人教版四年級語文上冊知識點(diǎn)整理
人教版四年級語文上冊知識點(diǎn)整理
小學(xué)生學(xué)習(xí)語文時(shí)一定要注意知識點(diǎn)的整理，下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為使用人教版語文教材的師生們整理的四年級上冊語文知識點(diǎn)，希望對廣大師生學(xué)習(xí)和教學(xué)方面有所幫助。
人教版四年級語文上冊知識點(diǎn)整理
★1.觀潮
一、課文思路
1.課文是按(潮來前)、(潮來時(shí))、(潮來后)的順序?qū)懙摹?/p>
2.潮來時(shí)是按(由遠(yuǎn)到近)的順序?qū)懙?，抓住了來潮時(shí)是(聲音)、(樣子)、(氣勢)等特點(diǎn)來進(jìn)行描寫的。
3.錢塘江大潮比其他地方的秋潮更壯觀，是因?yàn)?與當(dāng)?shù)氐牡匦斡嘘P(guān))。
★4.鳥的天堂
一、課內(nèi)閱讀
1.《鳥的天堂》一文，作者(兩)次去鳥的天堂，第一次只看到(一棵茂盛的大榕樹)，而沒看到(小鳥)，第二次看到了(許多動(dòng)作不一的鳥)。
2.作者在看到大榕樹后，發(fā)出了感嘆之語：(這美麗的南國的樹)。
3.文中前四次出現(xiàn)“鳥的天堂”
都加引號，是因?yàn)?鳥的天堂是指的大榕樹，把大榕樹夸張成鳥的天堂，作者引用別人的話)，最后一次沒有加引號是因?yàn)?作者親眼看見許許多多鳥在自由自在、無憂無慮地生活，真像天堂一樣)。
4.說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂，因?yàn)棰?大榕樹給鳥提供了環(huán)境)②(農(nóng)民們不許捉鳥)。
★5.古詩兩首
一、解釋詞句
1.不識廬山真面目，只緣身在此山中。
譯：不知道廬山的真樣子，是因?yàn)樽约涸谏嚼锩?，只能看到一部分?/p>
2.莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
譯：不要笑農(nóng)民的酒渾濁，豐收之年總能用足夠的東西招待客人。
3.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
譯：走過了一座座山，一條條河，以為沒有路，在前面看到一簇簇花，一棵棵樹，就知道前面又有村子了。
4.橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。
譯：在正面看都是連綿不斷的山嶺，在側(cè)面看都成了一座座山峰。從不同的角度看廬山形狀、姿態(tài)是不同的。
二、結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
1.不識廬山真面目，只緣身在此山中。
答：當(dāng)局者迷，旁觀者清。
2.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
答：在生活中遇到困難，感到?jīng)]希望了，忽然有了新的轉(zhuǎn)機(jī)。
3、站在不同的角度看問題，看到的結(jié)果是不一樣的。應(yīng)該用那句詩句來形容? (橫看成嶺側(cè)成風(fēng)，遠(yuǎn)近高低各不同)
良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣在長期的學(xué)習(xí)過程中逐步形成的一種本能。不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于思維能力與語文能力的提高起著不同的作用。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)階段教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。那么，在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?
1、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
2、勤于思考與全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣。
4、多動(dòng)腦，勤動(dòng)手的習(xí)慣。
5、大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難，敢于表達(dá)自己見解的習(xí)慣。
6、獨(dú)立完成作業(yè)與自我評價(jià)的習(xí)慣。
7、 課外閱讀的習(xí)慣。
眾所周知，小學(xué)階段是學(xué)子的起步階段，其知識基礎(chǔ)與行為習(xí)慣往往要影響學(xué)生的一生，培養(yǎng)學(xué)生相對獨(dú)立且又合作的思維方式與人格也就尤為重要。小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，接受新事物的能力強(qiáng)。但同時(shí)，他們做事又易缺乏持久性，往往虎頭蛇尾。家長必須幫助并指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，才會起到事半功倍的效果。