人教版五年級(jí)語文下冊(cè)夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)

　　人教版五年級(jí)語文下冊(cè)《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“”詞語。

　　2.有感情的朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀。

　　3.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

　　4.領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到寫作中去。

　　教學(xué)重難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到寫作中去

　　教學(xué)準(zhǔn)備:搜集資料了解非洲缺水情況.

　　課時(shí)安排:1課時(shí)

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)情趣

　　1.圖文并茂，介紹非洲缺水情況。

　　上課前，老師想跟大家分享幾張照片。這是非洲(畫面一)，在那里,許多孩子沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品，甚至喝不上干凈的水。他們排起長(zhǎng)龍般的隊(duì)伍,也只是為了喝一丁點(diǎn)兒并不潔凈的水。(畫面二)

　　在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱,疾病肆虐。最近的水源是 5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲。(畫面三)村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲。成千上萬的而孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ恕?/p>

　　2.了解了這些之后,你有什么感受?

　　評(píng)1:你是一個(gè)善良的孩子。

　　評(píng)2：對(duì)于我們來說，水就是生命。

　　評(píng)3:你們都是有愛心的孩子。

　　在加拿大有一個(gè)六歲的孩子,叫瑞恩,當(dāng)他了解到這些后,便在幼小的心靈深處播下了一顆夢(mèng)想的種子，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——夢(mèng)想的力量。

　　3.板書，讀題。

　　二、初讀課文，概覽“夢(mèng)想”

　　1.自讀課文，要求

　　(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子

　　(2)瑞恩的夢(mèng)想是什么?夢(mèng)想產(chǎn)生了怎樣的力量?

　　(3)瑞恩為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?

　　2.檢查生字(重點(diǎn)檢查:下旬、募捐、水泵、籌齊、顛簸、羞澀、簇?fù)?、迫不及待、一聲不?

　　3.生交流“夢(mèng)想是什么?”

　　師：這是瑞恩最初(最終)的夢(mèng)想

　　老師把這兩句話呈現(xiàn)在大屏幕上，這是瑞恩說的兩句話，表白了瑞恩的夢(mèng)想。齊讀

　　我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。

　　我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。

　　讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?(句子中“孩子”、“每一個(gè)人”字體顏色變紅。)

　　s1評(píng)：你在讀書的時(shí)候善于發(fā)現(xiàn)細(xì)微之處。

　　s2:我發(fā)現(xiàn)瑞恩對(duì)為非洲孩子打一口井的夢(mèng)想十分的堅(jiān)定。

　　評(píng):你感受到了瑞恩的夢(mèng)想十分的堅(jiān)定，相信這點(diǎn)同學(xué)們也感受到了對(duì)嗎?

　　t:瑞恩的夢(mèng)想就像滾雪球一樣越來越大，剛開始只是給孩子們挖一口井，最后是讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。

　　4.瑞恩的夢(mèng)想產(chǎn)生了怎樣的力量呢?

　　生回答最后一個(gè)自然段。讓我們一起來讀一讀這段話。

　　是呀，瑞恩從一個(gè)小小的夢(mèng)想開始，竟為非洲的8個(gè)國(guó)家打了三十口井，造福了千千萬萬的非洲人民，這就是——夢(mèng)想的力量(1讀題)。

　　5.你能不能根據(jù)對(duì)課文的初步了解，試著概括文章主要內(nèi)容呢?

　　(瑞恩)為了(給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝)這一夢(mèng)想而(不懈努力)終于(夢(mèng)想成真)。

　　評(píng)：寫人記事的文章一般有人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等基本要素，把這幾個(gè)基本要素用恰當(dāng)?shù)脑~語連起來也是一種概括文章主要內(nèi)容的方法。(要素串聯(lián)法)

　　二、板塊探究，感悟“夢(mèng)想”

　　瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，但是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路卻是不平凡的，請(qǐng)同學(xué)們默讀文章的1——7自然段，找一找瑞恩為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想都做哪幾件事?圈關(guān)鍵的詞語，試著在旁邊寫下你的感受。

　　學(xué)生繼續(xù)瀏覽課文。

　　好，停下筆來。剛才同學(xué)們的自學(xué)非常地投入，有不少同學(xué)一邊認(rèn)真地瀏覽，一邊拿著筆在某些段落或者句子的邊上寫下自己的感受，真的非常會(huì)學(xué)習(xí)!現(xiàn)在

　　咱們開始交流。

　　(一)激勵(lì)自己

　　師：這個(gè)自然段太重要了

　　1.瑞恩為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想做了幾件事情?(5件)

　　第一件——為地毯吸塵。(這叫抓住最關(guān)鍵的字)

　　第二件事——擦窗戶。(第二種圈法是圈關(guān)鍵詞。你看，擦——窗戶，這三個(gè)關(guān)鍵字中間還有其他字，咱們可以用兩個(gè)圈，然后中間加一條——連接線。)

　　爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去——撿松果。

　　鄰居們——撿樹枝。

　　第五件事情是什么呢?誰能用自己的話概括一下，瑞恩通過什么來掙錢?——努力學(xué)習(xí)

　　很好!那么當(dāng)遇到?jīng)]有可以直接圈的詞的時(shí)候，我們可以——自己概括。

　　齊讀

　　2.生談感受

　　是呀，當(dāng)哥哥和弟弟都出去玩的時(shí)候，六歲的瑞恩卻在——為地毯吸塵

　　當(dāng)全家人去看電影時(shí)，瑞恩卻在——擦窗子

　　愛玩是孩子的天性，瑞恩放棄玩耍的機(jī)會(huì)做事，因?yàn)槿鸲鞯男闹幸恢庇幸粋€(gè)夢(mèng)想【課件出示】這個(gè)夢(mèng)想一直在——激勵(lì)著他(板書)

　　3.再讀前兩句他們?cè)趯懛ㄉ嫌惺裁聪嗤?(都是寫別人去玩耍而瑞恩卻在做家務(wù)。)

　　師：運(yùn)用了——對(duì)比的寫法。這樣做有什么好處?

　　所以，就使我們更能感受——瑞恩行為的感人。這是一種常見的寫作手法。

　　4. 看看后面一句話，與前面的話所用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么不同，這是一個(gè)——排比句

　　適當(dāng)運(yùn)用排比句能把能把事情和道理說得更全面、更透徹、更有力。

　　5.省略號(hào)的拓展

　　瑞恩為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想，只做了這五件事嗎?不是。

　　你們從哪兒了解到了信息，一起說——省略號(hào)。

　　在會(huì)讀書的孩子眼里，省略號(hào)可不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的六點(diǎn)。他應(yīng)該是一幅又一幅生動(dòng)的畫面。

　　你能不能透過這個(gè)省略號(hào)，想象瑞恩在為實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想而做的其他的事情?能不能說上幾件?你說——

　　s:他有可能就是為父母拖地。t:為父母拖地，有可能嗎?完全有可能。你說——

　　s:為父母洗盤子。t:洗盤子，洗碗有可能嗎?s:可能的。

　　當(dāng)( 誰 )在( 干什么 )的時(shí)候，瑞恩在( 在干什么 )。

　　排比句：

　　6.當(dāng)別的孩子在嬉戲玩耍時(shí)，它卻做著一件又一件事情，這一切都是為了一個(gè)夢(mèng)想，我們不得不感嘆：夢(mèng)想的力量是多么巨大!

　　(二)感化他人

　　1.夢(mèng)想不但能激勵(lì)自己，還會(huì)感動(dòng)他人!快速瀏覽8—13自然段，找一找

　　夢(mèng)想感動(dòng)了哪些人，他們做了什么?小組可以小聲的討論，互相補(bǔ)充。生瀏覽后交流。

　　(1)感動(dòng)了媽媽的朋友。她把瑞恩的事寫成文章，登在報(bào)紙上。

　　(2)給瑞恩寄去支票的人。

　　在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，老師得知了這25元的來歷，請(qǐng)看大屏幕。(一生讀)

　　了解了這些,你想說什么?(美國(guó)的小女孩不惜犧牲自己的頭發(fā)，積攢這25元錢，就為了幫助別人。)

　　你感動(dòng)嗎?

　　誰還想說?(那位小女孩寧愿犧牲自己的頭發(fā)，也要為非洲孩子打一口井。)

　　說明這個(gè)女孩被——瑞恩感動(dòng)。她賣掉自己的頭發(fā)，就是為了一個(gè)夢(mèng)想【課件】，

　　這個(gè)夢(mèng)想不但激勵(lì)自己，還可以——感化他人(板書)這都是——夢(mèng)想的力

　　(3)還感動(dòng)了誰?(還感動(dòng)了他自己的一些朋友。瑞恩的老師。

　　(4)瑞恩不斷地接到捐款，你覺得還會(huì)有哪些人捐款?(加拿大所有的人。)

　　小結(jié)：瑞恩的夢(mèng)想感動(dòng)的不僅僅是有錢人，還感動(dòng)著那些窮苦的人，感動(dòng)著平凡的人，感動(dòng)著每一個(gè)有愛心的人，他們都為瑞恩的夢(mèng)想添磚加瓦。我們不由得在心底感嘆——夢(mèng)想的力量是巨大的。

　　(三)帶去幸福

　　在瑞恩和無數(shù)愛心人士的幫助下，瑞恩的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了，當(dāng)瑞恩的第一口井打出來后，為非洲人們帶去了什么呢?到課文剩下的部分去找一找，劃出相關(guān)的句子。

　　預(yù)設(shè)交流：

　　生：會(huì)給非洲人們帶去(健康)。

　　師：從哪兒看到?

　　生:我是才第十六自然段。村里的一位老人……

　　師:是的，帶去了健康。還帶去了什么?

　　生:帶去了生命。我從這里看出來，對(duì)于我們來說水就是生命。

　　師:是啊!那位老人的肺腑之言，對(duì)于我們來說——水就是生命。由此可見瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之后就給非洲人民帶去了生命。還帶去了什么?

　　生:我覺得還帶去了幸福。因?yàn)楫?dāng)非洲的孩子喝上了潔凈的水之后就不會(huì)再死亡了，那家庭也就更加完整了。

　　2.請(qǐng)大家找出最能讓你體會(huì)到這份幸福和快樂的句子，帶著這份感情同桌互讀。

　　生匯報(bào)讀。齊讀14-15自然段。

　　通過大家的朗讀老師感受到了非洲孩子的那份快樂和幸福。原來夢(mèng)想除了可以激勵(lì)自己、感動(dòng)別人之外，還可以給人們帶去幸福和快樂，所以我們說夢(mèng)想的力量是巨大的。

　　四、提升認(rèn)識(shí)，升華情感

　　1. 從瑞恩種下第一顆夢(mèng)想的種子已經(jīng)過去10年了，她的夢(mèng)想?yún)s一直在繼

　　續(xù)、在壯大。請(qǐng)看——【2001年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井;2003年初，“瑞恩的井” 基金會(huì)已經(jīng)有750000加元，瑞恩已經(jīng)幫助非洲挖了70口水井;2008年，“瑞恩的井” 已在12 個(gè)國(guó)家挖了266口井; 435343 個(gè)生命獲益;世界各地的人們還在繼續(xù)為“瑞恩的井”基金會(huì)捐款。瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)。”】

　　2.有什么想說的?你對(duì)夢(mèng)想有了什么新的感悟，寫下來。

　　生：瑞恩的一個(gè)小小的夢(mèng)想，竟然可以為非洲435343個(gè)生命獲救，真令人震驚。

　　師：也就是說，夢(mèng)想的力量實(shí)在太巨大了。

　　師特別打動(dòng)你的是，瑞恩說的那句——

　　3.還記得瑞恩的最初那個(gè)夢(mèng)想嗎?讀句子。

　　后來呢，再后來。

　　師：一個(gè)人擁有了夢(mèng)想就擁有了翅膀，他就可以——展翅飛翔，因?yàn)?mdash;—夢(mèng)想的力量是巨大的。

　　五、板書設(shè)計(jì)

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