西師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七課《兒子的創(chuàng)意》教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生感受課文中兒子創(chuàng)意的精彩和它給母親帶來(lái)的震撼,體會(huì)作者對(duì)創(chuàng)造力的贊賞之情.學(xué)習(xí)啦小編在此整理了西師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七課《兒子的創(chuàng)意》資料，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　西師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七課《兒子的創(chuàng)意》

　　一天，兒子在家里亂翻我的雜志。

　　他突然說(shuō)：“我準(zhǔn)備到國(guó)外旅游。”

　　因?yàn)樗?jīng)常異想天開(kāi)，所以我置之不理。

　　他說(shuō)：“媽媽?zhuān)銥槭裁床徽f(shuō)話?難道不覺(jué)得我很勇敢嗎?”

　　我說(shuō)：“是啊是啊，很勇敢?？墒郎嫌行┦虏⒉粏问怯赂揖蛪蛴?。比如這件事吧，還得有錢(qián)。”

　　他很鄭重地說(shuō)：“這份雜志上面寫(xiě)著，舉辦一個(gè)有關(guān)科技博物館建筑創(chuàng)意的征文比賽，金獎(jiǎng)獲得者，免費(fèi)到國(guó)外旅游。”說(shuō)著，把一本海外刊物遞給我。

　　我看也不看，說(shuō)：“一個(gè)小學(xué)生，關(guān)于科技，你懂得多少?關(guān)于建筑，你又懂得多少?金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)的爭(zhēng)奪，多么激烈，你還是好好做功課吧。”

　　他毫不氣餒地說(shuō)：“可是我有創(chuàng)意啊，比如在這個(gè)博物館里可以體驗(yàn)?zāi)蠘O和北極的風(fēng)光;比如這個(gè)博物館里可以供應(yīng)太空食品，讓參觀的人通過(guò)色、香、味感受科技;比如這個(gè)博物館可以用快速同步翻譯設(shè)備，消除人們的語(yǔ)言障礙;比如……”

　　我笑著打斷他：“別比如了，人家征的是建筑創(chuàng)意，要有獨(dú)特的風(fēng)格。我記得你小時(shí)候連積木都搭不好，還奢談什么建筑。”

　　兒子不理睬我，自言自語(yǔ)道：“在地面挖一個(gè)巨大的深坑，然后把這個(gè)博物館蓋在地下……”

　　我說(shuō)：“噢，那不成了地下宮殿?”

　　兒子遐想著說(shuō)：“博物館和大地粗糙的巖石、泥土間要留有空隙，再用透明的建筑材料砌成外墻，這樣參觀的人們時(shí)時(shí)刻刻會(huì)感到土地的存在，產(chǎn)生一種神秘感。從地底向陽(yáng)光明媚的地面攀升，會(huì)有一種自豪感。地面部分設(shè)計(jì)成螺旋狀的飛梯，象征著人類(lèi)向宇宙探索……”他在空中比畫(huà)了一個(gè)上大下小的圖形。

　　我不客氣地打斷他：“挖到地下那么深的地方，會(huì)有地下水涌出來(lái)，積成一個(gè)火山口樣的湖泊。你想過(guò)沒(méi)有?再說(shuō)什么樣的建筑材料，可以長(zhǎng)久地保持你所要求的透明度?還有你設(shè)計(jì)的飛梯，多么危險(xiǎn)!反正我是不敢上這種喇叭形梯子的。還有……”

　　兒子擺擺手說(shuō)：“媽媽?zhuān)f(shuō)的問(wèn)題都是問(wèn)題。不過(guò)那是需要工程師們解決的問(wèn)題，不關(guān)我的創(chuàng)意。媽媽?zhuān)朗裁词莿?chuàng)意嗎?那就是最富于創(chuàng)造性的意見(jiàn)啊。”

　　我嘆了一口氣說(shuō)：“好了，隨你瞎想好了。”

　　兒子在電腦上完成了他的創(chuàng)意。

　　付郵之前，我說(shuō)：“可以讓我看看你的完成稿嗎?”

　　他翻了我一眼說(shuō)：“您是評(píng)委嗎?”

　　我只好一笑了之。

　　很長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，就在我們幾乎將這事淡忘的時(shí)候，兒子收到了一個(gè)寫(xiě)著他的名字并稱(chēng)他為“先生”的大信封。我們拆開(kāi)信封，里面竟然是一張請(qǐng)柬，上面說(shuō)兒子得了創(chuàng)意銀獎(jiǎng)，并且邀請(qǐng)他到海外參加頒獎(jiǎng)儀式。

　　西師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七課《兒子的創(chuàng)意》教材分析

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 自主學(xué)會(huì)本課生字，能工整地書(shū)寫(xiě)、正確地運(yùn)用。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章大意，感受“兒子”創(chuàng)意的精彩和它給母親帶來(lái)的震撼，體會(huì)作者對(duì)創(chuàng)造力的贊賞之情。

　　3. 聯(lián)系上下文的具體語(yǔ)境，理解詞句的含義以及在表情達(dá)意上的作用。

　　教學(xué)建議

　　了解有關(guān)“創(chuàng)意”的例子。文章共有20段，按照事情發(fā)展的順序可以分為3部分。第1部分是1～6段，這一部分是事情的開(kāi)頭。兒子看見(jiàn)一份雜志上寫(xiě)著，建筑創(chuàng)意比賽金獎(jiǎng)的獲得者可以到國(guó)外免費(fèi)旅游，于是告訴母親“我準(zhǔn)備到國(guó)外旅游”。他的想法當(dāng)然被母親視為“異想天開(kāi)”。兒子是“勇敢”的，因?yàn)樗粌H敢于實(shí)踐大人不敢想象的事情，而且對(duì)此充滿信心。

　　第2部分是7～19段。這一部分具體闡釋了兒子的創(chuàng)意。這里，兒子的自信和母親的懷疑形成了鮮明的對(duì)比。我們能從兩個(gè)人的對(duì)話中看出他們截然不同的觀點(diǎn)與思維方式。第一次，母親的疑問(wèn)是：一個(gè)小學(xué)生，關(guān)于科技、關(guān)于建筑，你懂得多少?這句話說(shuō)明母親認(rèn)為，只有大人才可能參加這樣的比賽。兒子毫不氣餒，認(rèn)為自己知識(shí)不多，但有創(chuàng)意。第二次，母親打斷兒子說(shuō)，建筑創(chuàng)意需要獨(dú)特的風(fēng)格，但是你小時(shí)候連積木都搭不好。顯然，母親根本不相信兒子有能力完成這樣的設(shè)計(jì)。這一次，兒子是自言自語(yǔ)地說(shuō)，把博物館蓋在地下。他用自己獨(dú)特的創(chuàng)意回答了母親關(guān)于“獨(dú)特風(fēng)格”的疑問(wèn)。母親依然疑惑，而兒子則開(kāi)始進(jìn)一步設(shè)計(jì)他的地下博物館。第三次，母親毫不客氣地打斷兒子，說(shuō)這樣的設(shè)計(jì)不可能實(shí)現(xiàn)。兒子則回答說(shuō)，那是工程師的問(wèn)題，與他的創(chuàng)意無(wú)關(guān)。最后母親只能“嘆了一口氣”。這一部分，不僅寫(xiě)出了母子兩人對(duì)這件事情的不同態(tài)度，而且在他們的“交鋒”中，我們感受到了兒子敢于創(chuàng)造、勇于挑戰(zhàn)的性格。

　　第3部分是第20段。在大家?guī)缀醯@件事情的時(shí)候，兒子成功的消息傳來(lái)了。這個(gè)結(jié)果令人震驚，它是兒子勇敢和創(chuàng)意的回報(bào)，它證明了孩子的創(chuàng)造力不可低估和輕視。應(yīng)該鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造，鼓勵(lì)孩子攀登高峰，鼓勵(lì)孩子完成看起來(lái)困難的事情!

　　本課教學(xué)的重、難點(diǎn)是：了解兒子的創(chuàng)意，體會(huì)人物的思想感情。

　　建議本課用1～2課時(shí)。

↓↓點(diǎn)擊下一頁(yè)查看西師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七課《兒子的創(chuàng)意》教學(xué)設(shè)計(jì)↓↓