物理電學(xué)實驗解題技巧
物理電學(xué)實驗解題技巧
為考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，在設(shè)計電學(xué)試題時，有些題目的已知條件并不明顯給出，接下來學(xué)習啦小編為你整理了物理電學(xué)實驗解題技巧，一起來看看吧。
物理電學(xué)實驗解題技巧
1.看到“額定”想到“正常工作”，并且三個額定同時達到。
2.遇到“檔位”想到p=u2/R
3.串聯(lián)電路動態(tài)分析問題三步處理法。
4.串聯(lián)：w=I2rt并聯(lián)：w=u2t/R
5.看到“接入原電路”“接到原來電源上”代表“U=U源不變”。
6.并聯(lián)電路的動態(tài)分析：
一個支路I、U、R都不變，另一個支路U不變，I、R都變。變化的不會影響不變的。“以一條支路的不變應(yīng)另外一條支路的萬變”。
串聯(lián)電路的動態(tài)分析：先判串并，再求電流，最后先求定值電阻兩端的電壓再求滑動變阻器兩端的電壓
7.被短路的元件不工作、無示數(shù)、不會被燒壞;被短路之外的元件才會被燒壞。
8.電路中火災(zāi)原因：
(1)短路：Q=I2Rt(I大)
(2)接觸不良:Q=I2Rt(R大)
(3)過載：Q=Pt(P大)
9.電路發(fā)生斷路時，誰與火線相連誰就變成火線，直到斷開的地方為止。零線同理。
10.滑動變阻器選擇方法：
(1)安全性:即電流和電壓均不可超過量程，否則會燒壞元件。
(2)看電壓分配是否合理:要保證被測元件能獲得題意所要求的電壓。
滑動變阻器阻值范圍問題：
(1)當滑動變阻器阻值變小，電流變大，會最先燒壞電路上的哪個用電器和儀表，則此時的電流就對應(yīng)最小電阻。
(2)當滑動變阻器阻值變大，電流變小，不需要再考慮電流燒壞用電器和儀表，但是消耗的電壓會增大，會燒壞消耗電壓大的電壓表。此時的電壓對應(yīng)最大電阻。
11.過載：燒壞保險絲較慢。
短路：燒壞保險絲很快——瞬間。
12.一般日光燈功率20W、30W、40W
13.用電高峰時(如晚上、寒冷的冬天、炎熱的夏天)用電器兩端的電壓低于平時的電壓。
14.電壓表無示數(shù)：1.電壓表方框以外發(fā)生斷路 2.電壓表方框以內(nèi)發(fā)生短路
電流表無示數(shù)：1.電流表以外發(fā)生斷路 2.電流表被短路
15.燈絲燒斷后重新搭接起來：
燈絲長度變短，整個燈絲電阻變小;搭接處由于是點接觸，橫截面積變小，故搭接處的電阻變大?？紤]主要因素為長度變化引起的電阻變化，故整體而言燈絲電阻變小。
16.自由電子的定向移動方向與電流方向相反。
17.接觸不良可看做斷路。
18.并聯(lián)電路的電阻總是接近于最小的阻值。
19.探究電流與電阻關(guān)系時，要保證U不變，則電阻與滑動變阻器應(yīng)該同增同減。符合串聯(lián)分壓公式。
物理電學(xué)實驗計算解題技巧
1.分清電路在每個狀態(tài)下的結(jié)構(gòu)，即電路的連接方式，滑動變阻器使用的阻值范圍，電壓表、電流表所測定的物理量。
2.針對每種狀態(tài)畫出相應(yīng)的等效電路圖，在圖中標出這種狀態(tài)下所對應(yīng)的巳知量、不變量、待求量。
3.以“不變量”為中心列出電路方程。
當電路狀態(tài)發(fā)生改變時，電路的電源電壓和定值電阻阻值—般不隨電路狀態(tài)的改變而改變.抓住以上“不變量”，利用歐姆定律、申并聯(lián)電路特點、電功及電功率的計算公式，可列出電路方程。
4.以電路中的等量關(guān)系、比值關(guān)系引出方程或以此作為聯(lián)系方程中的物理量間的紐帶，代換求解
物理電學(xué)實驗復(fù)習技巧
1、平時復(fù)習中要注意養(yǎng)成良好的學(xué)習物理實驗的習慣。有些同學(xué)側(cè)重實驗的記憶，把課本上實驗原理、實驗器材和實驗步驟等，像背語文課文一樣背誦下來，這樣是絕對不可能提高實驗?zāi)芰Φ?。這樣做極不適應(yīng)現(xiàn)代高考實驗考查的趨勢，因為高考物理實驗考查的是實驗的遷移能力、創(chuàng)新能力等。對于一個實驗正確的學(xué)習方法是遵從以下步驟：明確目的———嘗試原理———選擇器材———確定步驟———誤差分析。學(xué)習每一個實驗，先明確實驗?zāi)康?，然后根?jù)實驗?zāi)康慕Y(jié)合自己所學(xué)的知識，嘗試思考實驗原理。圍繞敲定的實驗原理，確定實驗器材，根據(jù)實驗器材，確定實驗步驟，依據(jù)實驗原理進行誤差分析。因為同一實驗?zāi)康?，它可能存在不同的實驗原理，所以我們通過嘗試思考實驗原理的方法，就可以拓寬思路，提升能力。如果同學(xué)們提前知道實驗原理，就可能造成先入為主的思維定勢，使思維受到限制。
2、重視課后實驗，熟悉基本實驗器材的使用，爭取最大限度地做到：一“材”多用。如利用測定金屬絲的電阻率實驗器材，能否測定極細金屬管的內(nèi)徑;利用描繪小燈泡伏安特性曲線的實驗器材，能否測定小燈泡的額定功率。演示實驗、做一做等也在高考考查范圍之內(nèi)，同樣也要注意挖掘。
3、平時多總結(jié)一些實驗方法及題型，積累一定的經(jīng)驗，作為自己知識的儲備，增強解決實驗問題的能力和信心。如對電阻的測量有很多種方法：伏安法、替代法、半偏法、多用電表測電阻等;測定電源電動勢和內(nèi)電阻的方法有：伏安法、兩阻(定值電阻)一表(電壓表或電流表)法、一箱(電阻箱)一表(電壓表或電流表)法等。
4、對于同一電路中出現(xiàn)的“雙調(diào)節(jié)”或“雙控制”元件，要注意操作步驟。如用半偏法測電流表內(nèi)阻的實驗步驟的考查，就曾在高考題中出現(xiàn)，因為此電路中存在兩個變阻器、兩個電鍵，必定有調(diào)節(jié)和操作上的先后順序。還有研究自感現(xiàn)象中的通電自感實驗時也涉及到了兩個滑動變阻器先后調(diào)節(jié)的問題。
5、樹立“轉(zhuǎn)換”思想，開拓設(shè)計性實驗的思路。要提高設(shè)計實驗的能力，必須認真體會物理教材上的實驗思想。其實物理教材蘊含大量的實驗設(shè)計方法。善于聯(lián)想對比，拓寬知識，如利用半偏法測定了電流表的內(nèi)阻，那能不能利用半偏法測定電壓表的內(nèi)阻;根據(jù)電流表的校表電路，能不能設(shè)計電壓表的校表電路。
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