小學(xué)五年級總結(jié)病句的總類

　　小學(xué)語病語句的修改是一項(xiàng)重要的語文基礎(chǔ)知識。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼男W(xué)五年級總結(jié)病句的總類文章，相信通過這些文字的閱讀一定會給你帶來幫助。

　　修改病句的方法：

　　1、成分殘缺——補(bǔ)充完整

　　2、搭配不當(dāng)——規(guī)范搭配

　　3、用詞不當(dāng)——改換詞語

　　4、詞序混亂——調(diào)順位置

　　5、重復(fù)羅嗦——刪去多余

　　6、前后矛盾——嚴(yán)密邏輯

　　7、兩句混雜——兩句分開

　　8、不符事實(shí)——符合事實(shí)

　　不符事實(shí)：

　　1、中國古代四大發(fā)明是火藥、指南 針、印刷術(shù)以及發(fā)電。

　　2、這個商店專門經(jīng)營家用 電器，有空調(diào)、電視機(jī)、 還有椅子、掛櫥 等

　　兩句混雜：

　　1、考試明天設(shè)在學(xué)校大會議室。

　　2、他匆匆地穿上一件大衣和一頂帽子就出門去了。

　　前后矛盾：

　　1、今晚天空月圓如鏡，繁星滿天，多美的夜景啊!

　　2、我肯定明天可能會下雪。

　　3、我猜這件事可能肯定是李明干的。

　　4、昨天晚上,他晝夜未眠。

　　重復(fù)羅嗦：

　　1、小明差不多整整做了一個小時(shí)的作業(yè)。

　　2、這棵樹上結(jié)滿了許多又大又紅的蘋果。

　　3、廣場上擠滿了許許多多數(shù)不清的人群。

　　4、昨天下午，我去公園玩了一整天。

　　詞序混亂：

　　1、兩個新舊社會,真是鮮明的對比啊!

　　2、爸爸全神貫注地讀書在燈光下。

　　3、濟(jì)南的春天是旅游的好地方。

　　用詞不當(dāng)：

　　1、這件精密的手工作品,出自韓睿之手。

　　2、大家決定采用課外活動時(shí)間在校園里栽樹。

　　3、小青石的旁邊長著柔和的青草。

　　4、梁紅同學(xué)很智慧。

　　搭配不當(dāng)：

　　1、我們必須養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好方法。

　　2、我們的教育質(zhì)量一年比一年進(jìn)步。

　　3、只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，就能取得優(yōu)良成績。

　　4、經(jīng)過努力，陳靜的錯別字大大地進(jìn)步了。

　　成分殘缺：

　　1、 通過參加學(xué)農(nóng)活動,增強(qiáng)了勞動觀念 。

　　2、 池塘里的荷花淡淡的清香。

　　3、 李老師光榮地獲得了“模范班主任”。

　　4、 即使你們不說,我知道。