六年級學生進入緊張的復(fù)習階段，那么語文句子的專項練習就必不可少了。學習啦小編為六年級考生整理了語文句子專項練習題目，希望大家有所收獲!

　　六年級語文下冊句子專項練習1

　　一、縮句

　　1 、這高聳云天的堅固城墻上的一塊塊磚石，處處都灑落過我們英雄祖先的殷紅熱

　　2 、我絕不相信他說的那種迷惑人心的話。

　　3 、我的內(nèi)心怎能不被這個突如其來的消息震驚呢?

　　4 、這樣一個感人肺腑的故事不能不使我感動得流下眼淚。

　　5 、山海關(guān)，將以它那偉大的體魄，忠貞的靈魂，永遠地刻在人們的心中。

　　6 、這比山還高比海還深的情誼，我們不能忘記。

　　7 、禮堂兩面墻上掛著幾幅中國歷代偉人的畫像。

　　8 、同學們在冰天雪地里艱難地前行。

　　9 、舉世無雙的秦陵兵馬俑是我國享譽世界的珍貴的歷史文物。

　　10 、我收到一封來自奧列根勇敢者角膜中心的信。

　　11 、秋天的晚上，各種的蟲在草地叢里唱不同的歌曲。

　　12 、敦煌石窟是我國乃至世界上壁畫最多的石窟群。

　　13 、數(shù)不清的換聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。

　　14 、飛來的花瓣，變成了一朵朵馥郁的鮮花，開在老師的心間。

　　15 、我的眼睛急切地尋找那本我讀過的書。

　　16 、他用超人的智慧和膽略，為你繪制了回歸的航向。

　　二、修改病句

　　成份殘缺

　　例1 ：正在仔細地批改學生的作業(yè)。

　　例2 ：我們從小講衛(wèi)生的好習慣。例3 ：校園里到處洋溢著歡樂。 、句子中多了一些詞語造成成份殘缺。

　　例：經(jīng)過這次活動，使我受到了深刻的教育。

　　用詞不當

　　1 、用錯了近義詞。

　　例：紅軍長征時期的生活非常艱巨。

　　2、用錯了關(guān)聯(lián)詞。

　　例：雖然我們是為人民服務(wù)的，但是我們有缺點，就不怕別人批評指出。 搭配不當

　　1 、句中主要成份不搭配。例：他的寫作水平明顯改進了。

　　2 、修飾限制的詞語與中心詞不搭配。

　　例：農(nóng)民伯伯在山坡上種了許多欣欣向榮的果樹。

　　3 、一個詞語和兩個詞語搭配，其中一個搭配，另一個不搭配。

　　例：星期天，我在家里寫了一篇文章和一幅圖畫。

　　詞序顛倒

　　1 、主動者和被動者顛倒。

　　集郵對我特別感興趣。

　　2 、先后發(fā)生的幾件事顛倒。

　　氣象小組的同學記錄并收聽了天氣預(yù)報。

　　佰佰

　　3 、修飾限制的詞語用錯了對象。

　　例：在回家的路上，他唱起心情舒暢的歌。

　　重復(fù)累贅

　　1 、句子中用了相同意思的幾個詞語。例：那個房間非常寬敞得很。

　　2 、修飾限制的詞語與中心詞中的字意思重復(fù)。例：松樹屹立在陡峭的險峰上。

　　3 、句子中用了沒有必要用的詞語。例：那個三條邊的三角形畫好了。 指代不明

　　1 、一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。

　　例：劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。

　　2 、指示代詞和疑問代詞誤用。

　　例：哪里有困難，他就出現(xiàn)在那里。

　　六年級語文下冊句子專項練習2

　　前后矛盾

　　1 、句子的主要意思前后矛盾。

　　例：這個養(yǎng)豬場養(yǎng)的豬不少于500 頭左右。

　　2 、修飾限制的詞語與中心詞相矛盾。

　　例：今年春天的這場秋雨下得真不是時候。八、歸類不當

　　小走回一尖陰列借放仕一起白1 乍回一尖陰

　　例：( (中國少年報))和((科學畫報))這兩種報紙我都愛看。 2 、范圍大小不同的詞放在一起。

　　例：秋天到了，地里的莊稼和稻子成熟了。

　　3 、分類標準不一樣的詞放在一起。

　　例：參加這次勞動的有工人、農(nóng)民和青年等。

　　不符事理

　　例1 ：他異口同聲地說：“這里的風景真美。”

　　例2 ：這明月高懸、繁星滿天的夜空真美。

　　三、雙重否定句。

　　1 、中隊委員會的決定，我們個個都同意。

　　2 、這次活動的經(jīng)過你很清楚。

　　3 、熱氣在水面上飄蕩著，你一定會想起一種似乎神秘的境界。 4 、今年我一定要參加夏令營。

　　5 、我對老師們的勇敢，從心底里感到無限的敬佩。

　　四 、轉(zhuǎn)述句

　　1、伯父笑著說：“還是我的記性好。”

　　2 、藺相如對秦王說：“我己經(jīng)把和氏璧送回趙國了，你殺了我也沒有用。”

　　3 、爸爸說：“我今晚加班，不回來吃飯了。”

　　4 、軍官對孩子說：“你在這兒等一會兒，我馬上就回來。”

　　5 、王老師說：“張強，你把作業(yè)本送到辦公室。”

　　6 、李亮告訴老師，說李明生病了，不能來上學。(改為第一人稱) 7 、冼星海斬釘截鐵地說道：“我有把握把曲譜好!一定能!"

　　五、句式變換。

　　1、 我們怎能忘記老師的淳淳教導(dǎo)?(陳述句)

　　2 、瓜是瓜，豆是豆，種瓜怎么可能收獲豆子呢? (陳述句)

　　3 、此時此際，從北往南開的車只有我們一輛，可是由南向北的卻何止千輛!(陳述句)

　　4、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應(yīng)該傷他們的心。 (改反問句)

　　5、對少數(shù)同學不守紀律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。 (改反問句)

　　6、這個故事里的主人公迷住了我。 (改把字句)

　　7、大風卷起的塵土遮住了我的視線。(改被字句)

　　8、幾場春雨后，嬌嫩的筍芽長了出來。

　　改為比喻句：

　　改為擬人句：

　　9、 改變詞序，意思保持不變。

　　出金華城大約5公里到羅甸。________________。 雨從早到晚嘩嘩嘩嘩地下個不停。______________。

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