期末考試對學生來說具有重要的意義。下面是學習啦小編收集整理的小學一年級期末數(shù)學考試試卷分析以供大家學習。

　　小學一年級期末數(shù)學考試試卷分析(一)

　　一、試卷分析：

　　本次期末考試試卷的內容符合《全日制義務教育數(shù)學課程標準》(修改稿)、《九年義務教育全日制小學數(shù)學教學大綱》的要求，以教材為依據(jù)，命題時注重從學生的實際出發(fā)，力求體現(xiàn)基礎性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級學生對基礎知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，內容覆蓋面廣，題型全面、多樣。具有以下幾個顯著特點：

　　1、試題突出基礎知識與基本技能的考查。

　　《數(shù)學課程標準》將數(shù)學課程的總體目標分成知識與技能、數(shù)學思想、解決問題、情感與態(tài)度四個部分，其中知識與技能為首位。只有通過知識與技能這個載體，才能培養(yǎng)學生數(shù)學思想方法和解決問題的能力，才能使學生在情感、態(tài)度與價值觀等方面得到充分發(fā)展。因此，本次期末試題以體現(xiàn)“雙基”的基本題為主，占卷面成績的85%左右，主要考查學生對基礎知識、基本技能和基本方法的掌握情況。對于基本運算能力，主要是考查學生對數(shù)理的理解和掌握程度，沒有運算繁瑣的計算題。目的不是讓學生機械記憶和模仿，而是考查學生對基本概念和基本法則的理解和運用的能力。

　　2、注重聯(lián)系學生的生活實際及社會實踐，體現(xiàn)數(shù)學的現(xiàn)實性。

　　《數(shù)學課程標準》的總體目標中指出：“初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識。”本次期末試題中，就有聯(lián)系學生熟悉的生活、生產實際的問題，體現(xiàn)了數(shù)學的現(xiàn)實性，順應了課程改革的要求。

　　3、重視動手操作能力的考查

　　數(shù)學活動必須讓學生動手實際操作，組織引導學生經歷觀察、實驗、猜想、驗證的過程。本卷精心選材，考查了教學過程和學生的實際能力。如：第五大題 “統(tǒng)計”既考查學生動手畫統(tǒng)計圖的能力，又檢測了學生從統(tǒng)計圖中收集信息，解決實際問題的能力!

　　4、注重培養(yǎng)學生的方位意識

　　方位的認識在數(shù)學中有重要作用，它既是發(fā)展學生數(shù)學思維的過程，又是培養(yǎng)學生應用意識、位置確認的重要途徑。比如：第四大題第二小題，讓學生找出各種物品的位置，豐富而有趣!

　　5、注重應用意識和解決問題能力的考查

　　第六大題“解決實際問題”主要考查學生是否能夠運用所學知識解決生活中的實際問題，包含的知識點非常廣泛，有大括號的知識、比多少、求四個數(shù)的和、提問題并解答。

　　這些題型具有挑戰(zhàn)性又有趣味性，有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、推理，感受了數(shù)學的思想方法，受到數(shù)學思維的訓練，同時培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。

　　二、答題情況分析：

　　(一)主要成績：

　　1、基礎知識掌握好。

　　100以內的加減法、連加、連減和加減混合計算是一年級下冊學習的重點，同時又是學生認為最簡單又最容易出錯的內容。85%的學生完成較好，說明教師教學扎實，訓練到位。從學生的填空題得分率高可以看出學生的記憶、理解能力較強，對基本知識掌握得較好。

　　2、統(tǒng)計知識掌握較好

　　在第五題“動手操作，我能行”中，試題按由易到難的順序排列的。這部分試題是本學期所教學的基本內容，學生的得分率很高，反映出學生能將所學知識應用于實際，能夠根據(jù)要求繪畫統(tǒng)計圖并解決實際數(shù)學問題。

　　3、大多數(shù)學生學習習慣較好。

　　從試卷看，85%的學生字跡清晰、書寫規(guī)范。說明大多數(shù)的學生日常學習習慣較好，學習態(tài)度認真仔細?？梢哉f，這些為學生今后的學習打下了基礎，提供了保證。

　　通過以上的分析，我們可以看出：我校很多教師已經把新課程的理念落實到教學實際之中。他們在夯實基礎的同時，關注了學生 “數(shù)學思考、解決問題、情感態(tài)度以及個性發(fā)展”等全方位的綜合素質，促進了學生創(chuàng)新思維能力、解決問題能力及學習習慣等綜合素質的拓展和提升。

　　(二)存在問題

　　1、審題不夠認真造成錯誤。

　　這次考試主要問題是孩子們對學習不“細”。目前大部分的孩子在學習數(shù)學時的最大困難是無法“審題”。什么叫審題?就是通過學生自己的理解去看懂題目的要求，明白題目要求自己去干什么。如：“仔細思考，填空”中的第小4題，有些學生在沒有找出規(guī)律的情況下，就隨意填，造成丟分。

　　2、應用策略的意識不強。

　　本次測試實踐操作這部分丟分比較嚴重。如：“仔細思考，填空”中第8小題“一個數(shù)的十位和個位都是8，這個數(shù)是?它比50多幾?很多學生思維的靈活性不夠，不知道轉彎，造成丟分。還有第9小題：最大的兩位數(shù)比最小的兩位數(shù)多幾?此種題型做過很多，但還是有部分學生做錯，分析原因應該是太不認真，平時不用心!

　　3、學困生扣分嚴重。

　　4、在靈活題、開放性題的失分比基礎題多。

　　三、改進措施：

　　1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

　?、贂鴮懠跋嚓P能力指導：每天讓孩子有15分鐘左右的時間練習數(shù)字的書寫。特別提醒：a、每個數(shù)字在書寫時是有筆順要求的。b、請注意孩子的握筆方法及書寫姿勢。

　　②識字訓練：由于一年級的學生識字不多，所以我們在安排習題時盡量以圖畫為主，但是依然免不了會遇上一些文字。所以在適當?shù)臅r候還是需要我們讓孩子有意識地去識記(不一定要求會寫)一些必要的字、詞。

　?、壑匾晹?shù)學方法的滲透。提供多樣的活動方式，通過學生主動探究來理解知識的形成、發(fā)展和最終結果，促進學生良好數(shù)學思維的形成。

　　2、加強解決問題教學。

　　要引導學生將所學生知識應用于實際生活之中，去解決一些簡單的實際問題。在解決問題的過程中發(fā)展學生的分析、判斷、推理能力。

　　3、加強培優(yōu)、補差工作。對優(yōu)生要提高要求，給他們提供更多的學習材料讓他們學習、發(fā)展。對差生要有更多的關懷，盡可能做到作業(yè)面批面改，及時指導并多鼓勵表揚。

　　小學一年級期末數(shù)學考試試卷分析(二)

　　一、試卷命題分析

　　本次檢測試題從整體看不難，檢測內容全面，涵蓋全冊的重難點，難易相結合，試題形式豐富多樣，多用直觀形象的圖形表示，符合一年級小學生的年齡特點，把學生平時容易出錯的題體現(xiàn)了出來?？梢哉f，這份卷子很大程度上能反映出孩子的學習情況和老師教的情況，較全面的考察了孩子的基礎知識與應用能力。體現(xiàn)了“數(shù)學即生活”的理念，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題，體現(xiàn)數(shù)學的人文化。

　　這次檢測的題型包括：我會填(內容全面)、我會數(shù)、我會圈、我會算、我能看圖計算、我會用數(shù)學解決問題等六個大題，題型多樣化。

　　二、學生答題情況分析

　　本班35人，因有5個學生提前去老家了 ，未參加考試，實際參加考試人數(shù)30人。從學生做題情況來看，學生的基礎知識掌握的比較好，基本功扎實，形成了一定的基本技能。像寫數(shù)、口算、比較大小、我會圈等題目對題率很高，填一填的題目包括的內容較多，涉及數(shù)數(shù)、數(shù)位、找規(guī)律填數(shù)、等內容，出錯較多。

　　三、學生答題卷面分析及原因分析

　　1、第一題：你會填，共有7道小題。

　　第1、2、4、5小題，題目比較基礎?？疾鞂W生的計算能力，絕大部分孩子全對得到滿分，個別孩子錯了1~3題，主要原因是看錯加減符號或是加減混合題不熟練

　　第3小題，在方格里填上合適的數(shù)。學生出錯率較高，由于找前后數(shù)的聯(lián)系有一些困難，所以出現(xiàn)沒把握整體數(shù)之間的關系，而只看到了個別數(shù)，想當然的去填，因此就出錯了。

　　第6小題，用你喜歡的方式寫出鐘表上的時間。主要考查學生對鐘表的認識這個知識點的掌握情況，整時掌握很好，但半時仍有一些學生弄錯掉。這道題很好地檢驗了學生讀題理解能力，以及對于數(shù)學知識活學活用的能力。

　　第7小題，考查學生對基數(shù)和序數(shù)的理解和運用。個別學生出現(xiàn)混淆，不能正確區(qū)分第幾和有幾個數(shù)。全年級正確率較高。

　　2、第二題：你會數(shù)、也會填。

　　這道題主要考查了學生對立體圖形和平面圖形的認識和統(tǒng)計，學生能正確區(qū)分和統(tǒng)計數(shù)一數(shù)，答題情況較好。對于長方體、正方體、圓柱、球的特征對于學生始終是一個難點。一小部分學生還是很容易出錯。

　　3、第三題：我會圈，也會畫。

　　學生正確率較高，個別粗心的學生做錯了，其余全部正確。

　　4、第四題：我會算。

　　考查學生的口算能力，平時訓練較多，學生的計算能力較強，絕大多數(shù)學生全部正確，且抄寫認真、規(guī)范。學生基本做對，只有個別同學因為態(tài)度不端正做錯。

　　5、第五題：我能看圖寫算式。

　　用數(shù)學解決問題。實際上是要求學生看圖列式，要求學生仔細觀察圖，明白圖意，然后根據(jù)圖意列式計算。此題直觀形象，且難度有所降低，學生感興趣，學生對這類題的基礎知識掌握比較牢固，答卷情況較理想。

　　6、第六題：我會用數(shù)學解決問題。

　　這類題目是重點也是難點，解決問題在平時上課時是作為重點內容講的，學生基本上能正確讀題審題并正確列式計算。個別學生第4小題的括號，有落掉的現(xiàn)象。

　　四、今后改進措施與建議

　　從失敗中找教訓，在教訓中求發(fā)展，綜觀我們這次考試的情況來看，我以后要從以下幾方面來做：

　　1、在教學時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結果，這樣也就可以避免考前沒提醒學生也不容易忘記。要培養(yǎng)訓練學生養(yǎng)成良好的自覺檢查習慣。

　　2、數(shù)學與生活中的聯(lián)系。注重實際應用，在解決實際問題中感受數(shù)學的價值，在教學中引導學生用學到的知識解決實際問題，逐步培養(yǎng)學生應用知識、解決問題的能力。

　　3、經常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學生的計算能力。

　　4、注重培養(yǎng)學生做事認真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習慣。

　　5、要把訓練學生的獨立審題能力作為重點。

　　6.加強備課力度，不斷改進教學方法，教師之間互相取長補短。

　　7.注重直觀教學，把抽象的、形象的東西具體化，提高學生的時間概念、空間概念。