人教版初二下冊物理《重力》檢測試題
人教版初二下冊物理《重力》檢測試題
在初二這一階段，對于物理的學(xué)習(xí)要怎樣有針對性的做練習(xí)呢?接下來不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來做份人教版初二下冊物理《重力》檢測試題，希望對各位有幫助!
人教版初二下冊物理《重力》檢測試題及答案
一、選擇題
1.如圖1為火箭發(fā)射的情形。我們看見火箭離開發(fā)射塔飛向太空，同時看見火箭周圍有大量的“白氣”急速上升。下列表述中正確的是( )
A.火箭和“白氣”都上升，上升的物體不受重力
B.火箭是固體受到重力，“白氣”是氣體不受重力
C.火箭和“白氣”都受重力
D.不好確定
答案：C
解析：由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。地球上以及地球表面附近空間中的一切物體都要受到重力的作用。空中上升的物體和水中不下沉的物體也要受到重力。
2.下面關(guān)于重力說法中正確的是( )
A.重力的方向是垂直向下的
B.只有與地面接觸的物體才受到重力的作用
C.重力的方向是豎直向下
D.蘋果下落過程中速度越來越快是由于蘋果受到的重力越來越大的緣故
答案：C
解析：重力的方向總是豎直向下的，不是垂直向下，如果說“垂直”，那是與水平面垂直向下。重力與彈力不同，不需要與地面接觸也能發(fā)生作用。根據(jù)，蘋果下落過程中受到的重力是不變的，之所以越來越快，是因為重力不斷改變其運動狀態(tài)。
3.許多智能手機都有這樣一個功能：你本來把手機豎著拿在手里的，你將它轉(zhuǎn)90度，將它橫過來，它的頁面就跟隨你的動作自動反應(yīng)過來，也就是說頁面也轉(zhuǎn)了90度，極具人性化。這源于手機內(nèi)部有一個重力感應(yīng)器，它由一個重物和兩個互相垂直的對力敏感的傳感器組成，用來判定水平方向。關(guān)于手機豎著放和橫著放時，重力感應(yīng)器中的重物，下列說法正確的是( )
A.重物受到重力的大小發(fā)生了變化
B.重物受到重力的方向發(fā)生了變化
C.重物的重心發(fā)生了變化
D.重物對每個傳感器的力發(fā)生了變化
答案：D
解析：從題目所給的情景判斷，手機豎著放和橫著放時，重力感應(yīng)器中的重物質(zhì)量、形狀并沒有發(fā)生改變，所以重物受到重力的大小、重物的重心都不會發(fā)生變化。重力的方向總是豎直向下的，所以重物受到重力的方向也不會發(fā)生變化。
4.如果沒有重力，下列說法中不正確的是( )
A.河水不再流動，再也看不見大瀑布
B.人一跳起來就離開地面，再也回不來
C.杯里的水將倒不進口里
D.物體將失去質(zhì)量
答案：D
解析：河水能從高處流向低處，是因為受到重力作用;人跳起來會落回地面，是因為受到重力作用;杯里的水將能進口里，是因為受到重力作用;質(zhì)量是物體所含物質(zhì)多少，質(zhì)量大小與是否受到重力無關(guān)。
5.如圖2為劉洋在“天宮一號”中在同伴的幫助下騎自行車進行鍛煉的情形，為了在完全失重的太空艙進行體育鍛煉，下列做法可取的是( )
A.舉啞鈴
B.在跑步機上跑步
C.用彈簧拉力器健身
D.引體向上
答案：C
解析：“天宮一號”中的宇航員和物體處于完全失重狀態(tài)，也就是他們就和不受到重力的情況完全一樣。此時啞鈴、人體都可以在太空艙內(nèi)漂浮，而要拉開彈簧拉力器需要用力，可以達到健身目的。
6.(2013年棗莊中考題)圖3是描述地球上不同位置的人釋放手中石塊的四個示意圖，圖中的虛線表示石塊下落的路徑，則對石塊下落路徑的描述最接近實際的示意圖是( )
答案：B
解析：人釋放手中石塊，石塊下落，下落的方向與它受到重力的方向相同，也就是是豎直向下的。這個豎直向下相對于水平地面是垂直于地面向下，相對于整個地球大約是指向地球中心的方向。
7.(2013年福州市中考題)如圖4所示，一根羽毛放置在長木片上，并保持靜止狀態(tài)。下列對羽毛受到重力的分析中錯誤的是( )
A.重力大小等于木片對它的支持力
B.重力方向是豎直向下的
C.重心位置在羽毛上的a點
D.重心位置在羽毛上的b點
答案：D
解析：確定不規(guī)則物體重心的位置通常有兩種方法：用懸線吊起或硬棒支起物體，如果物體能在水平位置保持靜止，則物體與懸線或硬棒接觸的點即為物體重心?；蛘哂靡桓p質(zhì)細線把物體吊起，然后在該物體上畫下細線的延長線，再把該物體換個位置吊起，與上一操作相同再畫一條細線，此時物體上有兩條相交的線，該交點即為該物體的重心。羽毛放置在長木片上，并保持靜止狀態(tài)。羽毛受到豎直向下的重力和豎直向上的支持力，二者大小相等。從圖片看出，是羽毛上的a點與長木片接觸，所以重心位置在羽毛上的a點。
8.足球運動員把足球踢向空中，若不計空氣阻力，則圖5是表示足球在空中飛行的受力圖，正確的是(G表示重力，F(xiàn)表示腳對球的作用力)( )
答案：B
解析：足球在空中飛行時，腳不再與球接觸，所以腳對球沒有作用力，故A、C、D錯。但球仍然會受到重力，且重力方向總是豎直向下。
9.如圖6為“太空授課”中，航天員王亞萍展示的小球吊在細線上的情形。在這種環(huán)境中，以下哪個實驗不能在地面一樣正常進行:( )
A.用彈簧測力計測物重
B.用放大鏡看物體
C.用平面鏡改變光路
D.用刻度尺測長度
答案：A
解析：小球吊在細線上并沒有把細線拉直，是因為小球處于完全失重狀態(tài)，對細線沒有拉力。同樣道理，彈簧測力計下掛重物時，重物對彈簧測力計也沒有拉力，即彈簧測力計示數(shù)為0，沒法像在地面上那樣測出物體重力。
10.某同學(xué)在用已校零的彈簧測力計測量一物體的重力時，誤將彈簧測力計倒置，物體掛在了拉環(huán)上。當物體靜止時，彈簧秤的示數(shù)如圖7所示，則該物體的重力 ( )
A.一定等于11N
B.一定等于9N
C.一定小于9N
D.一定大于11N
答案：C
解析：彈簧測力計倒置后，拉環(huán)下不掛物體時，由于其外殼重力的作用，彈簧測力計會有一定的示數(shù)。
二、填空題
11.奧巴馬豪華座駕“野獸”曝光：美國總統(tǒng)奧巴馬的座駕是一輛名副其實的超級防彈裝甲車。長5.48米，高1.78米，車重達6803千克。這里的車重指的是車的______________(選填“質(zhì)量”或“重力”)，如果可以用彈簧測力計測量，則其示數(shù)為______________(取g=10N/kg)。
答案：質(zhì)量 6.803×104N
解析：“千克”是質(zhì)量的單位，所以這里的車重指的是車的質(zhì)量。彈簧測力計測量的是物體的重力，可以利用公式計算：。
12.據(jù)報道，目前嫦娥三號一切準備就緒，只待發(fā)射。嫦娥二號攜帶國產(chǎn)“玉兔號”月球車已順利落月，正在進行預(yù)訂的各項科學(xué)探測任務(wù)。月球車設(shè)計質(zhì)量為140kg。當它到月球上，用天平稱它的示數(shù)為 kg，用彈簧測力計稱重時它的示數(shù)與地球相比將 (選填“不變”“變大”或“變小”)。
答案：140 變小
解析：太平測量的是物體的質(zhì)量，彈簧測力計測量的是物體受到的重力。從地球到月球，月球車的位置變了，質(zhì)量不會隨位置、狀態(tài)、形狀、溫度而改變。由于月球比地球質(zhì)量小，它對同一物體的吸引力變小，所以月球車受到的重力變小。
三、作圖實驗題
13.(1)畫出圖8中靜止在水平桌面上的物體A所受重力及支持力的示意圖。
(2)如圖9中掛在豎直墻上質(zhì)量為2kg的球受到細繩的拉力為15N，請你用力的示意圖表示球受到的重力和拉力。
答案：見圖10。
解析：(1)物體A受到重力的作用點在其中心，重力的方向豎直向下。受到支持力的作用點也可以畫在其中心，方向豎直向上。由于重力和支持力大小相等，所以兩線段的長度相等。
(2)球受到的重力的作用點在球心，方向豎直向下，重力大小可以利用公式計算：。球還要受到繩子拉力，拉力的作用點也可以畫在球心，方向沿著繩子向上。由于重力大于拉力，所以拉力的線段長度較短。
14.(2013河南中考題)“神舟”號飛船發(fā)射成功，中國人的“登月夢”指日可待。已知月球上的物體被月球吸引也受到“重力”作用，月球上物體的“重力”與其質(zhì)量是否成正比呢?假如你是一名航天員，駕駛飛船到達月球，請對此問題進行探究。
(1)要完成實驗，除需要若干個質(zhì)量均為50g的鉤碼外，還需要的測量器材是______________。
(2)請你設(shè)計一個記錄實驗數(shù)據(jù)的表格，畫在下面的虛線框內(nèi)。
(3)測量結(jié)束后，你如何根據(jù)實驗數(shù)據(jù)判斷物體受到的“重力”與質(zhì)量是否成正比?請說出一種方法： 。
(4) 本實驗需要多次測量，其目的與“用刻度尺測物體長度”實驗的目的______________(選填“相同”或“不同”)。
答案：(1)彈簧測力計
(2)記錄實驗數(shù)據(jù)的表格：
質(zhì)量m/kg
重力G/N
重力與質(zhì)量的比值N/kg
(3)作出重力和質(zhì)量的圖像，若是一條過原點的直線，則說明二者成正比;或計算出重力G與質(zhì)量m的比值，若為一定值，則說明二者成正比。
(4)不同
解析：(1)在月球上物體同樣受到重力，測量重力用彈簧測力計。(2)表格應(yīng)體現(xiàn)重力、質(zhì)量和重力和質(zhì)量的比值，而且實驗次數(shù)不能低于三次。(3)作出G-m圖像，若是一條過原點的直線，則說明二者成正比;或算出 重力G與質(zhì)量m的比值，若為一定值，則說明二者成正比。(4)本實驗多次測量的目的是為了增加結(jié)論的普遍性，減小偶然性。用刻度尺測物體長度實驗的目的是多次測量取平均值，減小誤差。
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