫折的折筆取斜勢(shì)，中豎要長(zhǎng)。
字歌：秋雨瀟瀟 草木蕭條 神情嚴(yán)肅 吹奏竹簫
8 【晌】
讀音：晌 [shǎng]
巧記：好好學(xué)習(xí)，天(日)天“向”上。
字義：①一天內(nèi)的一段時(shí)間，一會(huì)兒 ②晌午，正午
組詞：①半晌 一晌 ②晌飯 晌覺(jué)
造字：形聲法
造句：聽(tīng)到這件事，他驚得半晌沒(méi)回過(guò)神來(lái)。
筆順：“日”窄長(zhǎng);“向”撇取勢(shì)要陡，橫折鉤要拉開(kāi)。
字族：一日走半晌 閉口無(wú)聲響 看見(jiàn)幾坰地 終于知方向
9 【悅】
讀音：悅 [yuè]
巧記：有心(忄)想說(shuō)卻無(wú)言(兌)。
字義：①高興，愉快 ②使愉快
組詞：①喜悅 和顏悅色 ②悅目 悅耳動(dòng)聽(tīng)
造字：形聲法
造句：王老師總是和顏悅色地給我們講道理。
筆順：左窄右寬。“兌”的“口”宜扁，豎彎鉤圓轉(zhuǎn)。
字歌：愉悅心情好 關(guān)門(mén)閱書(shū)稿 脫掉小紅帽 邊說(shuō)邊舞蹈
10 【熟】
讀音：熟 [shú]
巧記：“享”受用火(灬)烤過(guò)的肉“丸”。
字義：①因常接觸而知道得清楚 ②熟練，對(duì)某種工作精通而有經(jīng)驗(yàn) ③程度深
組詞：①熟悉 熟人 熟視無(wú)睹 ②熟手 ③熟睡
造字：形聲法
造句：這里的地形我們很熟悉。
筆順：“子”橫變提，“丸”稍窄;四點(diǎn)要均勻。
11 【悉】
讀音：悉 [xī]
巧記：番前(釆)留“心”。
字義：①知道 ②盡，全
組詞：①熟悉 ②悉心 悉力 悉數(shù)
造字：會(huì)意法
造句：菠蘿是我們熟悉的水果。
筆順：“釆”豎為垂露豎，要短;“心”寬于上部。
字謎：米字戴斜帽 心在米下瞧 與它關(guān)系熟 事情全知道
12 【誨】
讀音：誨 [huì]
巧記：“每”天都要有言(讠)語(yǔ)。
字義：教導(dǎo)，勸說(shuō)
組詞：教誨 誨人不倦
造字：形聲法
造句：我永遠(yuǎn)也忘不了王老師的教誨。
筆順：左窄短，右寬長(zhǎng)。“每”橫折鉤略彎曲。
字歌：依木紅梅開(kāi) 匯水成大海 良言作教誨 用心不后悔
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第11課《畫(huà)楊桃》練習(xí)題
一、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。
dīng zhǔ shěn shì duān zhèng yán sù
( )( )( )( )
shǎng wǔ hé yán yuè sè jiào huì shú xī
( )( )( )( )
二、辨一辨，填空。
冊(cè) 側(cè) 測(cè)
( )面 ( )量 練習(xí)( )
幅 福 富
幸( )一( )畫(huà) ( )有
做 作 坐 座
( )業(yè) ( )位 ( )文 合( )( )用 工( )
三、選詞填空。
嚴(yán)格 嚴(yán)肅
1.張老師對(duì)我們的要求一向很( )。
2.小強(qiáng)沒(méi)有完成作業(yè)，李老師( )地批評(píng)了他。
教育 教誨
山村的孩子渴望受到良好的( )。
雖然我離開(kāi)母校多年了，可是老師們的( )，永遠(yuǎn)留在我的心中。
四、開(kāi)火車 接詞語(yǔ)
排 排水 水果( )( )( )
悅( )( )( )( )( )
樹(shù)( )( )( )( )( )
楊( )( )( )( )( )
五、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
認(rèn)認(rèn)真真 老老實(shí)實(shí)
( )( )( )( )
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第11課《畫(huà)楊桃》課文
我讀小學(xué)四年紀(jì)的時(shí)候，父親開(kāi)始教我畫(huà)畫(huà)。他對(duì)我要求很嚴(yán)，經(jīng)常叮囑我：“你看見(jiàn)一件東西，是什么樣的，就畫(huà)成什么樣，不要想當(dāng)然，畫(huà)走了樣。”
有一次學(xué)校上圖畫(huà)課，老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫(huà)。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。
我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確。
當(dāng)我把這幅畫(huà)交出去的時(shí)候，有幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，卻哈哈大笑起來(lái)。
“楊桃是這個(gè)樣子的嗎?”
“倒不如說(shuō)是五角星吧!”
老師看了看這幅畫(huà)，走到我的座位坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺(tái)，舉起我的畫(huà)問(wèn)大家：
“這幅畫(huà)畫(huà)得像不像?”
“不像!”
“它像什么?”
“像五角星!”
老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問(wèn)道：“畫(huà)楊桃畫(huà)成了五角星，好笑么?”
“好—笑!”有幾個(gè)同學(xué)搶著答道，同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。
于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎?”
“不……像。”
“那么，像什么呢?”
“像……五……五角星。”
“好，下一個(gè)。”
老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來(lái)真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見(jiàn)別的人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫(huà)成什么樣。”
這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。
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