北師大版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)9我們的手
北師大版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課《我們的手》采用比喻的手法，借“手”這一意象，把它分別比做電線(xiàn)、橋、船、小鳥(niǎo)等，表達(dá)對(duì)美好生活的向往，學(xué)習(xí)啦小編在此整理了北師大版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課《我們的手》，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
北師大版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課《我們的手》原文
我們的手，是電線(xiàn)，
在爸爸和媽媽之間，
傳遞著光，
讓他們的幸福像燈一樣照亮。
我們的手，是橋，
跨越海洋，
在陸地和陸地之間
傳遞彼此的問(wèn)候。
我們的手，是船，
在心靈和心靈之間
托起潔白的帆。
我們的手，是小鳥(niǎo)，
在星辰和星辰之間
歡樂(lè)地飛翔。
北師大版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課《我們的手》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
(1)認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)本課生字和詞語(yǔ)。
(2)學(xué)習(xí)以“是”為比喻詞的比喻句，并能仿寫(xiě)。
(3)正確、流利、有感情地朗讀并背誦。
2、過(guò)程與方法
(1)充分利用多種形式的朗讀，整體感知文章的內(nèi)容。
(2)培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的合作意識(shí)和自主探究的能力。
(3)結(jié)合本單元“金鑰匙”默讀思考，學(xué)習(xí)作批注筆記。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀深切體會(huì)文中對(duì)手的比喻，從而感知手也能傳遞人們美好的情感，心手相連，會(huì)使整個(gè)世界變得更加美好。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，伸出你的手，看看你的手像什么?(楓葉、海星……)你用你的手做些什么?(剪紙、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字……)看來(lái)同學(xué)們有的擁有靈巧的手，有的擁有能干的手，有的擁有智慧的手。不過(guò)，我們的手還有神通廣大的本領(lǐng)呢。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們的手》，看看作者還發(fā)現(xiàn)了手的哪些功能。(板書(shū)課題)
請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀?？纯茨阕x懂了哪些。在書(shū)上做出簡(jiǎn)單的批注。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，要是遇到生字或難讀的句子怎么辦?(遇到生字可以查生字表或者查字典，還可以請(qǐng)老師和同學(xué)幫忙;遇到難讀的句子就畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。)你們的辦法都不錯(cuò)!聰明的孩子最會(huì)學(xué)習(xí)。開(kāi)始學(xué)習(xí)吧!
3、出示生字卡片。指名讀、齊讀。
三、細(xì)讀課文，加深理解
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)指名讀第一小節(jié)，其他同學(xué)思考：我們的手是什么?(電線(xiàn))
(2)現(xiàn)在，我們依靠集體的力量，小組合作學(xué)習(xí)。討論：為什么說(shuō)我們的手是電線(xiàn)?
每位同學(xué)說(shuō)時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，做出評(píng)價(jià)。小組匯報(bào)。
(3)(出示第一句)“我們的手，是電線(xiàn)。”齊讀這句話(huà)。誰(shuí)能把加點(diǎn)的字換掉，句子意思不變?(像)由此看來(lái)，這也是比喻句。(出示課后的“金鑰匙”。)
(4)這一小節(jié)，同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真。老師相信，通過(guò)有感情的讀，大家會(huì)體會(huì)得更好。指名讀，美讀。讓讀的學(xué)生自己或其他學(xué)生談?wù)勛x的怎么樣?好在哪里?
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
(1)指名讀。思考：我們的手是什么?(橋)
(2)為什么這樣比喻?讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。
(3)你們能把自己的體會(huì)讀出來(lái)嗎?指名讀。比賽讀。
3、學(xué)習(xí)第三節(jié)、第四節(jié)。
(1)自由讀第三、四節(jié)。邊讀邊思考：我們的手是什么?
(2)齊讀。
(3)有感情的朗讀。
四、品讀課文，感悟內(nèi)涵
(1)指名有感情的朗讀。我們的手是電線(xiàn)、橋、船、小鳥(niǎo)，那么手的神通廣大的本領(lǐng)到底是什么呢?(傳遞美好的感情)
(2)男女生對(duì)讀。
(3)師生接讀。
(4)我們的手還會(huì)是什么?師生互動(dòng)。當(dāng)你握住我的手，我們的手是什么?學(xué)生仿寫(xiě)。伸出你們的手，互相握一握吧，說(shuō)說(shuō)你們的手是什么?
五、整體回顧，總結(jié)全文
同學(xué)們說(shuō)得好極了。最美好的時(shí)刻，是心貼心的時(shí)刻，是手拉手的時(shí)刻。人們心手相連，會(huì)使整個(gè)世界變得更加美好。愿我們能將人們美好的感情傳遞下去。
六、布置作業(yè)手還會(huì)是什么?仿照課文，再寫(xiě)一段。
北師大版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)單元作文：鮮花送給媽媽
在生活中，有人想把鮮花送給天天為我們打掃街道的清潔工阿姨;有人想把鮮花送給保衛(wèi)祖國(guó)的解放軍叔叔;還有人想把鮮花送給“白衣天使”——醫(yī)護(hù)人員……而我，最想把鮮花送給日日夜夜為我們操勞的人——媽媽。
有一次，我的手套線(xiàn)松了，使幾只“手指”垂下來(lái)，可我又不會(huì)縫，怎么辦呢?只好先把它擺到一邊。一晚過(guò)去了，第二天，我發(fā)現(xiàn)手套竟然縫好了!我問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屩皇切α诵Γ瑳](méi)有回答。我想：應(yīng)該是媽媽縫的，媽媽整夜給我縫手套，多辛苦呀……想到這里，我感動(dòng)萬(wàn)分，幾顆“金豆豆”掉了下來(lái)……為了表達(dá)媽媽的愛(ài)，我決定要給媽媽送花。
周末，我趁媽媽還沒(méi)起床，在房間里寫(xiě)了一封長(zhǎng)長(zhǎng)的信，然后到花店買(mǎi)花，只見(jiàn)花店里的花，紅的像火，白的像雪……我精挑細(xì)選選了兩枝康乃馨，在收銀臺(tái)付了錢(qián)，立刻回家把信插在上面。等媽媽起床后，我把鮮花送給了媽媽?zhuān)f(shuō)：“媽媽?zhuān)量嗔?”媽媽緊緊地抱住我，激動(dòng)地流下了眼淚……
世界上最偉大的愛(ài)是母愛(ài)，愿天下人都能為媽媽送上一束花，以報(bào)答媽媽的愛(ài)!
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