英語復習所要達到的最佳效果就是學生已經(jīng)掌握了豐富的英語詞匯知識和鞏固、扎實、熟練的語法知識。下面學習啦小編給你分享2017高三英語備考策略，歡迎閱讀。

　　2017高三英語備考策略(一)

　　第一輪：(9月—11月)：詞匯+語法

　　這一輪復習應該先以教材詞匯為主，同時進行基礎語法復習。首先要進行的是詞匯復習，我們采用了詞匯過關(guān)法。就是把教材的詞匯分成兩部分，初級和中級。八位老師分工，每人一冊書，把每冊書的詞匯整理出來，大部分給出的是漢語詞義和詞性，讓學生寫英語。印成兩本小冊子， 1—4冊為初級詞匯，我們稱之為1—4級詞匯，其中一級詞匯256個，二級詞匯237個，三級詞匯226個，四級詞匯283個，共1002個。5—8冊為中級詞匯，我們稱之為5—8級詞匯，其中五級詞匯300個，六級詞匯558個，七級詞匯487個，八級詞匯481個，共1826個。

　　初級和中級共2828個。每級詞匯都是一關(guān)，只有通過了第一關(guān)，才能進入到第二關(guān)。之所以這樣設計是為了滿足學生們愛打游戲，過關(guān)晉級的心理。每一關(guān)都有成功或是失敗的標志。學生們都很不愿意把失敗的標記寫在自己的本子上，所以都會很主動地提出補考，這樣基本上達到了我們想要的結(jié)果。但是在實際操作中真的很麻煩，對于初級詞匯，大部分同學都沒有太大的問題，個別幾個補考的，比較好處理，還能應付得過來。等到中級詞匯的時候，就有人跟不上大部隊的步伐了，經(jīng)常拖欠，所以你得把他們欠的賬記得一清二楚的，不然就有人裝傻啦!這項工作要求老師必須特別耐心，特別細心，還得特別有愛心。你還得讓學生明白你不是好糊弄的，你不過關(guān)我跟你沒完。這就意味著你要犧牲很多休息時間來陪他們玩詞匯過關(guān)游戲。為了提高學生的興趣，我們還采用了很多有趣的方法進行詞匯的復習，比如猜單詞、單詞接龍、課堂詞匯競賽，小組PK，單詞一對一、百詞大賽等。我們運用競爭機制將枯燥的單詞識記轉(zhuǎn)化成詞匯游戲的戰(zhàn)場，這正好符合他們的認知。我們定期進行百詞大賽，時而穿插動詞過去式、過去分詞的考查。

　　每次百詞大賽后都張貼榮譽榜，我們用紅紙打印，每班都發(fā)一張，學生特別重視。有些同學做綜合套卷能力不行，每次測試成績單上都不能排到前面。但背單詞很下功夫，經(jīng)常上光榮榜，也因此獲得了極大的信心。還有的同學請求我用手機拍照發(fā)給他的家長呢!我們還幫學生總結(jié)了一詞多義、多詞一意和熟詞生義等。雖然每天的工作量都很大，但老師們每天都為學生準備單詞訓練的課件，每節(jié)課用三五分鐘進行抽查。每兩天對所復習的單元單詞進行總體驗收。正是因為有了前期的艱苦卓絕的單詞奮戰(zhàn)，學生們的詞匯都有了很大的提高。因此，要想達到良好的復習效果必須重視基本詞匯練習，先拿下詞匯戰(zhàn)役的勝利。

　　詞匯復習的時候要注意以下三點，一是多重復，大概兩周一循環(huán)。二是多聯(lián)想，家族詞匯、近義詞和反義詞。三是多總結(jié)，一詞多義，熟詞新意，多詞一意和構(gòu)詞法等。詞匯一定要在用中學、在學中用，詞不離句、句不離篇、學用結(jié)合，這樣才能達到理想的效果。

　　復習詞匯的同時還要進行語法復習，語法復習的目的是要幫助學生織一張語法的網(wǎng)，把英語中最最基本的句法知識簡單化、實用化、系統(tǒng)化。語法復習非?？菰?，因此復習形式一定要多樣化，自學講義、教師講解、學生講解和小組討論相結(jié)合。同時還要結(jié)合語法填空，短文改錯以及書面表達來進行。比如，我在復習時態(tài)的時候就采取了這樣的辦法。在復習現(xiàn)在時的時候我讓學生用一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時寫一篇小作文，50字起，多者不限。同樣，復習過去時態(tài)、將來時也用同樣的方法。學生們熱情高漲，寫出了很多不錯的文章。

　　在一輪復習的過程當中，我們的經(jīng)驗是一定要依靠教材，千萬不能撇開教材只復習詞匯。因為所有的詞匯孤立記憶沒有任何效果，只有回到教材課文中才有意義。所以，我們每復習完一個單元，就讓學生回去讀課文，用熒光筆畫出重點，把我們剛剛復習的內(nèi)容再強化一遍。我們還把每個單元的話題詞匯、重點知識點及重要句式整理出來，一個單元一張A4紙正反面，最后集結(jié)成冊。

　　2017高三英語備考策略(二)

　　第二輪(12月—2月)：專項+技巧。

　　首先，一定要抓好閱讀，得閱讀者得天下。

　　閱讀是實踐英語的一個重要方面，閱讀將決定高考的成敗。閱讀試題是高考中的重中之重，是我們一直關(guān)注的重點。在高三這一年，教師要有計劃地讓學生完成一定量的閱讀，因為沒有一定的閱讀量就談不上閱讀技巧。都說得閱讀者得天下，這句話完全符合當今的高考英語試卷考核方向。第一部分：聽力(略過)。第二部分：閱讀理解，包括七選五(40分);第三部分：完形填空，屬于缺詞閱讀(30分)，考查的是考生閱讀理解、詞匯運用和邏輯推斷三方面的能力。第二卷的語法填空(15分)和短文改錯(10分)不讀懂能答出來嗎?所以也是閱讀。因此我的學生得出結(jié)論，英語試卷其實就兩部分：閱讀(95分)和寫作(25分)。既然閱讀這么重要，我們又是如何進行訓練的呢?

　　首先要制定一個專項復習計劃，并將題型進行整合。根據(jù)試題的特點，我們把閱讀和完形放在一起作為第一個專項進行訓練，因為他們都屬于輸入性的閱讀。把語法填空、短文改錯和書面表達放在一起作為第二個專項，這三項都涉及到語言的輸出。然后把第一個專項和第二個專項穿插進行。到這個時候，教材詞匯復習已經(jīng)結(jié)束，第二輪專項復習的同時還要進行詞匯闖關(guān)的高級篇—3500詞的訓練，因為所有的閱讀都基于一定的詞匯量。

　　閱讀是重點，是難點，也是突破點。提高閱讀的最好辦法只能是每天讓學生接觸英語，不斷地用英語進行訓練，學生的閱讀水平才會逐漸提高。我校每個周二和周四為英語早讀時間，我們把所有的英語早讀都利用起來，年組統(tǒng)一進行訓練。備課組長王玲老師不辭辛苦，每個早讀都來到年部統(tǒng)一發(fā)卷，一個早讀，28分鐘，3篇閱讀，一個完形，便可迅速讓學生沉浸在英語的世界中。早讀結(jié)束，統(tǒng)一廣播收答題卡，課代表交答題卡并領取答案。然后，我們立即就把答題卡送到閱卷老師手中，間操左右，成績就出來了。各位老師就開始研究自己學生的答卷情況，進行有的放矢的分析與講解。早讀的內(nèi)容都是我們自己精選的，基本上都是選自歷年高考真題。每周四晚課我們還統(tǒng)一進行英語測試，限時60分鐘答完一套綜合卷，然后以最快速度閱卡，匯總成績，講解試卷，分析試卷，查缺補漏。

　　學生良好閱讀能力的培養(yǎng)與形成主要表現(xiàn)在兩方面，一要讀得準，二要讀得快。具體說來，可以用下面的標準來衡量：1、是否已經(jīng)掌握了足夠的詞匯量和固定短語，從而能順利地進行閱讀?2、會不會根據(jù)構(gòu)詞法和上下文來判斷詞義、詞性?3、能否對復雜的句子結(jié)構(gòu)進行分析，明確主句、從句以及各類成分?4、會不會根據(jù)動詞詞形的變化判斷時態(tài)、語態(tài)和語氣?5、能不能準確判斷出后置定語、省略、替代、跳躍、三種非謂語以及關(guān)聯(lián)詞語的使用等現(xiàn)象?6、能否概括出文章的標題、中心、主旨，能否進行符合邏輯的推理判斷，甚至讀懂作者的弦外之音?7、是否有足夠的英美文化背景知識而足以應付一些閱讀中的文化差異?如果這幾個問題的答案都是肯定的，那么這個學生的閱讀能力就達到一定的水準了。

　　提高閱讀能力的辦法就是不斷地閱讀。每天堅持，持之以恒，一定會收到可喜的成果的。 閱讀練好了，就為做好其他題型打下了良好的基礎。進行閱讀訓練的同時要注意以下兩點：閱讀一定與詞匯相結(jié)合，從每天閱讀的幾篇英語文章中整理出5—10個有用的詞匯或短語、句型等。除此之外，閱讀還要與寫作相結(jié)合，每天積累一兩句優(yōu)美的句子，讀后抄寫在自己的積累本上。這么做的目的是為下一步的寫作訓練做鋪墊。

　　再來說說語法填空、短文改錯和書面表達的訓練。之所以把這三項放在一起是因為這三項都涉及到語法的知識和功底。與閱讀訓練一樣，對于語法填空和改錯，我們也是精選習題，重新組合，年組統(tǒng)一內(nèi)容，同一時間進行訓練，效果非常好，但老師真的很辛苦。每次做兩篇填空、兩篇改錯。批卷就需要花很長時間，還要總結(jié)出哪些是學生集中出錯的地方，為什么會出現(xiàn)這樣的錯誤，然后再進行講解和訓練。高三后期我們還訓練關(guān)注學生并總結(jié)考點，自己出題，效果很好。

　　在備戰(zhàn)高考的過程中，提高書面表達能力應該說是最難的一項任務。因為這項任務是要求語言表達的輸出能力，與輸入能力閱讀相比，書面表達能力更難提高，所以一定要特別重視語言表達輸出能力的系統(tǒng)訓練。而寫作基本上是高考中尖子生拉開距離的一個重要環(huán)節(jié)。很多同學前面試卷一分沒扣(除了作文)，但出來的成績卻差別很大，尤其是字跡不美的同學，很難在書面表達上占優(yōu)勢。

　　寫作訓練要有一個循序漸進的過程。第一步應該是準備階段，不宜大量做成題或?qū)懗晌?。一定要先做好語言和詞匯的前期準備工作。我總和學生說，寫一篇作文就好像是要你蓋一間房子，單詞就是磚瓦，語法就是鋼筋水泥，閱讀就是你對房子的理解，也就是你的創(chuàng)意理念，你要把這些東西放到一起，建出獨具風格的房子。你的原材料決定著你房子的高低和質(zhì)量的好壞。如果你只有鋼筋水泥，而缺少磚瓦，那你只能蓋一幢可以很高，但沒有四壁的房子。如果你有很多磚瓦而沒有水泥鋼筋，你的房子很快就會倒掉。那么怎樣才能把他們有機地結(jié)合起來蓋一幢又漂亮又結(jié)實的摩天大樓，像英國的碎片大廈和迪拜的帆船酒店呢?

　　首先，我們要從撿磚頭開始。我們把寫作分成幾個話題進行訓練。比如：校園生活、興趣愛好、家庭朋友、理想愿望、自然環(huán)境、文學藝術(shù)、中外節(jié)日、個人情感、困難與挑戰(zhàn)等等。依據(jù)某一個話題，先進行詞匯、短語、句型、名言警句諺語等的收集工作。四個人一組，分頭進行，再相互補充，最后以組為單位進行展示，組員都有編號，每次當場抽簽決定幾號出場。所以大家都得準備。都是背著寫，看那組寫最得多。連續(xù)三次進入前三名的組可以免去部分作業(yè)。每次各組都爭先恐后地上把自己收集到的內(nèi)容寫在黑板上，寫作熱情極其高漲。

　　第二步應該是先能寫出正確的簡單句，千萬不要一開始就讓學生寫什么高級結(jié)構(gòu)的句子。他連簡單句都寫不對，那復雜的句子就可想而知了。還有的學生背了一大堆高級的開頭和結(jié)尾，老師看了第一句還很期待，結(jié)果看完第二句就惡心了，生搬硬套的、前言不搭后語的現(xiàn)象很嚴重。寫完簡單句，我們再嘗試把他們變復雜一些。比如用并列連詞把兩個相關(guān)聯(lián)的句子連成遞進或轉(zhuǎn)折關(guān)系的并列句。把兩個有時間關(guān)系的句子連成時間狀語從句，有因果關(guān)系的就寫成原因狀語從句，再增加幾個過渡性詞語等等。這樣循序漸進，學生的寫作能力才會逐步提高。

　　第三步就是要學會把自己的作文當成別人的作文來挑錯修改。很多學生都是這樣的心理：好不容易寫完了，再也不想看了，因為他們知道自己的作文慘不忍睹。但是每次我把兩個班的作文進行交換互批的時候，他們都把眼睛瞪得老大，找到好多語法錯誤。所以每次他們寫完第一稿，我都強迫學生再修改一遍到兩遍，讓他們學會找自己的錯誤。

　　我們除了每兩周做一次書面表達訓練外，還利用每次大型考試后試卷分析的機會進行作文講評。我們在閱卷后，全組老師挑選幾篇不同等級的具有代表性的作文，展示給學生，讓學生自己嘗試打分，使學生對高考作文評分標準做到心中有數(shù)。接著就是圍繞這個作文話題，再進行一次詞匯、詞組和句型的收集，擴大學生們的知識儲備。最后把好的范文張貼出來，供學生參考和模仿。