小學(xué)語(yǔ)文人教版語(yǔ)文復(fù)習(xí)題

　　語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)課程，學(xué)好語(yǔ)文也需要一定的練習(xí)，下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的關(guān)于人教版語(yǔ)文小學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文復(fù)習(xí)題，希望對(duì)你有幫助。

　　小學(xué)五年級(jí)人教版語(yǔ)文復(fù)習(xí)題1

　　一、閱讀短文，回答下面問(wèn)題。(18分)

　　內(nèi)蒙古錫林郭勒草原是廣闊美麗的。

　　藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。山嶺上，深谷里，平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆亍８叩筒黄降牟轂┥?，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太?yáng)的七彩光芒，就像神州故事里的寶鏡一樣。草叢中開(kāi)滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅色的牽牛花，寶石藍(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。

　　草原不僅美麗，而且是個(gè)歡騰的世界。

　　矯健的雄鷹自由自在地飛翔，百靈鳥(niǎo)在歡快地歌唱。成群的牛羊安閑地嚼著青草。小馬駒蹦蹦跳跳地撒歡，跟著馬群從這邊跑到那邊。偶爾還會(huì)看到成群的黃羊，它們跑起來(lái)快極了，像一陣風(fēng)。一碧千里的草原上還散落著一個(gè)個(gè)圓頂?shù)拿晒虐?。小牧民騎在高高的馬背上，神氣在揮舞著鞭子，放聲歌唱

　　藍(lán)藍(lán)的天上白云飄 白云下面馬兒跑

　　1、用簡(jiǎn)短的幾句話概括這篇短文講了什么。(3分)

　　2、請(qǐng)給文中最后一個(gè)自然段沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的句子加上標(biāo)點(diǎn)。(2分)

　　3、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。(2分)

　　遼闊—— 歡躍——

　　4、第二自然段突出了草原的 特點(diǎn)，第四自然段突出了草原 的特點(diǎn)。(2分)

　　5、請(qǐng)?jiān)诙涛闹姓页鲆粋€(gè)擬人句，抄寫(xiě)在下面的直線上，并仿照此句寫(xiě)一句話。(2分)

　　6、第三自然段在文中起了 的作用。(2分)

　　7、認(rèn)真讀短文，體會(huì)到短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(3分)

　　8、給本文加上一個(gè)標(biāo)題，寫(xiě)在文前的“ ”上。(2分)

　　二、閱讀短文，回答下面問(wèn)題。(16分)

　　禹強(qiáng)讀小學(xué)的時(shí)候，最怕寫(xiě)文章，費(fèi)了好大勁，寫(xiě)出來(lái)的作文，老師總是說(shuō)內(nèi)容枯燥，詞匯貧乏，她心里非常著急。

　　她的爺爺徐特立知道以后，對(duì)她說(shuō)：“禹強(qiáng)，要想寫(xiě)好文章，就要多讀多寫(xiě)。多讀，就要大量地閱讀課外書(shū)籍，這樣既可以擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，又可以學(xué)習(xí)別人寫(xiě)文章的經(jīng)驗(yàn)。多寫(xiě)，就是要練習(xí)自己的筆頭，肯于(克、刻)苦實(shí)踐。”

　　于是，禹強(qiáng)就下工夫多讀。不管是報(bào)紙、雜志、小說(shuō)，也不管是短篇、中篇、長(zhǎng)篇，( )能找到的，( )拿來(lái)讀?？墒牵崞鸸P來(lái)寫(xiě)作文，進(jìn)步卻不大。徐老看到孫女這種學(xué)習(xí)方法，搖著頭對(duì)她說(shuō)：“你讀書(shū)的方法不對(duì)，讀書(shū)應(yīng)該慢慢地讀，一邊讀，一邊動(dòng)腦筋想一想：這本書(shū)講了哪些道理，是怎樣講清楚這些道理的;書(shū)上有哪些好的語(yǔ)言、好的描寫(xiě)，也要想一想。嚴(yán)格地說(shuō)：有些好的段落，光讀光想還不夠，你們小孩子要能夠背誦才行。另外，還要養(yǎng)成記讀書(shū)筆記的習(xí)慣，可以做摘抄，記提要，也要寫(xiě)心得，記體會(huì)，這就是我常說(shuō)的不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。”

　　從那以后，禹強(qiáng)看書(shū)的時(shí)候，身邊總帶著一支筆和一個(gè)筆記本，一邊想一邊記。而且，又勤練習(xí)寫(xiě)作，不久，她的作文成績(jī)(居然、果然)提高了。

　　1、用簡(jiǎn)短的幾句話概括這篇短文講了什么。(2分)

　　2、用“——”線劃出具體說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的語(yǔ)句。(1分)

　　3、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。(2分)

　　缺乏—— 清晰——

　　4、細(xì)讀短文，在( )里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，并畫(huà)去括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(3分)

　　5、根據(jù)徐特立老爺爺?shù)脑?，我們可以知道，要?xiě)好文章必須達(dá)到兩個(gè)條件：( )和( )，其中( )必須要做到“動(dòng)筆墨”。(3分)

　　6、請(qǐng)結(jié)合你自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)徐特立老爺爺?shù)脑挼睦斫狻?3分)

　　7、給本文加上一個(gè)標(biāo)題，寫(xiě)在文前的“ ”上。(2分)

　　三、閱讀短文，回答下面問(wèn)題。

　　地球的呻吟

　　地球把它的一切都給了我們，他從來(lái)不懂得自私和吝嗇，總是情其所有。可是人類，曾經(jīng)和正在做著多少慚愧的事情——在共同的家園里廝殺，為野心和貪欲去爭(zhēng)斗，用刀槍去撕裂土地，讓馬蹄去踐踏豐收，硝煙窒息兒童的歌聲，鮮血染紅清澈的河流……

　　1.填空，搭配詞語(yǔ)。(3分)

　　(　　　)的呻吟　　(　　　)的歌聲　　(　　　)的河流

　　(　　　)的事情　　(　　　)的硝煙　　(　　　)的爭(zhēng)斗

　　2.“硝煙窒息兒童的歌聲”指(　　)(1分)

　　A.硝煙太濃太嗆，兒童的歌聲唱不出來(lái)。

　　B.戰(zhàn)爭(zhēng)奪去兒童的歡樂(lè)。

　　3.文中“慚愧的事情”具體指的是什么?(1分)

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　　小學(xué)五年級(jí)人教版語(yǔ)文復(fù)習(xí)題2

　　一、閱讀短文，回答下面問(wèn)題。

　　徐文長(zhǎng)從小就善于動(dòng)腦筋思考，他聰明、機(jī)智也充滿了情趣。

　　徐文長(zhǎng)的伯父很喜歡他，時(shí)常想些法子逗他玩，考他的思考能力。有一次，伯父領(lǐng)著徐文長(zhǎng)來(lái)到一座貼著水面、橋身既窄又軟的竹橋邊，把兩只水桶裝滿了水，對(duì)徐文長(zhǎng)說(shuō)：“我想考考你，你能提著這兩桶水過(guò)橋，我就送你一件禮物。”

　　少年徐文長(zhǎng)想了一下，就脫下鞋，用兩根繩子把小桶系住，然后再把裝滿了水的木桶放到水里，就這樣他提著兩根繩子走過(guò)了木橋。

　　伯父還想用一個(gè)更難的法子把徐文長(zhǎng)難倒。他說(shuō)：“既然你過(guò)了橋，禮物我當(dāng)然要給你，但必須要按我的要求去取禮物。”說(shuō)著，他就把那件禮物吊到一根長(zhǎng)竿頂上，并且告訴徐文長(zhǎng)：“你( )不能站在凳子之類的高地方去取，( )不能把竹竿橫下來(lái)。”

　　伯父想，這下徐文長(zhǎng)就沒(méi)有辦法了。

　　但徐文長(zhǎng)摸了摸后腦勺，馬上就想出了取禮物的方法。只見(jiàn)他拿住竹竿一直走到一口井邊，然后把竹重向井里放，當(dāng)竹頂快到井口時(shí)，他就順利地拿到了那件禮物。

　　伯父被聰明的徐文長(zhǎng)驚呆了，不禁拍手稱贊：“真是聰明的徐文長(zhǎng)啊!”

　　1、給本文加上一個(gè)小標(biāo)題寫(xiě)在“ ”上。(2分)

　　2、在文中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(2分)

　　3、伯父想兩個(gè)什么難題考考徐文長(zhǎng)的?

　?、?、 。

　?、?、 。(2分)

　　4、徐文長(zhǎng)是怎樣解決伯父的兩個(gè)難題呢?請(qǐng)用“～～”畫(huà)下來(lái)。(2分)

　　5、你覺(jué)得徐文長(zhǎng)有什么地方值得我們學(xué)習(xí)呢?(2分)

　　6、請(qǐng)你概括本文的主要內(nèi)容。(3分)

　　7、聯(lián)系實(shí)際，你有用過(guò)什么巧妙的方法解決難題嗎?請(qǐng)舉例說(shuō)一說(shuō)。

　　二、閱讀短文，回答下面問(wèn)題。(18分)

　　老師的教誨

　　小學(xué)五年的學(xué)習(xí)生活給我留下了許許多多美好的回憶。我忘不了那美麗的校園;忘不了那情投意合的同學(xué);更忘不了鄭老師對(duì)我的教誨。

　　記得有一段時(shí)間，由于我連續(xù)幾次考出好的成績(jī)，受到老師和同學(xué)的稱贊，有些飄飄然了，產(chǎn)生了驕傲的情緒。于是，我上課為專心了，作業(yè)也馬虎了。有一次上活動(dòng)課時(shí)我們正玩著拐腳捉人的游戲,鄭老師忽然把我叫到她跟前 領(lǐng)我到操場(chǎng)邊坐下 怎么 最近是不是有些自滿啦 鄭老師親切地問(wèn)我 我慚愧地低下了頭，臉上滾燙滾燙的，心里想：這下完了，肯定要被鄭老師批評(píng)一頓了。誰(shuí)知道鄭老師不但沒(méi)有批評(píng)我，反而親切地給我講起了“龜兔賽跑”的故事。她還教導(dǎo)我說(shuō)：“智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會(huì)更加燦爛奪目。中國(guó)有句古話：‘滿招損，謙受益’，要記住這句話。不要忘記兔子是怎么輸給烏龜?shù)难?”

　　聽(tīng)了老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)，我說(shuō)：“老師，您的教誨，我終生難忘。”此后，“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理永遠(yuǎn)銘刻在我心中。

　　1、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。(3分)

　　“教誨”的近義詞是( ) ，“驕傲”的反義詞是( )。

　　再在文中找出一對(duì)反義詞：( )——( )

　　2、用波浪線在文中劃出一個(gè)排比句。(2分)

　　3、給文中第三自然段中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(4分)

　　4、與第一自然中“更忘不了鄭老師對(duì)我的教誨”相照應(yīng)的句子是哪一句?請(qǐng)用“—”在文中畫(huà)出。(2分)

　　5、為什么我終生難忘老師的教誨?(4分)

　　6、找出文中的一句名言警句寫(xiě)在橫線上， .

　　并另外再寫(xiě)一句類似的句子 (3分)

　　三、閱讀短文，回答下面問(wèn)題。

　　大地回春了，河流揉揉它那沉睡的眼睛，叮叮咚咚歡樂(lè)地流著，樹(shù)木、野草又獲得了新的生命，開(kāi)始吐出它那嫩綠的幼芽，散發(fā)出芬芳撲鼻的清香。燕子懷著愉快的心情從南方回來(lái)了，自由自在地在碧藍(lán)的天空中飛翔。這時(shí)，春雨也伴隨著春風(fēng)來(lái)到了人間。這是第一場(chǎng)春雨。我打開(kāi)窗子，向遠(yuǎn)處望，。雨絲細(xì)細(xì)的，像花針一樣，又好像無(wú)數(shù)斷了線的珍珠從天而降，斷斷續(xù)續(xù)地直插到地里，將祖國(guó)的山河繡得更加美麗。遠(yuǎn)處的房屋、樹(shù)木在茫茫的雨簾中，似輕煙籠罩;近處的青枝、綠葉，青翠欲滴;小草貪婪地吮吸著 “貴如油”的春雨。你看吧，杏花開(kāi)得一片片白，桃花開(kāi)得像一片片緋紅的云;小樹(shù)苗的枝頭上吐出一串串綠珠子般的小芽，小芽上頂著一顆顆透明的雨珠，亮晶晶的……這是一幅多么美麗的春雨圖啊!

　　1、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。(3分)

　　亮晶晶：________　　________　　________

　　斷斷續(xù)續(xù): ________　　________　　_______

　　2、找出文中描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，寫(xiě)在下面，你還能再寫(xiě)2個(gè)這樣的詞嗎?(5分)

　　(文中的詞) ____________________________

　　(你的詞) ____________________________

　　3、用波浪線畫(huà)出一句打比方的句子，它是把( )比作了( )。(2分)

　　4、用“——”畫(huà)出文把河流當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的句子。 你也能寫(xiě)一個(gè)擬人句嗎?(2分)

　　____________________________________________________________

　　5、用雙橫線畫(huà)出文章的中心句。(1分)

　　6、你能這篇文章加一個(gè)標(biāo)題嗎?(1分) ___________________________________

　　小學(xué)五年級(jí)人教版語(yǔ)文復(fù)習(xí)題3

　　一、閱讀短文，回答下面問(wèn)題。

　　威廉•格里辛格是德國(guó)著名醫(yī)學(xué)家。由于他醫(yī)術(shù)高明，前來(lái)就醫(yī)的人總是絡(luò)繹不絕，擠滿了診所，有的甚至要等上大半天才能見(jiàn)著他。為了能給更多的人看病，格里辛格養(yǎng)成了利索、簡(jiǎn)練的習(xí)慣，他極不愿浪費(fèi)自己和他人的寶貴時(shí)間，看病時(shí)只想知道那些最重要的情況。可是許多病人不能體諒醫(yī)生的心思，他們總是反反復(fù)復(fù)地、添油加醋地描述自己的病情。唯有一個(gè)病人，令格里辛格難忘。

　　那是一天上午，診所門(mén)被推開(kāi)，進(jìn)來(lái)了一位女病人，她一言不發(fā)地把手伸給了格里辛格。格里辛格審視了一下她的傷勢(shì)，問(wèn)道：“事故?”

　　“玻璃碎片。”女病人簡(jiǎn)短地答道。

　　“何時(shí)?” “昨天早晨。” “已處理過(guò)?” “碘酒。” “還痛嗎?” “感覺(jué)血液跳動(dòng)。”

　　接著格里辛格又仔細(xì)地檢查了她的傷口，迅速地進(jìn)行包扎，前后僅花了幾分鐘。

　　“費(fèi)用?”病人最后起身問(wèn)道。

　　真令人高興 格里辛格笑容可掬地回答道 不用付錢(qián) 夫人 為您治病對(duì)我來(lái)說(shuō)真是一種享受

　　1、給文章的最后一個(gè)段落加上標(biāo)點(diǎn)(3分)

　　2、從文中找出一對(duì)近義詞寫(xiě)下來(lái)。( )------( )(2分)

　　3.畫(huà)線的句子中“醫(yī)生的心思”是;“他們”指的是。“添油加醋”是指。(3分)

　　4.用自己的話概括第一自然段的意思(2分)

　　5、為什么格里辛格對(duì)那位夫人說(shuō)“為您治病對(duì)我來(lái)說(shuō)真是一種享受”?(2分)

　　6、給這段文字加一個(gè)合適的標(biāo)題。(1分)

　　二、閱讀短文，回答下面問(wèn)題。

　　這是一個(gè)發(fā)生在西藏(zàng cáng)的故事。過(guò)去，藏北有一個(gè)老獵人，沒(méi)有人知道他的名字，隨身攜帶的一頂小帳篷就是他的家。

　　有一天早晨，他從帳篷里出來(lái)，突然看見(jiàn)對(duì)面不遠(yuǎn)處的草地上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他趕緊轉(zhuǎn)(zhuǎn zhuàn)身拿來(lái)獵槍，瞄準(zhǔn)了那只藏羚羊。奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，沒(méi)有逃走，只是用(乞求請(qǐng)求)的眼神望著他，然后向前走了幾步，兩條前腿撲通一聲跪了下來(lái)。與此同時(shí)，兩行淚水從它的眼里流了出來(lái)。

　　老獵人的心頭一軟，扳著扳機(jī)的手不由得松了一下，他明白藏羚羊下跪是在向他(乞求請(qǐng)求)饒命。但是，打獵的生活早已使他的心變得冷冰冰的。他雙眼一閉，扣動(dòng)了扳機(jī)。隨著槍聲，那只藏羚羊栽倒在地，它倒下去的時(shí)候，仍然保持著跪拜的姿勢(shì)，兩行淚痕也清晰可見(jiàn)。

　　那天，老獵人并沒(méi)有像往常一樣當(dāng)即把獵物開(kāi)膛、扒皮，他的眼前老是(浮現(xiàn)呈現(xiàn))著那只藏羚羊臨死的樣子。這是他幾十年狩獵生涯中印象最深的瞬間。夜里，他久久難以入睡，雙手也好像一直在顫抖……

　　第二天，老獵人懷著忐忑不安的心情剖開(kāi)了那只藏羚羊的腹腔。突然，他吃驚得叫出了聲，手中的刀子咣當(dāng)一聲掉在了地上——在藏羚羊的肚子里，靜靜地臥著一只已經(jīng)成型的小藏羚羊!原來(lái)，藏羚羊跪拜是為了求獵人留下自己孩子的一條命啊!老獵人的心顫抖了，他對(duì)自己的行為懊悔不已。

　　后來(lái)，老獵人在藏北草原消失了，沒(méi)有人知道他的下落。

　　1、請(qǐng)給本文加上一個(gè)標(biāo)題，寫(xiě)在文前的“ ”上。(2分)

　　2、在文中括號(hào)里選擇合適的詞語(yǔ)和音節(jié)，打“√”。(2分)

　　3、“形容心神不定”可用文中“ ”一詞來(lái)概括。(1分)

　　4、請(qǐng)寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。(4分)

　　近義詞：顫抖( )懊悔( ) 反義詞：清晰( )消失( )

　　5、你認(rèn)為這篇短文主要講了一件什么事?(2分)

　　6、讀句子，“夜里，他久久難以入睡，雙手也好像一直在顫抖……第二天，老獵人懷著忐忑不安的心情剖開(kāi)了那只藏羚羊的腹腔。”想一想當(dāng)時(shí)：老獵人當(dāng)時(shí)想什么?(2分)

　　7、藏羚羊?yàn)槭裁聪蚶先讼鹿?(1分)

　　8、“老獵人在藏北草原消失了”對(duì)這句話你是怎樣理解的，請(qǐng)把你的想法寫(xiě)下來(lái)。(2分)

　　9、讀了短文后，你有什么感受，請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)。(2分)

　　三、閱讀短文，回答下面問(wèn)題。

　　去年我們學(xué)校調(diào)來(lái)了一位校長(zhǎng)，姓龔，50多歲，稀疏的頭發(fā)，眉毛又濃又黑，鼻子下面一撮小胡須，每天西裝革履，手里提著公文包。從來(lái)沒(méi)看他笑過(guò)，整天是一副嚴(yán)肅的表情，讓人不敢輕易接近他。

　　一天，我上了一輛十分擁擠的公交車，空氣里似乎彌漫著人們焦急煩躁的氣息。隨著上車的人不斷增多，我也心煩意亂起來(lái)：大熱天里坐這種車，唉 突然 我看見(jiàn)了一個(gè)有些熟悉的身影 啊 龔校長(zhǎng) 我心頭一震。不遠(yuǎn)處，龔校長(zhǎng)正擠在人群中。他依然打著領(lǐng)帶，穿著西裝，依然提著公文包，留著小胡子，臉上還是往日讓人生畏的嚴(yán)肅。他被一個(gè)高個(gè)子男人擠到了門(mén)口，卻毫無(wú)怨言，沒(méi)有像其他人一樣罵罵咧咧。這時(shí)疑問(wèn)像潮水一樣涌上我的心頭：龔校長(zhǎng)不覺(jué)得擠嗎?學(xué)校不是有小車嗎?身為一校之長(zhǎng)還擠公交?

　　第二天，我在同一時(shí)間上了公交車。我想龔校長(zhǎng)昨天一定是偶爾坐公交車而已，可我在車上很快又發(fā)現(xiàn)了龔校長(zhǎng)的身影。這不禁讓我想到一些校長(zhǎng)，去學(xué)校有專人接送，還把他們的“豪車”開(kāi)進(jìn)學(xué)校。而龔校長(zhǎng)就不同了，這是一路既擠又不能直達(dá)學(xué)校的車，他寧愿走一段路，還是每天堅(jiān)持乘坐公交車。( )龔校長(zhǎng)給人留下一種威嚴(yán)的印象，( )也許在生活中是一個(gè)樸素節(jié)儉、平易近人的伯伯吧!說(shuō)不定在他嚴(yán)肅的面孔下，也有一顆平常的心，畢竟校長(zhǎng)也是一個(gè)有情感的人啊!

　　糟了，已經(jīng)是下一個(gè)站了，我忘記下車了，望著窗外已經(jīng)下車的龔校長(zhǎng)，我似乎覺(jué)得那個(gè)瘦小的身影還在我的心中，正在逐漸高大起來(lái)……心想：明天要是再遇見(jiàn)龔校長(zhǎng)，我一定會(huì)向他道一聲好，讓他知道有個(gè)學(xué)生非常敬佩他!

　　1、用簡(jiǎn)短的幾句話概括這篇短文講了什么。(3分)

　　2、在文中的括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 (2分) 3、請(qǐng)給文中空白的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2分)

　　4、朗讀下面一句時(shí)，下面三種讀法，停頓較正確的一種是( )。(2分)

　　A、讓他/知道/有個(gè)/學(xué)生/非常/敬佩他! B、讓他知道/有個(gè)學(xué)生/非常敬佩/他!

　　C、讓他知道/有個(gè)學(xué)生非常/敬佩/他!

　　5、請(qǐng)?jiān)诙涛闹姓页鲆粋€(gè)描寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)的句子，用“ ”在文中表示。(2分)

　　6、上了公交車后，我為何會(huì)心頭一震?請(qǐng)用“~~~~”畫(huà)出有關(guān)的句子說(shuō)明原因。(2分)

　　7、讀了這篇短文，你有何感受?請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。(3分)

　　8、給本文加上一個(gè)標(biāo)題，寫(xiě)在文前的“ ”上。(2分)

　　小學(xué)五年級(jí)人教版語(yǔ)文復(fù)習(xí)題參考答案

　　1、拙劣，倒霉。

　　2、從側(cè)面看到了作者與朋友之間的友誼，以及作者的為人及體貼與細(xì)心;

　　從正面我們看到了人類堅(jiān)強(qiáng)的信念。作者的朋友，從遭遇不幸時(shí)沉溺在頹廢、失落和無(wú)助的情緒中，而無(wú)法自拔。到后來(lái)的頑強(qiáng)與堅(jiān)強(qiáng)。

　　3、這里的良苦用心是指：作者在去見(jiàn)朋友時(shí)，怕觸痛朋友的短處(失去右手)，而選擇在炎炎夏日下，穿了件不符合常理的長(zhǎng)袖衫。

　　4、作者的朋友，人生態(tài)度的轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在：遭遇不幸-失落、頹廢-頓悟-自強(qiáng)。

　　是什么原因使他發(fā)生了這樣的變化呢?主要是：“古人牙齒都掉光了，卻還說(shuō)：“口中無(wú)礙，咀嚼愈健”以及“即使所有器官都喪失知覺(jué)，我也能在心靈中繼續(xù)活著。”

　　朋友在一次意外中失去了右手，當(dāng)我穿著長(zhǎng)袖衫來(lái)到他的小書(shū)屋詩(shī)，他卻穿了一件短袖汗衫，他告訴“我”他明白了失去右手并非失去了一切。

　　生活中的磨礪可能是你未曾想到過(guò)的，也許之前認(rèn)為是不可承受的痛苦。但是真正遇到了，也會(huì)去面對(duì)，會(huì)去忍受一切不幸，比想象中的生命更頑強(qiáng)。

　　人生中的黑暗——讀《耐磨的人生》有感

　　《耐磨的人生》寫(xiě)了一位朋友，他失去了右手，“我”為了不刺激朋友，所以就穿了長(zhǎng)袖襯衫去拜訪朋友，可是自己的朋友卻穿了短袖，讓“我”很吃驚。原來(lái)朋友在兩年內(nèi)看了許多古今中外的書(shū)，知道也有許多人在磨難，他們比自己的磨難還要重，所以他又重新對(duì)生活有了信心。

　　在生活中，我們也會(huì)經(jīng)過(guò)許多的磨難，當(dāng)你遇到它們時(shí)，要對(duì)自己充滿信心，也要微笑地面對(duì)挫折，這樣你才有可能到達(dá)成功的彼岸。

　　人的一生，也難免會(huì)有幾次不幸，這時(shí)你若對(duì)生活失去了信心，那么黑暗就會(huì)籠罩住你的人生。

　　人的一生就像是一條凹凸不平的小路，挫折就是小路的凹陷處，成功就是凹陷處的墊腳石;人的一生又像一片海洋，你乘著小船，駛向成功的彼岸;人的一生還像一個(gè)黑洞洞的宇宙，宇宙中屹立著一座燈塔，照亮你的前程……

　　在我們的身邊，也有許許多多的人對(duì)付了黑暗，走向光明：海倫凱勒在雙眼失明，兩耳失聰?shù)那闆r下，還堅(jiān)持在黑暗中寫(xiě)作;“菜青蟲(chóng)”在下肢癱瘓的時(shí)候，還成為全國(guó)的網(wǎng)絡(luò)小姐……

　　因此，我們要從黑暗中，堅(jiān)強(qiáng)、努力地走向光明。我們要像蔓藤和牽?；ㄒ粯訄?jiān)強(qiáng)不屈，向上攀登，走向成功。

　　1、問(wèn)題.......................

　　答：清晨，小街上人來(lái)人往，像暢流的小溪。(比喻句)

　　一會(huì)兒，小街暢通無(wú)阻，又響起了小溪的歡歌。(擬人句)

　　2、問(wèn)題...........

　　答：(有四個(gè)空，就給你用序號(hào)來(lái)提)

　　3、兩個(gè)小伙子

　　4、兩輛自行車撞在了一起，兩個(gè)小伙子爭(zhēng)吵起來(lái)，互不相讓，很多行人都在這條街上很不方便，于是人群中走出一個(gè)老大爺，解決了這場(chǎng)爭(zhēng)吵，于是，小街通暢無(wú)阻，又響起了小溪的歡歌。

　　3、問(wèn)題...............(有2個(gè)空，就給你用序號(hào)來(lái)提)

　　答：1、小街2、兩輛相撞的自行車。4、問(wèn)題...............

　　(就不給你打句子，說(shuō)序號(hào)，順序?yàn)椋?B、C、A5、問(wèn)題.................

　　答：一位頭發(fā)斑白的老大爺勸說(shuō)了兩位小伙子，他們(兩位小伙子)解除了矛盾。所以..........6、問(wèn)題..............答：1是說(shuō)：交通暢通

　　2是說(shuō)疏通：調(diào)解雙方的爭(zhēng)執(zhí)

　　1.堵塞 2,疏通 3.暢通

　　小街 大家和睦共處,一片祥和氣氛

　　1.讓交通暢通 2.消除人與人之間的不和諧

　　1.解釋下面詞語(yǔ)在文中的含義。

　　安詳：_從容自如;穩(wěn)重 態(tài)度安詳 舉止安詳 平靜自然

　　和顏悅色：顏：面容;悅：愉快;色：臉色。臉色和靄喜悅。形容和善可親。

　　2.本文敘述了小街堵塞得句子是：忽然，兩輛自行車撞在了一起，兩個(gè)小伙子爭(zhēng)吵起來(lái)，互不相讓。像一塊大石頭橫在小街中，小溪流動(dòng)緩慢，漸漸停止。“

　　3.章標(biāo)題《疏通》的含義是：解決糾紛，疏通情感的矛盾

　　4.文章將車來(lái)人往的小街比作小溪，結(jié)尾寫(xiě)“街上又響起了小溪的歡歌”。比喻街道又恢復(fù)了往日的暢通。

　　5.文章主要寫(xiě)了 年輕人為小事你爭(zhēng)我吵，之后由一老人出面解決糾紛 贊揚(yáng)了

　　老爺爺?shù)拿魇吕?、熱心腸的美德

　　6、給每個(gè)自然段加小標(biāo)題。

　　堵車原因，解決糾紛，恢復(fù)平靜

　　(課外閱讀二參考答案)

　　1、《聰明的徐文長(zhǎng)》 2、伯父還想用一個(gè)更難的法子把徐文長(zhǎng)難倒。他說(shuō)：“既然你過(guò)了橋，禮物我當(dāng)然要給你，但必須要按我的要求去取禮物。”說(shuō)著，他就把那件禮物吊到一根長(zhǎng)竿頂上，并且告訴徐文長(zhǎng)：“你(既)不能站在凳子之類的高地方去取，(又)不能把竹竿橫下來(lái)。”

　　《老師的教誨 》閱讀答案

　　1.在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。“教誨”的近義詞是(教導(dǎo))“驕傲”的反義詞是(虛心)

　　2.用波浪線在文中劃出一個(gè)排比句.

　　我忘不了那美麗的校園;忘不了那情投意合的同學(xué);更忘不了鄭老師對(duì)我的教誨。

　　3.給文中第三段中相關(guān)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　有一次上活動(dòng)課的時(shí)候，我們正玩著拐腳捉人的游戲，鄭老師忽然把我叫她跟前，領(lǐng)我到操場(chǎng)邊坐下。“怎么，最近是不是有些自滿啦?”鄭老師親切地問(wèn)我。

　　4.寫(xiě)出文中第二自然段的段落大意。

　　總寫(xiě)了我的驕傲及帶來(lái)的后果。

　　5.與第一自然中“更忘不了鄭老師對(duì)我的教誨”相照應(yīng)的句子是哪一句?請(qǐng)用“—--”在文中畫(huà)出。

　　“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理永遠(yuǎn)銘刻在我心中。

　　6.為什么我終生難忘老師的教誨?

　　因?yàn)槔蠋煹慕虒?dǎo)像燈塔，指引著我前進(jìn)的道路。使我終生受益!

　　一、畫(huà)線的句子中“醫(yī)生的心思”是

　　不愿意浪費(fèi)自己和他人的寶貴時(shí)間，只想知道最重要的情況; “他們”指：“病人”。“添油加醋”是指：敘述病情時(shí)夸大事實(shí)，添上原來(lái)沒(méi)有的情況。 (3分)

　　二.格里辛格是德國(guó)著名醫(yī)學(xué)家。由于他醫(yī)術(shù)高明，前來(lái)就醫(yī)的人總是絡(luò)繹不絕.

　　三、為什么格里辛格對(duì)那位夫人說(shuō)“為您治病對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種享受”?

　　因?yàn)檫@位夫人敘述病情時(shí)非常簡(jiǎn)潔，讓格里辛格十分享受。

　　四、給這段文字加一個(gè)合適的標(biāo)題。 醫(yī)生的心思