四年級下冊語文園地2教學設計
四年級下冊語文園地2教學設計
四年級下冊語文園地2的習作主題是說說心里話，那么老師們要如何進行課堂教學設計呢?下面是學習啦小編整理的四年級下冊語文園地2的教學設計案例，供大家參閱，希望對你有幫助!
四年級下冊語文園地2教學設計
學習內(nèi)容：口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味語文
學習重點：口語交際
學習難點：積累良好的寫作方法
學習方法：交流探究法、閱讀法等
教學手段：收集以誠待人的事例、復習課文《將心比心》
教學步驟：
四年級下冊語文園地2教學設計第一課時
口語交際
一、激情導入
中國有句俗話，叫做“成語中而行于外”，誰能說說這句話的含義?(就是說內(nèi)心是真誠的就會表現(xiàn)在外表上)在我們平時的學習生活中要不要以誠待人?怎樣去以誠待人?這就是本次口語交際的內(nèi)容。
(板書：以誠待人)
二、讀題，明確內(nèi)容，展開訓練
1.自由讀題，說說題目有哪些要求。
(1)聯(lián)系本單元課文中的第8課《將心比心》，說說文中交給我們哪一條待人的道理。
(2)談看法：應不應該以誠待人?
(3)舉例稱贊身邊的人所表現(xiàn)出來的真誠待人的美德。
2.指名說，課文《將心比心》中那位阿姨及“我”的母親為什么要“將心比心”她們“將心比心”的結(jié)果如何?(讓學生明白為什么要“將心比心”即真誠待人的道理?)
三、師生對話
1.運用文中列舉的“場景”與學生進行無拘無束的談話。
2.別人有事來找你的父母，當時父母不在家，假如你是熟人，你會怎么做?假如是陌生人，你又會怎么做?
3.引導學生根據(jù)不同的人，談談自己的做法。
四、情境體驗
一位同學一時忘了衛(wèi)生公約，在校園里扔了紙屑，還吐了一口痰。(讓一學生扮演角色)面對這樣的情況，你是簡單、粗暴地批評他幾句，還是用更好的辦法去說服他?學生各抒己見，發(fā)表看法。請幾位同學扮演這一角色，把自己認為該怎么處理的情景表演。
五、討論：我們應該怎么真誠地對待每一個人、每一件事
1.分小組討論。
(讓每位成員都充分發(fā)表自己的見解)
2.全班交流討論。
3.全班就如何做到以誠待人，提出幾條好的建議。
六、課堂小結(jié)
你在本課中的收獲是什么?試小結(jié)一下。
四年級下冊語文園地2教學設計第二、三課時
習作
一、同學們，這段時間你有什么話憋在心里很想說出來，可又沒有合適的機會說出來嗎?現(xiàn)在說出來聽一聽。讓學生相互說說。
二、現(xiàn)在我們來看看這次習作的要求，讓學生讀一讀，再說一說習作要求什么，給我們提示了哪些寫作的內(nèi)容。
三、讓學生在說一說自己想些什么?怎么寫?
四、老師帶領學生一起分析學生口述作文的優(yōu)點與不足。再次提醒學生文章的真實性。
五、出示范文，進行分析。
范文：奶奶，我想對您說
親愛的奶奶，有些話壓在我心里已經(jīng)一年多了，我曾幾此想當面對您說，可是又怕您生氣，話剛到嘴邊，又都咽了下去。奶奶，今天我借寫作文的機會，把憋在心里的話告訴您。
奶奶，我是一個活潑、有自尊心的男孩兒，雖然有時也很頑皮，常常惹您生氣，但不希望您對我的同學不客氣。您知道嗎，同學們在背后老講您的壞話，我的心里真不是滋味。記得一個星期天下午，一個同學來找我。當時我正在房里做作業(yè)。是您開的門，您見到我的同學，不問青紅皂白就說：“去去去，偉翔不在家。”轉(zhuǎn)身把門關上了。星期一，我一到學校，那位同學就對我說：“你奶奶好兇呀，我想問你一道數(shù)學題，話還沒說，你奶奶就把我趕走了。以后，我可再也不敢去你家了。”奶奶，您知道，聽了同學的話，我的心里有多難受嗎?
奶奶，我知道您上了年紀，喜歡安靜，您也怕同學來我家里吵鬧影響我的學習，是為我好，可您對他們也不必那么兇呀。我們同學聚在一起探討學習上的難題，交流學習方法，有時難免會吵一點兒，但這不是壞事呀!我們有時也偷著玩，打打鬧鬧，我們畢竟是孩子，還請您諒解。我也經(jīng)常到同學家，可別人的奶奶總是輕聲細語、和藹可親，您為什么就那么兇呢?奶奶，我真心希望您以后對我的同學和藹點兒，成為一位和藹可親的好奶奶。
親愛的奶奶，您能答應嗎?
分析：給別人說話，要有禮貌，有分寸，為了讓內(nèi)容更具體，要有具體的事例，要入情入理的講清楚道理，同時對別人也應該給與理解，對別人提要求要合理。
六、學生習作。老師個別指導。
七、以學生的文章作案例，進行講評。
八、學生修改自己的習作，交換修改習作。
九、謄寫習作。
四年級下冊語文園地2教學設計第四課時
一、激情導入
怎樣寫好習作?這對于許多同學來說，可是一個大難題，但說難也不難，請聽聽小林和小東是怎么說的。
二、學習“我的發(fā)現(xiàn)”
1.分角色扮演讀一讀小林和小東的對話。
2.簡單地概括小東寫好習作的經(jīng)驗。(多寫、多讀、多觀察)
3.你知道這是為什么嗎?(多寫，能不斷提高自己的書面表達能力;多讀，能不斷地獲得寫作方面的知識并且豐富自己的詞匯;多觀察，能不斷豐富自己的寫作素材，使自己有東西可寫)
4.聯(lián)系自己的習作情況，把好的經(jīng)驗向同學們介紹介紹。
5.同桌交流，組內(nèi)交流，全班交流。
6.教師小結(jié)。
養(yǎng)成留心觀察、勤于動筆的習慣，是一個循序漸進的過程，需要同學們在平時的學習中不斷堅持，逐步形成。
三、學習“日積月累”
1.出示格言警局。
2.各種形式朗讀。
(1)領讀、自由讀、齊讀、開火車讀。
(2)討論：這些格言分別告訴我們什么道理?
第一句：說話要講信用，做事一定要堅持到底。
第二句：與朋友交往中，說話一定要講信用。
第三句：自己不想做的事，不想強加在別人身上。
第四句：一個人只要有恒心有毅力，再難的事也一定會辦好的。
第五句：關愛他人的人，人們也常關愛他;敬重別人的人，人們也會敬重他。
第六句：尊敬自己家里的長輩，從而推廣到尊敬別人家里的長輩;愛護自己家里的兒女，從而推廣到愛護別人家里的兒女。