小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊復(fù)習(xí)計劃

　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)除了上課要認(rèn)真聽講外，課后的復(fù)習(xí)也是不能少的。那么到底要怎么復(fù)習(xí)才最高效率呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的關(guān)于小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)計劃，希望對你數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)或教學(xué)有幫助!

　　四年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計劃

　　復(fù)習(xí)重點：

　　四則運算、運算定律與簡便計算。小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法。

　　復(fù)習(xí)難點：靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

　　學(xué)情分析

　　1.知識能力分析

　　我所任教的四年級，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握牢固，積累了一定的解決問題的經(jīng)驗，解決問題的能力較強(qiáng)。但是也存在一些問題：1、計算能力差，無論是解決問題，還是涉及有關(guān)小數(shù)的計算，經(jīng)常出錯;2、概念掌握不牢，容易混淆，例如銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形、等邊三角形概念難以區(qū)分;3、靈活應(yīng)用知識的能力不強(qiáng)，只會就題論題，依葫蘆畫瓢，稍有變化，就不知所措;4、解決問題的能力不強(qiáng)，不會分析，不會找等量關(guān)系。

　　2.情感態(tài)度分析

　　大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，通過努力也能學(xué)好數(shù)學(xué)，能體會到學(xué)習(xí)的愉悅，但也有個別學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，不是“我要學(xué)”，而是“要我學(xué)”，具體表現(xiàn)就是：作業(yè)拖沓，粗心大意，計算抄錯數(shù)，解方程不寫解，書寫潦草，做題后不檢查，好像做題是自己的事，檢查是老師的工作，對于稍有難度的問題，懶于思考，更有甚者，出現(xiàn)消極抵觸情緒。

　　復(fù)習(xí)措施

　　1.精心準(zhǔn)備，有的放矢。

　　復(fù)習(xí)課的備課，需要付出更多的智慧和辛勞，因為每節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容不僅僅是一個知識點，而是一個系統(tǒng)的知識網(wǎng)，如何在有限的時間里把一些零亂的知識點織成網(wǎng)?如何組織學(xué)生進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)?……需要教師在課前做好精心的預(yù)設(shè)，否則，就難以提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。因此，要根據(jù)本班學(xué)生知識的掌握情況，學(xué)習(xí)水平，學(xué)習(xí)特點，精心備好課，備好學(xué)生，細(xì)到每節(jié)課的安排，都做到周密布置、心中有數(shù)，防止復(fù)習(xí)的隨意性。

　　2.有效實施，系統(tǒng)整理。

　　以查漏補缺、回顧梳理、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、提升技能為主。對于復(fù)習(xí)的方法，給予必要的指導(dǎo)，如合作交流、自主整理等形式;由點到面、先回顧再聯(lián)系、舉例子等學(xué)習(xí)方式;表格、網(wǎng)絡(luò)圖等表示形式，逐步提高學(xué)生自主回顧與整理的能力，使不同層次的學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上有所提高。

　　3.精講精練，提升能力。

　　復(fù)習(xí)階段必要的練習(xí)檢測是十分必要的，但是練習(xí)檢測的次數(shù)要嚴(yán)格控制，“泛而濫”的檢測既起不到應(yīng)有的效果，又浪費了大量復(fù)習(xí)的時間，實為不可取。要精心設(shè)計每一道習(xí)題，設(shè)計的練習(xí)形式多樣，既有基礎(chǔ)性練習(xí)，又有發(fā)展性練習(xí);既有專題訓(xùn)練，又有綜合練習(xí)，發(fā)揮每道習(xí)題的作用，做到舉一反三，防止題海戰(zhàn)術(shù)、疲勞戰(zhàn)術(shù)。用好每份試卷，檢測要檢測到點子上，檢測要有目的性，通過檢測及時發(fā)現(xiàn)存在問題，查漏補缺，同時，通過檢測使學(xué)生獲得成功的喜悅，發(fā)揮檢測的激勵和導(dǎo)向作用。

　　4. 錯誤資源，有效利用。

　　針對經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤，讓他們摘錄在“糾錯本”上，然后全班交流，及時改正，防止出現(xiàn)類似錯誤。

　　5.用愛鋪路，增強(qiáng)信心。

　　在復(fù)習(xí)時，教師要保持一個良好的心情，要防止急躁情緒，用一顆愛心真誠對待學(xué)生，特別是后進(jìn)生，幫助他們樹立信心;要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不要因為學(xué)生一時的成績不理想、復(fù)習(xí)效果不明顯，就失去信心。只有這樣，以教師良好的心情帶動學(xué)生的心情，師生互動，情感共鳴。

　　6.關(guān)注“兩頭”，不忘“中間”。

　　“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”是復(fù)習(xí)過程中一項重要而艱巨的工作，學(xué)生差異的存在，必然會出現(xiàn)優(yōu)生和“后進(jìn)生”，而且，在復(fù)習(xí)階段這種“兩極分化”可能會更嚴(yán)重些。對于不同水平的學(xué)生實施不同的復(fù)習(xí)要求，對學(xué)有余力的學(xué)生可以適當(dāng)安排部分拓展性的補充題，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，同時防止出現(xiàn)驕傲情緒。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，利用一切可以利用的時間(早晨到校后、課間、中午到校后、下午課外活動等時間)耐心輔導(dǎo)，還可以開展“一幫一”幫扶工作，讓學(xué)優(yōu)生幫助后進(jìn)生，幫助他們重塑信心，掌握好基礎(chǔ)知識和基本技能，提高解題的正確率，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的基本要求。我們也不能忽略了中間層次的學(xué)生，對于這部分學(xué)生也要給與關(guān)注，使他們向優(yōu)生轉(zhuǎn)化，防止出現(xiàn)中間層次的學(xué)生向后進(jìn)生滑落的現(xiàn)象，。

　　7.養(yǎng)成習(xí)慣，收獲成功。

　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高尤為重要。在復(fù)習(xí)期間一定要堅持對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，這些習(xí)慣包括：按時完成作業(yè)的習(xí)慣，認(rèn)真審題、書寫、答題的習(xí)慣，仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，良好的思維習(xí)慣，檢驗反思的習(xí)慣，做題時，真正做到“一看、二想、三算、四查”，提高做題的正確率。

　　8.評價到位，激勵進(jìn)步。

　　對于學(xué)困生的點滴進(jìn)步，要及時評價，讓他們體驗到成功的喜悅，同時，針對學(xué)優(yōu)生的驕傲情緒，要及時引導(dǎo)?？梢越Y(jié)合平時開展的“數(shù)學(xué)小明星”、“計算小能手”、“最佳進(jìn)步獎”等的評比活動，讓每個學(xué)生都享受到成功的喜悅。

　　9.家校聯(lián)系，緊密配合。

　　每位家長的心情都是一樣的，都希望孩子成才成人，但是，由于自身所處的家庭環(huán)境、文化背景的不同，農(nóng)村的家長與城區(qū)的家長相比，對于孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注度要低一些。因此，要爭取家長的理解、配合，有能力輔導(dǎo)孩子的，一定要發(fā)揮家庭教育的作用，即使不能輔導(dǎo)的，也要及時督促孩子完成家庭作業(yè)。

　　學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)的方法

　　首先，當(dāng)然是課堂認(rèn)真聽講。那么有些孩子根本無法聽講一節(jié)課怎么辦呢?事實上40分鐘的課堂，靜下心來聽16分鐘，足夠你學(xué)會新知識了，那么對于一個小學(xué)生來說15集中精神還是完全做得到的。當(dāng)然要學(xué)會選擇的聽講15分鐘，一般就是教師講的很起勁，吐沫橫飛，或者同學(xué)爭執(zhí)很激烈的這段時間。

　　其次，那就是認(rèn)真完成作業(yè)，低階段的話課堂聽會了也差不多了，中高段稍微要求高一點，必須做相應(yīng)的作業(yè)鞏固，知識的儲備量超過孩子的記憶能力，孩子已有生活經(jīng)驗無法及時承載知識容量，沒有辦法一下子理解鞏固，就像孩子背短的課文很快，但是文章長了容易忘記是一個到底，那么長的不會背怎么辦呢，最好的辦法當(dāng)然是多記幾遍，好了那么對于中高段的數(shù)學(xué)就是課后認(rèn)真及時完成作業(yè)，當(dāng)然還有最重要的一點就是獨立。

　　第三，實實在在做到以上兩點那么數(shù)學(xué)考個優(yōu)是沒問題的。那可能有個別孩子做到了，但是還稍微有所欠缺，那就要再練習(xí)，這個就像有些孩子過目不忘一下子會背長課文，有些孩子古詩都經(jīng)常背不出來，個體差異造成的，也沒辦法，那么只有反復(fù)操練。

　　第四，孩子如果表現(xiàn)一直挺乖的，但學(xué)習(xí)就是上不去，千萬不要覺得孩子就這點智商，肯定是某方面沒有做到，最大的問題可能還是作業(yè)的完成有問題，尤其是中高段的孩子，小孩子也是形形色色的，可能他就是學(xué)會某些惡習(xí)，特別是抄作業(yè)。