怎樣激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣

　　興趣是學(xué)習(xí)的重要方法，怎樣在學(xué)習(xí)中激發(fā)自己的興趣呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的激發(fā)學(xué)習(xí)物理興趣的方法以供大家學(xué)習(xí)。

　　怎樣激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣

　　優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。偉大教育家第斯多惠說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。怎樣才能激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)呢?我認(rèn)為很重要的一點(diǎn)就是激發(fā)學(xué)生的興趣。愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。物理課是初中二年級開設(shè)的課程，它能解釋許多生活中的物理現(xiàn)象，本身具有一定的吸引力，另外初中生對各種事物都充滿了獵奇感。針對學(xué)生的這種心理特征，我在教學(xué)中注意從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

　　1.創(chuàng)造適當(dāng)?shù)奈锢憝h(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。心理學(xué)研究表明，興趣是人要求獲得新知識的一種積極的心理表現(xiàn)。它對于順利取得知識，開闊眼界，豐富精神生活和推動不斷學(xué)習(xí)是一種強(qiáng)大的動力，因此教學(xué)中注意利用實(shí)驗、幻燈、多媒體課件、板畫、教師生動的語言，以及圖文并茂的插圖等精心設(shè)計趣味橫溢的情趣，刺激學(xué)生的感官，牽動學(xué)生的情感，促使學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而達(dá)到好的教學(xué)效果。

　　2.學(xué)起于思，思源于疑。求知欲往往是從疑問開始的，精心設(shè)計的問題可以激發(fā)學(xué)生求知欲。從而把“教”轉(zhuǎn)化為“學(xué)，使學(xué)生真正成為教學(xué)過程中的主體。如：在學(xué)習(xí)電磁鐵的實(shí)際應(yīng)用時，我提出能否利用學(xué)過的知識設(shè)計一個裝置，用于控制小雞溫室的溫度呢?問題的提出，使學(xué)生置于設(shè)計隊伍之中，感到物理知識有用，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就濃，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　3.創(chuàng)造條件讓學(xué)生自己動手操作實(shí)驗，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的操作興趣。這樣一方面加深了學(xué)生對物理規(guī)律的理解和認(rèn)識，使他們體會到通過自己的雙手對自然現(xiàn)象和實(shí)驗結(jié)果發(fā)生影響，同時得到了成功的滿足。如：對于教材中音調(diào)內(nèi)容后的有趣實(shí)驗：9只相同的杯子分別盛有深度不同的水，由少到多地排列在桌子上，取一根細(xì)棒依次敲打每一只杯子，其音調(diào)結(jié)果不同。對此我鼓勵學(xué)生自己動手去做，并讓學(xué)生獨(dú)立分析原因，總結(jié)出規(guī)律，這樣久而久之，就培養(yǎng)了學(xué)生勤于動手勤于總結(jié)的習(xí)慣，因此意義也超過了傳授知識本身。

　　4.擴(kuò)大知識領(lǐng)域，增加物理知識的吸引力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如：教學(xué)中在保證學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識，完成教學(xué)大綱要求的同時，擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，特別是介紹一些應(yīng)用性強(qiáng)，及時反映當(dāng)代科技發(fā)展的某些前沿。如：關(guān)于高溫超導(dǎo)，冷核聚變等現(xiàn)今的研究狀況和它們給人類生活帶來的巨大變化等知識，更增強(qiáng)了學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的理性認(rèn)識，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，使學(xué)生真正成為教學(xué)過程中的主體。

　　高一物理學(xué)習(xí)方法推薦：

　　高一物理的學(xué)習(xí)也是打基礎(chǔ)的時候，所以對于基礎(chǔ)物理知識都把握清楚，對各種物理題型要做到多理解、多練習(xí)、多總結(jié)，形成一整套適合自己的學(xué)習(xí)方案。

　　多理解，就是緊緊抓住預(yù)習(xí)、聽課和復(fù)習(xí)，對所學(xué)知識進(jìn)行多層次、多角度地理解。

　　預(yù)習(xí)可分為粗讀和精讀。先粗略看一下所要學(xué)的內(nèi)容，對重要的部分以小標(biāo)題的方式加以圈注。接著便仔細(xì)閱讀圈注部分，進(jìn)行深入理解，即精讀。上課時可有目的地聽老師講解難點(diǎn)，解答疑問。這樣便對知識理解得較全面、透徹。課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，除了對公式定理進(jìn)行理解記憶，還要深入理解老師的講課思路，理解解題的“中心思路”，即抓住例題的知識點(diǎn)對癥下藥，應(yīng)用什么定理的公式，使其條理化、程序化。

　　多練習(xí)，既指鞏固知識的練習(xí)，也指心理素質(zhì)的“練習(xí)”。鞏固知識的練習(xí)不光是指要認(rèn)真完成課內(nèi)習(xí)題，還要完成一定量的課外練習(xí)。但單純的“題海戰(zhàn)術(shù)”是不可取的，應(yīng)該有選擇地做一些有代表性的題型?；A(chǔ)好的同學(xué)還應(yīng)該做一些綜合題和應(yīng)用題。另外，平日應(yīng)注意調(diào)整自己的心態(tài)，培養(yǎng)沉著、自信的心理素質(zhì)。

　　多總結(jié)，首先要對課堂知識進(jìn)行詳細(xì)分類和整理，特別是定理，要深入理解它的內(nèi)涵、外延、推導(dǎo)、應(yīng)用范圍等，總結(jié)出各種知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，在頭腦中形成知識網(wǎng)絡(luò)。其次要對多種題型的解答方法進(jìn)行分析和概括。還有一種總結(jié)也很重要，就是在平時的練習(xí)和考試之后分析自己的錯誤、弱項，以便日后克服。