三年級(jí)語文預(yù)習(xí)方法分享
學(xué)習(xí)不在時(shí)間的長(zhǎng)短，而在于有效。真堅(jiān)持了，一定有效果!下面是小編為大家整理的三年級(jí)語文預(yù)習(xí)方法，希望對(duì)大家有幫助。
1.預(yù)習(xí)新知
預(yù)習(xí)，并不僅僅意味著假期報(bào)一個(gè)輔導(dǎo)班。提前學(xué)新學(xué)期的知識(shí)。養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，開學(xué)后也要堅(jiān)持下來。這才是預(yù)習(xí)的意義所在。
學(xué)習(xí)語文的第一步就是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的好處很多。你養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣以后，不但能更好地學(xué)習(xí)新課，而且還能提高自學(xué)語文的能力。有人作過這樣的比喻：掌握好預(yù)習(xí)的方法，就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這里，“金鑰匙”就是指自學(xué)能力。
怎樣做好預(yù)讀課文
教給你一個(gè)有趣的口訣：一畫段兒，二畫圈兒，三畫需認(rèn)字，四畫疑難處，五畫好詞句。
一、畫段兒
在讀一篇課文前，先用筆在課文每個(gè)自然段前用數(shù)字寫出序號(hào)。認(rèn)清一篇文章由幾個(gè)自然段組成，對(duì)這篇文章就先有了大概的認(rèn)識(shí)。
二、畫圈兒
看看課文生字表中要求“學(xué)會(huì)”的生字，在課文中把生字圈出來。這樣，在讀課文時(shí)就會(huì)明確哪是要求“學(xué)會(huì)”的，就會(huì)對(duì)自己畫出的需“學(xué)會(huì)”的字有所重視，印象也比較深刻。
三、畫需認(rèn)字
就是畫完要求“學(xué)會(huì)”的生字后，再對(duì)照課后要求“會(huì)認(rèn)”的生字，用“▲”在課文中畫出，以區(qū)別要求“學(xué)會(huì)”的字。這樣更明確了“會(huì)認(rèn)”的要求，以便按要求去做。
四、畫疑難處
在完成上面的畫法之后，再讀讀課文，有不明白的地方就用“?”在上面標(biāo)出。讀完課文后對(duì)疑難問題或查字典，或問同學(xué)老師，或交流討論解決。長(zhǎng)此以往，真正養(yǎng)成“一邊讀一邊想”的好習(xí)慣。
五、畫好詞句
弄清課文的疑難問題后，再認(rèn)真讀一遍文章。把文中的妙詞佳句用 “~~~~~~”畫出來。在讀書時(shí)也要注意重點(diǎn)理解、記憶這些句子，增強(qiáng)我們的理解能力和寫作能力。
簡(jiǎn)單的五句口訣包含了具體的預(yù)習(xí)任務(wù)，好記又實(shí)用，在圈圈畫畫中就可以將預(yù)習(xí)搞定。
2. 大量閱讀
博覽群書是培養(yǎng)孩子語文素博締教育養(yǎng)基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學(xué)習(xí)的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。
語文成績(jī)好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有突出的構(gòu)思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有杰出的見地，在說話方面有超出他人的見識(shí)等。總之，他們由于見多識(shí)廣而語文根底厚實(shí)。
根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，在低年級(jí)，推薦給他們一些民間故事，童話故事，寓言故事等來讀;在中高年級(jí)，推薦一些兒童文學(xué)，雜文隨筆，報(bào)刊雜志，科幻漫畫，歷史名著博締教育，文學(xué)名著，名人傳記等不同類型、不同內(nèi)容的多種書籍來讀，并且取消種種人為的限制，允許孩子根據(jù)自己的興趣和需要選擇不同種類的書籍，從中汲取自己所需要的營(yíng)養(yǎng)。
理解能力是一種語文素養(yǎng)，它不會(huì)像識(shí)記能力那樣易于形成，需要耐心長(zhǎng)期積累。堅(jiān)持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，對(duì)提高理解能力很有幫助。
博覽群書不但是孩子語文素養(yǎng)的基本功之一，而且是孩子成材的一個(gè)重要條件。因?yàn)樨S富的知識(shí)是創(chuàng)造力必不可少的一個(gè)條件，也是見識(shí)增長(zhǎng)，智慧來源的途徑之一。
Tips：
這里需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：孩子在博締教育成長(zhǎng)的過程中一定不能遠(yuǎn)離名著，培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典名著要從小引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。
譬如，在小學(xué)階段可以讓孩子閱讀根據(jù)名著改編的連環(huán)畫，小學(xué)高年級(jí)可以讓孩子閱讀一些專門給少年兒童看的名著簡(jiǎn)寫版。進(jìn)入初中，就應(yīng)該接觸原著。我們建議一個(gè)孩子從小學(xué)到高中畢業(yè)閱讀的課外書最低應(yīng)該在500本之上，最好在1000本以上。其中包括100本以上各行各業(yè)的人物傳記，來奠定孩子人生觀、價(jià)值觀、世界觀的基礎(chǔ)。
同時(shí)要注意不但要閱讀，而且要寫讀書筆記或者書評(píng)。
3. 背誦經(jīng)典
背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養(yǎng)孩子語言素養(yǎng)基本功之一，如果在孩子記憶的黃金時(shí)間——16歲之前，讓孩子記誦大量的語言精華，那么，這個(gè)孩子從小就奠定了堅(jiān)實(shí)的語文根底。
如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節(jié)引導(dǎo)他們走向閱讀的海闊天空，讓他們?cè)跁信c歷史對(duì)話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實(shí)、厚重的文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，將來孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。
4. 勤寫日記
日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強(qiáng)孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。
寫日記的好博締教育處大大超過了教育者的想象。培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣要循序漸進(jìn)，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長(zhǎng)。
內(nèi)容也不拘格，什么都可以寫，想象的，現(xiàn)實(shí)的，國(guó)內(nèi)的，國(guó)外的，上至天文，下至地理，大到國(guó)家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見必記，有感必記。
但一定不能出現(xiàn)三天打魚，兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，哪怕一兩句也要寫上，寫得荒誕一點(diǎn)，不合常規(guī)也行，但必須要寫下去，目的是為了習(xí)慣的養(yǎng)成，終止了，就前功盡棄了。
5.體驗(yàn)社會(huì)生活
要孩子懂得：課堂小天地，天地大課堂。語文學(xué)習(xí)應(yīng)該在課堂上，但絕對(duì)不是只靠課堂就能學(xué)好的，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，語文學(xué)習(xí)還要在廣闊的天地中，引博締教育導(dǎo)孩子睜開驚奇的眼睛面對(duì)世界，去直面精彩紛呈的生活場(chǎng)景，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
去逛書店、旅游、看展覽、做采訪、搞調(diào)查;討論社會(huì)熱點(diǎn)問題……讓孩子在豐富多彩的世界里，懂得我們生活在奇妙的大自然里，感受真實(shí)的情感，更加親近生活。
就這五件事情，每天兩小時(shí)，足以扎實(shí)語文學(xué)習(xí)，成績(jī)還不賴!關(guān)鍵在于，你要去做，每天堅(jiān)持。
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