五年級句子訓(xùn)練題
五年級句子訓(xùn)練題
下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼奈迥昙壘渥佑?xùn)練題，希望對你有幫助。
五年級句子訓(xùn)練題(一)
一、修改病句：修改時要正確使用修改符號。(錯字改字，錯詞改詞)
比較典型的病句類型 ：成份殘缺
修改時注意：原意要保改動要少改法要巧。
聯(lián)歡會上，同學(xué)們唱了許多動聽的歌和舞蹈。
同學(xué)們都要樹立起愛護(hù)公共財物的良好習(xí)慣。
我國的藝術(shù)珍品很多，莫高窟中精美的壁畫就是僅有的一個。
盡管天氣不好，我們總是按時到校。
奶奶總是回憶過去的往事。
我不禁忍不住為王民精彩的表演而喝彩。
小明聚精會神專心致志地聽老師講課。
劉老師光榮地被評為“模范班主任”的稱號。
萬里長城故宮博物院和南京長江大橋都是中外聞名的古建筑。
我們要運用和理解學(xué)過的詞語。
看那熟練的動作，他大概肯定是個專業(yè)運動員。
《長征》這首詩的作者是毛澤東寫的。
李剛和小海是好朋友，他經(jīng)常幫助他。
奶奶家養(yǎng)了許多雞鴨鵝牛馬等家禽。
五年級句子訓(xùn)練題(二)
隱蔽在蘆葦叢里的我們看見船上載著許多貨物。
爸爸在床上聽到窗外一陣陣的鑼鼓聲和歡呼聲。
這是一座拔地而起造型奇特的新建大樓。
五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅美妙無比的圖案。
在農(nóng)民們的辛勤勞動下，今年小麥的長勢十分喜人。
生態(tài)保護(hù)區(qū)生長著上千株枝葉茂盛的銀杉樹。
廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。
殘暴的敵人秘密地殺害了我們黨的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人李大釗。
我常常懷念故鄉(xiāng)的許多熟悉的朋友。
江河里排著一條條雕飾得酷似游龍的船。
五年級句子訓(xùn)練題(三)
一、在下列句子后面的括號中各填上這句話所運用的修辭手法或說明方法。
是誰準(zhǔn)確及時地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國前進(jìn)的步伐一齊跳?是他們，戰(zhàn)斗在海洋臺站的海洋工作者。
春雨像牛毛一樣細(xì)。
月亮害羞地躲進(jìn)云朵里。
高梁漲紅了臉稻子笑彎了腰。
桂子花開，十里飄香。
不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎?
清清的溪水，照著藍(lán)天的影子照著彩霞的影子照著山上松樹林的影子照著行人來往的影子。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。(目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。)
我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得很寬敞。
鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出水面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。
二、把下列反問句變成陳述句。
這清白的梅花，是玷污得的嗎?
難道這世界上糟糕的詩還不夠多嗎?
這樣雖說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒呢?
還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達(dá)我此時的全部感情呢?
那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎?
朝鮮戰(zhàn)場上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎?
五年級句子訓(xùn)練題(四)
一、把下列陳述句變成反問句。
這幅畫是我們班蔡穎畫的。
不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績。
對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。
那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進(jìn)的象征。
功課沒做完，不能去看電影。
犯了錯誤就不敢向老師同學(xué)承認(rèn)，這不是一個少先隊員應(yīng)有的態(tài)度。
我們不能因為學(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動。
沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。
三、選一選，指出下列句子所運用的說明方法。
目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。(
鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒;一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。(
松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。(
從鼻孔里噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。(
灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。(
不少人看到過象，都說象是很大的動物，其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。(
四、將下列句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述
藺相如對趙王說：“我愿意帶和氏璧到秦國去。”
貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”
王老師走過來，拍著我的肩膀說：“不要急，沒帶雨具老師送你回家。”
軍官對孩子說：“你會成為一個真正的戰(zhàn)士的。”
五年級句子訓(xùn)練題(五)
可( )過了多少年，你( )會說：“我怎么沒注意過，燈光照著哪個角落，光線怎么那么美!”
它們( )有時也捕捉鳥雀，( )不是肉食動物。
( )犯罪嫌疑人劃破玻璃，碰著了金屬絲網(wǎng)，警報( )響起來了。
你也許不會相信，報警的( )值夜班的看守，( )被劃破的玻璃。
( )這位“隱身人”難以對付，人們( )想出了許多制服它的辦法。
( )大氣中沒有灰塵，天空( )變成白茫茫的一片。
( )這些小水滴對陽光有折射作用，( )才會有氣象萬千的自然景色。
( )灰塵是人人討厭的東西，有礙于壞境衛(wèi)生，( )人類的生息離不開灰塵。
( )，在人生的旅途中，我( )不止一次地遇到了與那條魚相似的誘惑人的“魚”。
( )我們展出的時裝不是成衣，( )從中仍然可以看出這些時裝縫成后的顏色和式樣。
六、按要求寫句子：
人的身軀怎能從狗洞子里爬出? (改成陳述句)
在他遇到困難的時候，我不能不幫助他。(改成反問句)
黑暗吞沒了天邊最后的一絲光亮。
“把”字句：
“被”字句：
當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有的昆蟲都被凍死了。(改為“把”字句)
五年級句子訓(xùn)練題(六)
常見的幾種關(guān)系：
并列關(guān)系：既……又……;不是……而是……;一方面……一方面……
因果關(guān)系：因為……所以……;既然……就……;因此……之所以;……是因為……
條件關(guān)系：只要……就……;只有……才……;無論……都……;不管……總……
轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是……;盡管……還是
假設(shè)關(guān)系：如果……就……;即使……也……;要是……就……
選擇關(guān)系：不是……就是……;是……還是……;
取舍關(guān)系：與其……不如……;寧可……也不……
遞進(jìn)關(guān)系;不但……而且……;不僅……還……
一、用關(guān)聯(lián)詞語把下面兩句話連起來。
我的成績在班級里名列前茅。我不能驕傲。
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這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。
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彭德懷殺死心愛的大黑騾子。不讓一個戰(zhàn)士掉隊。
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做個好獵手要槍法好。做個好獵手要機智勇敢。
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你每天堅持早鍛煉。你的身體素質(zhì)會得到提高。
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學(xué)習(xí)的道路上會有很多困難。困難不能阻擋我們爭取進(jìn)步的決心。
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二、選擇關(guān)聯(lián)詞語，填在句子中。
我們( )把輪船停在港口，( )冒著狂風(fēng)暴雨前進(jìn)。
( )從小學(xué)好本領(lǐng)，( )更好地為國家建設(shè)出力。
小王的學(xué)習(xí)()有進(jìn)步，是( )老師和同學(xué)的幫助。
媽媽( )工作，( )參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
魯迅( )是偉大的文學(xué)家，( )是偉大的思想家和革命家。
( )明天下雨，我們( )要去探望李老師。
( )長城是那樣雄偉壯麗，( )吸引了很多游客。
一滴水( )很小很小，( )無數(shù)滴水匯集起來，就可以形成江河湖海。
三、判斷下面關(guān)聯(lián)詞語是否恰當(dāng)，把正確的寫在括號里。
即使說法不同，但是他們的目的是一樣的。( )
雖然他平時善于觀察，因此寫作文時總是言之有物。( )
即使勤奮的人，才有希望做出優(yōu)異的成績來。( )
既然修筑京張鐵路十分困難，詹天佑也依然接受了任務(wù)。( )
不論做什么事，只要下苦功，才有可能成功。()
四、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把句子連起來。
他不了解諸葛亮借船有什么用。
他回來報告周瑜，果然不提借船的事。
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五壯士痛擊追上來的敵人。
五壯士有計劃地撤退。