四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案

　　課文描述了“我們家”的貓的性格及剛滿月時(shí)的小貓的特點(diǎn)。貓的性格古怪，它既老實(shí)、貪玩，又盡職;貓?jiān)诟吲d與不高興時(shí)，表現(xiàn)不一樣。它既膽小又勇猛。這樣古怪的性格，也正是貓惹人喜愛(ài)的原因之一。它小時(shí)候十分淘氣。表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛(ài)玩;二是稍大一點(diǎn)膽子越來(lái)越大，也就更加淘氣。

　　2、作者非常喜歡他描寫的那只貓，你能從課文中找出例子來(lái)嗎?

　　3、體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用，用帶點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)話。課后第3題，見(jiàn)〈教參〉P101.102

　　4、<<課堂>>第5.6題,<<每>>P39火眼金睛P40精彩回放.

　　5、記生字，注意“憑、貪、癢、辟”等字。

　　語(yǔ)文園地四

　　1、口語(yǔ)交際與習(xí)作：說(shuō)寫自己喜歡的動(dòng)物

　　2、我的發(fā)現(xiàn)：這些句子如果從字面上來(lái)看，好象作者……這種方法叫做“先抑后揚(yáng)”

　　3、日積月累：關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)。

　　4、趣味語(yǔ)文：一副對(duì)聯(lián)的故事，討論主持看了對(duì)聯(lián)為什么苦笑不得?〈〈課堂〉〉P32

　　第14課白公鵝

　　1、瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)這只白公鵝有哪些特點(diǎn)。采用擬人手法，有什么好處

　　白公鵝極富情趣，它派頭十足，完全是一副海軍上將的派頭。無(wú)論是它的姿態(tài)步態(tài)，還是與別的公鵝攀談時(shí)的腔調(diào)，都是十足的海軍上將。它走路慢條斯理，在河中引人注目，過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮，將河椐為己有，顯得霸氣十足。

　　課文從白公鵝走路的姿態(tài)和平時(shí)的活動(dòng)兩方面寫的。寫走路的姿態(tài)，突出了“慢條斯理”的特點(diǎn)，寫鵝的活動(dòng)，突出了“無(wú)憂無(wú)慮、自由自在”的特點(diǎn)。

　　2、記生字

　　第16課母雞*

　　1、瀏覽課文，說(shuō)課文大意，了解母雞又是怎樣的。

　　本文介紹了自己由討厭母雞到不討厭母雞這一思想的轉(zhuǎn)變過(guò)程，歌頌偉大而高尚的母愛(ài)

　　為什么討厭?為什么又不討厭?見(jiàn)〈〈每〉〉P41精彩回放

　　2、記生字

　　第五單元 我們的“世界遺產(chǎn)”

　　認(rèn)真閱讀課文，想像課文描寫的情境，留心文章表達(dá)的方法。搜集有關(guān)的資料。

　　17課《長(zhǎng)城》

　　1、 讀課文，了解課文大意，背誦第三小節(jié)。記生字，重點(diǎn)復(fù)習(xí)“旋、磚、隔、魄”

　　2、 為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡?(當(dāng)年修筑長(zhǎng)城時(shí)，在極其落后的條件下，勞動(dòng)人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工程，真是一個(gè)偉大的奇跡。)

　　3、 課后第三題體會(huì)用詞的生動(dòng)性

　　4、 《課堂作業(yè)本》第5、6題

　　18課《頤和園》

　　1、 讀課文，感受課文的語(yǔ)言美，背誦第4小節(jié)。

　　2、 作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?

　　3、 找出描寫景物的句子，好好體會(huì)

　　4、《課堂作業(yè)本》6、7題

　　19*課《秦兵馬俑》

　　1、 讀課文，想像兵馬俑的神態(tài)和氣勢(shì)。多音字：乘

　　2、課文從兩方面介紹了秦兵馬俑：一是用詳盡的數(shù)據(jù)說(shuō)明兵馬俑宏大的規(guī)模;二是介紹兵馬俑類型眾多、神態(tài)各異和個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。課文有三幅插圖。第一幅是 一號(hào)坑的鳥瞰圖 ;第二幅是鎧甲武士圖 ;第三幅是彩繪銅車圖 。課文充分體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的民族自豪感。

　　重點(diǎn)讀第三小節(jié)，了解過(guò)渡段起承上啟下的作用。

　　詞語(yǔ)盤點(diǎn)聽(tīng)寫“讀讀寫寫”里的詞語(yǔ)

　　本單元我們學(xué)了以“我們的世界遺產(chǎn)”為題材的文章，我知道了氣魄雄偉的( )，美麗的大公園( )，知道了我國(guó)西安有震撼人心的( )，除此以外，還知道了( )等我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”。

　　第六單元 感受人與人之間純真的感情

　　體會(huì)互相關(guān)愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)和幸福，了解發(fā)生在身邊的動(dòng)人故事;學(xué)著關(guān)心、幫助他人。

　　20課《古詩(shī)兩首》

　　1、 背誦2首古詩(shī)，理解重點(diǎn)字的意思“之、辭、故人、煙花、使、悒、更盡”多音字：朝、舍

　　2、 重點(diǎn)理解 “孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”

　　3、 背誦其他送別的詩(shī)2首

　　〈〈黃鶴樓送孟浩然之廣陵〉〉一詩(shī)的作者是 唐朝的李白。這首詩(shī)描寫了與朋友告別是的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人依依惜別 的思想感情。

　　〈〈送元二使安西〉〉一詩(shī)的作者是唐朝的王維 ，這首詩(shī)描繪的是 王維 在 渭城 送 元二去 西北邊疆 的情景。“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”表達(dá)了對(duì)朋友的依依惜別之情。

　　此二詩(shī)共同之處：都是送別詩(shī)，都表達(dá)了對(duì)友人的難舍之情。

　　21課《搭石》

　　1、 讀課文，了解什么是搭石?重點(diǎn)復(fù)習(xí)生字“暴、惰、衡、序”理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“協(xié)調(diào)有序、人影綽綽、理所當(dāng)然”

　　2、 讀課文中感受到“美”的句子，品味其中的體會(huì)。(每當(dāng)上工、下工……給人畫一般的美感)填標(biāo)點(diǎn)

　　3、 《課堂作業(yè)本》第6題

　　22課《跨越海峽的生命橋》

　　1、 讀課文，了解海峽兩岸骨肉同胞的全力救助，挽救了小錢的生命的故事。品讀體會(huì)感人的地方。重點(diǎn)復(fù)習(xí)生字“襲、暫”

　　2、 想像：如果有一天小錢和那位捐骨髓的臺(tái)灣青年相遇了，他會(huì)對(duì)臺(tái)灣青年說(shuō)什么?

　　3、 《課堂作業(yè)本》第6題

　　23*《卡羅納》

　　1、 讀課文，知道作者是意大利的作家亞米契斯

　　2、 《愛(ài)的教育》

　　24*《給予是快樂(lè)的》

　　1、 讀課文，了解課文大意

　　2、 保羅從內(nèi)心里感受到 給予是令人快樂(lè)的。

　　詞語(yǔ)盤點(diǎn) 聽(tīng)寫“讀讀寫寫”里的詞語(yǔ)

　　本組課文，使我們深深地體會(huì)到“人間自有真情在”的含義，有表現(xiàn)了朋友間真摯愛(ài)的《 》，有體現(xiàn)鄉(xiāng)親們純樸愛(ài)的《 》，有展現(xiàn)了愛(ài)的奇跡的《 》，有詮釋愛(ài)的真諦的《 》，還有使我們明白了愛(ài)的哲理的課文《 》。這一篇篇充滿人間真情愛(ài)意的文章，無(wú)不撥動(dòng)我們愛(ài)的心弦。

　　第七單元 成長(zhǎng)的故事

　　在成長(zhǎng)的故事中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，思考成長(zhǎng)中的問(wèn)題，留下成長(zhǎng)的足跡。

　　25課《為中華之崛起而讀書》

　　1、 讀課文，了解周恩來(lái)讀書的目的，知道“崛起”的意思，重點(diǎn)理解“燈紅酒綠、耀武揚(yáng)威”重點(diǎn)復(fù)習(xí)“振、嚷、范”

　　2、 討論：周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書”這個(gè)志向的原因是什么?

　　3、 找文中的四字詞語(yǔ)“風(fēng)和日麗、熱鬧非凡”等。

　　4、 《課堂作業(yè)本》第6題

　　文中2處“為中華之崛起而讀書”分別用怎樣的語(yǔ)氣讀?

　　“有志者當(dāng)效周生啊!”效什么意思?(效仿)魏校長(zhǎng)為什么這么說(shuō)?(大家讀書的目的都是為了自己，而周恩來(lái)讀書的目的是為了振興自己的祖國(guó)。)

　　26課《那片綠綠的爬山虎》

　　1、 讀課文，背自己喜歡的部分。課文主要寫“葉老幫我修改作文”“邀請(qǐng)作客”

　　2件事，從中看出葉老對(duì)文一絲不茍，對(duì)人平易近人。

　　2、 找描寫爬山虎的2處及寫葉老的2句。重點(diǎn)復(fù)習(xí)“推薦，燥熱”

　　“拂”是“輕輕擦過(guò)”的意思。“如春風(fēng)拂面”寫出了葉老平易近人一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì)。葉老的和藹可親使作者的心融化了。

　　3、 理解含義深刻的句子，如“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。”

　　4、 復(fù)習(xí)修改作文的方法

　　5、 《課堂作業(yè)本》第6題

　　27*《烏塔》

　　1、 讀課文，了解烏塔是個(gè)怎樣的孩子?

　　28*《尺有所短 寸有所長(zhǎng)》

　　1、 讀課文，了解信中講的主要問(wèn)題，復(fù)習(xí)書信的格式

　　詞語(yǔ)盤點(diǎn) 聽(tīng)寫 “讀讀寫寫”

　　第八單元 了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡

　　感受科技發(fā)展的驚人速度。暢想科技發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化。

　　29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》

　　1、 讀課文，了解課文大意(介紹了一百年的科學(xué)技術(shù)發(fā)展)聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)劯惺?。重點(diǎn)復(fù)習(xí)“賴 駕 幻 ” 理解“呼風(fēng)喚雨”

　　2、 體會(huì)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性 課后第三題

　　3、 比較“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)”舉例說(shuō)明

　　4、 《課堂作業(yè)本》第5題

　　20世紀(jì)的成就，真可以用“ ， ”來(lái)形容。

　　30課*《電腦住宅》

　　1、 讀課文，想像電腦的神奇和它給人們生活帶來(lái)的方便。

　　31課《飛向藍(lán)天的恐龍》

　　1、 讀課文，背誦感興趣的部分。復(fù)習(xí)《課堂作業(yè)本》第2題改錯(cuò)別字

　　2、 恐龍變成鳥的依據(jù)是什么?恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的?

　　3、 體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，找重點(diǎn)句，如“恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。”

　　4、 “點(diǎn)睛之筆”什么意思?(最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容)為什么這是“點(diǎn)睛之筆”?

　　其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長(zhǎng)得也越來(lái)越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈;腦顱膨大，行動(dòng)敏捷;前肢越來(lái)越長(zhǎng)，能像鳥翼一樣拍打。

　　32*課《飛船上的特殊乘客》

　　1、 讀課文，了解課文大意。特殊乘客指誰(shuí)?

　　2、 重點(diǎn)讀 3 6小節(jié)

　　詞語(yǔ)盤點(diǎn) 聽(tīng)寫“讀讀寫寫”

　　這學(xué)期的課文開闊了我們的眼界，有被稱為 的錢塘江大潮，有氣魄雄偉，在古建筑史上被譽(yù)為偉大奇跡的 ，有老舍筆下的那只性格 的貓，還有豐子愷寫的那只 的白鵝……

　　在本冊(cè)學(xué)過(guò)的課文里，我們認(rèn)識(shí)了許多個(gè)性鮮明的人物，有獨(dú)自一個(gè)游歐洲的德國(guó)小姑娘 ，有從地圖上發(fā)現(xiàn)陸地漂移學(xué)說(shuō)的 ，有 而讀書的少年周恩來(lái)，有 的作家葉圣陶。

　　六、積累：

　　古詩(shī)詞、課文后的一些好句等。

　　(一)對(duì)聯(lián)(有關(guān)自然景觀的對(duì)聯(lián))

　　霧鎖山頭山鎖霧 天連水尾水連天 綠水本無(wú)憂 因風(fēng)皺面 青山原不老 為雪白頭

　　山山水水處處明明秀秀 晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇

　　重重疊疊山 曲曲環(huán)環(huán)路 丁丁冬冬泉 高高下下樹

　　(二)花名歌謠

　　正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，

　　五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，

　　九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。

　　(三)成語(yǔ)故事

　　1、胸有成竹——也說(shuō)“成竹在胸”，畫竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。(該成語(yǔ)講的是北宋畫家文于可的故事)

　　3、 杏林春滿——也說(shuō)“譽(yù)滿杏林”，來(lái)贊揚(yáng)醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德。其中“杏林”稱頌醫(yī)生。(該成語(yǔ)講的是三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)醫(yī)生董奉的故事)

　　(四)詩(shī)《雨中的樹林》

　　(五)關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)

　　望子成龍 來(lái)龍去脈 群龍無(wú)首 龍飛鳳舞

　　如虎添翼 調(diào)虎離山 騎虎難下 照貓畫虎

　　天馬行空 汗馬功勞 馬到成功 老馬識(shí)途

　　牛刀小試 笨鳥先飛 呆若木雞 膽小如鼠

　　(六)風(fēng)景名勝區(qū)對(duì)聯(lián)

　　一徑竹陰云滿地 半簾花影月籠紗(北京頤和園月波樓)

　　樹紅樹碧高低影 煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋(四川青城山真武殿)

　　四面荷花三面柳 一城山色半城湖(山東濟(jì)南大明湖)

　　清風(fēng)明月本無(wú)價(jià) 近水遙山皆有情(江蘇蘇州滄浪亭)

　　(七)古詩(shī)

　　過(guò)故人莊 孟浩然(唐)

　　古人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山過(guò)外斜。

　　開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

　　(該詩(shī)描寫了山村風(fēng)光，以及朋友的歡聚場(chǎng)面，表現(xiàn)了詩(shī)人恬淡閑適的心境和在農(nóng)村生活的情趣。)

　　題西林壁 蘇軾(宋)

　　橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

　　(該詩(shī)不僅對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊(yùn)含著人生的哲理，即要想對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立場(chǎng)上，正如俗語(yǔ)所說(shuō)：當(dāng)局者迷，旁觀者清。)

　　游山西村 陸游(宋)

　　莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

　　(該詩(shī)生動(dòng)地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗，刻畫了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。)

　　黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白(唐)

　　故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

　　(該詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人送別友人時(shí)無(wú)限依戀的感情，也寫出了祖國(guó)河山的壯麗美好。)

　　送元二使安西 王維(唐)

　　渭城朝雨 輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

　　(該詩(shī)借分手在即時(shí)的勸酒，表達(dá)出對(duì)友人的留戀、關(guān)切與祝福，使人不難想到這對(duì)好友頻頻祝酒、殷殷話別的情景。)

　　大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。

　　(周恩來(lái) 19歲作)

　　(八)古代名句

　　1、有志者事竟成。《后漢書》(意思是有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終究會(huì)取得成功。)

　　2、莫以善小而不為，莫以惡小而為之。(劉備)(意思是說(shuō)好事再小也要去做，但壞事再小也不能去做。)

　　3、業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。(韓愈)(意思是說(shuō)學(xué)業(yè)的精深，在于勤奮刻苦，學(xué)業(yè)的荒廢，在于嬉戲游樂(lè);道德行為的成功在于深思熟慮，敗毀在因循茍且。)

　　4、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。(陶淵明)(感嘆時(shí)間一去不復(fù)返，勉勵(lì)人們應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。)

　　(九)探索科學(xué)的名人名言

　　1、沒(méi)有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。(牛頓)

　　2、在新的科學(xué)宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學(xué)幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。(阿•費(fèi)爾斯曼)

　　3、既異想天開，又實(shí)事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們?cè)跓o(wú)窮的宇宙長(zhǎng)河中去探索無(wú)窮的真理吧。(郭沫若)

　　(十)小常識(shí)：

　　1、《爬山虎的腳》作者是葉圣陶;《蟋蟀的住宅》作者是法國(guó)的著名的昆蟲家法布爾，創(chuàng)作了著名的《昆蟲記》;《白鵝》的作者是豐子愷;《貓》和《母雞》的作者是老舍;《那片綠綠的爬山虎》的作者是肖復(fù)興。

　　2、《格林童話》是在人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)德國(guó)的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》等。

　　3、截止2003年7月，我國(guó)已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，其中長(zhǎng)城、頤和園以及兵馬俑都屬于文化遺產(chǎn)。

　　4、《愛(ài)的教育》是一部日記體兒童小說(shuō)，原名《心》。書中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級(jí)學(xué)生中的一百個(gè)動(dòng)人的故事。故事的主人公主要是學(xué)生，還有老師以及學(xué)生的父母親等平凡的人。