蘇教版一年級語文期末試卷分析
蘇教版一年級語文期末試卷分析
做好一個試卷分析能比較全面的考查學生的學習效果。下面是學習啦小編為大家整理的蘇教版一年級語文期末試卷分析，歡迎大家參閱。
蘇教版一年級語文期末試卷分析(一)
第一學期期末檢測的結束，從卷面上看，學生做的還是不錯的，但是也反映出一些問題。為了提高教學成績，特對本次測試的試卷分析如下：
一、測試成績分析
本班現(xiàn)有9人，全部參加了考試，總分842.5分，人平均93.6分，優(yōu)秀人數(shù)8人，優(yōu)秀率88.9%，及格人數(shù)9人，及格率100%。本次測試比較滿意，但也有不足的地方。
二、試題結構和特點
結構：本試卷包括五道題：第一題拼音樂園，第二題漢字與詞語，第三題按課文內容填空，第四題快樂閱讀，第五題看圖寫話。
特點：1、突出基礎知識。從知識點上看，覆蓋面廣，對整學期所學過的每個知識點都有涉及。
2、注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎知識的考查外，還注重設計了考查學生能力的試題。
(1)考查學生漢語拼讀能力與觀察能力。
(2)培養(yǎng)學生閱讀能力和綜合運用能力。
3、體現(xiàn)知識綜合。第二題用看圖寫漢字的方法來考察學生綜合知識的運用。
三、典型錯例分析：
1、錯誤率最高的是第二題中的第3小題，“萬”的筆順，大部分學生都把“萬”的第二筆寫成了“撇”。
2、第三題按課文內容填空，有幾名同學把字寫錯了，這說明部分學生對生字掌握不好，也可能是學生對課文沒有那么熟悉的掌握。
3、第四題快樂閱讀中文中寫了哪兩種水果學生有些錯的，這說明學生沒有好好聽老師讀短文，做題比較馬虎，導致這道題做錯。
三、反思與對策
1、注重良好習慣的培養(yǎng)。
從卷面上，學生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣養(yǎng)成的后果，應當引起重視。其實養(yǎng)成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。
2、加強易錯易混淆概念的辨析。
從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學中，我們要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。
隨著課程改革的的不斷深入，在教學中改革教學內容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學生通過觀察或閱讀來解決。從學生答題情況來看，學生這方面的能力較薄弱，原因是學生的閱讀能力和觀察能力不強。因此，在今后的教學中，教師必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。
4、加強學困生的輔導工作。
從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學質量。
總之，本次對學生完成的情況來看，總體上比較好，學生的基礎知識掌握得比較扎實，雖然學生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關聯(lián)。
四、今后改進教學策略
1、 更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、 重視學習習慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。
3、 注重在教學時讓學生掌握好基礎知識，而不是通過題海戰(zhàn)術。
4、 加強閱讀訓練，提高閱讀方法。
5、 重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。
蘇教版一年級語文期末試卷分析(二)
一、總體分析
1.試卷分析
“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生實現(xiàn)課程目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展。”從《課標》所提出的這個要求來看，試卷基本符合命題原則，既重視了基礎知識的考查也注意考查了學生理解、運用知識的能力。
2.學生答題情況分析
從整體上來看，本次學生的學習一般。由此看出基礎知識的掌握情況較為較差，存在主要問題及分析如下：
(1)學用字詞句。這部分共有7小題，期中得分率最高的是第1題把下面的字規(guī)范寫在田字格里，得分率為99.7%，其次是第4小題寫出帶有下面偏旁的字，還有第2小題看圖寫字詞，但其他題目得分率不太高。第一大題中第3、5、6、、7題的得分率不甚理想，尤其是拼音，一年級的學生拼音不過關會影響以后語文的學習：其次是對形象字的組詞;量詞的選擇。在今后的教學中要注意了解學生掌握上的疑難，并抓住重難點進行指導。
(2)找朋友。這道題目的得分率也不高，只要是平時對知識的積累不夠，好比題目中出現(xiàn)的慈祥的 奶奶沒有連對，雖然慈祥這個詞在課本中沒有出現(xiàn)，但其實學生可以用排除法做出，這也說明對解題技巧沒有把握好。
(3)選一選，填一填。這題得分率50%，學生沒能很好的分辨出“決定”和“一定”的意思。
(4)根據(jù)課文內容填空。這題主要考察學生課內理解、積累情況。這要求背誦的內容要給予足夠重視。其中按課文內容填空的一些字如：渴、終于、最、真、結果等詞，寫錯的較多。這無疑給我敲響了警鐘，課堂40分鐘一定要扎實有效，要讓學生牢固掌握。另外對于課后明確有要求背誦的課文一定要人人過關，不僅會背還要會寫。
(5)看圖填句子，本次寫話得分率較不理想，有的學生沒能理解好題意，是看圖寫句子，不是自由寫，有的學生仍存在拼音不當?shù)膯栴}。在今后的教學中要注意看圖填句子的要求和內容，平時加強訓練和指導。
二、存在的主要問題：
1.部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。
2.有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3.部分學生不會審題，不理解題意。
4.有些題型訓練不到位，學生失誤多。如看圖寫句子題，學生寫不對。
三、改進措施：
1.認真鉆研教材教參，把握好教學重難點。
一年級是為學生的終身學習打基礎的時期。在教學中應繼續(xù)加強基礎知識的教學，改進教學方法，減少機械、重復性的抄寫和背默，提高課堂效率。而這些的前提是教師對教材的深入鉆研和對教參上重點的學習、體會。只有教師先做到心中有數(shù)，才能在日常教學中循序漸進地對學生進行到位的培養(yǎng)。
2.狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。
3.充分把多媒體教學手段引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。
蘇教版一年級語文期末試卷分析(三)
一.學情分析：
這次一年級期末語文考試充分體現(xiàn)了區(qū)教研室對低年級的重視，對基礎教育的重視。都說一年級是一個學校發(fā)展的基礎，一年級成績的好壞，決定著今后學校的發(fā)展。因此，組織這樣大型的考試是非常有必要的。期末考試的帳幕已經(jīng)落下，結果當然也是喜憂參半，班上的大部分同學在語文學習方面都取得了不同程度的進步。有的同學進步的很快，比如：徐航，王朝龍，張圣娟，王海歡等同學，一些同學保持自己的優(yōu)勢，像王夢圓，孫彤等同學，還有一些同學在這次考試中，由于自身或客觀方面的原因，沒有考出理想的成績，但這也使他們充分的認識到自己在語文學習方面還存在不足之處。
二.試卷結構分析：
這次語文試卷出題緊緊圍繞教材出題，試卷上百分之九十的試題都來自于課本，使多數(shù)學生都能交上滿意的答卷，激發(fā)了學生學習語文的興趣和學習語文的信心。
1、考察學生知識的全面性。一年級語文全面考察學生綜合知識素養(yǎng)，既重視考察學生基礎知識素養(yǎng)，又重視考察學生分析，解決問題的能力。測試內容大多是平時練過、做過的題型。
2、試題總的來說難易適中，但有個別題目有點偏難。一至九題，十一題，這些題能使程度稍差的學生看到自己努力學習的成果，增強自己答題的自信心。十，十一題這兩題靈活，這使觀察能力，表達能力較強的孩子得到充分的發(fā)展十二、看圖寫句子。表達能力較強的孩子得到充分的發(fā)展。.
期末考試后的反思：
對本套試卷和學生答題情況進行分析之后來看，我們認為在改進教學方法，培養(yǎng)學生良好學習習慣方面下功夫，在教學中有以下幾個方面需要重視：
1 在平時教學中，要加強學生口頭表達能力的訓練，能夠使學生把心里所想的，準確的表達出來。在加強說話引導學生的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它寫下來。
2在平時教學中，要注重知識的積累，擴大學生知識面，增加學生的閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。在閱讀的過程中，積累好詞句用本子摘抄下來。
3在平時教學中，教師要幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考等習慣。養(yǎng)成良好的語文學習習慣。
一年級參考人數(shù)20人，合格率100%。現(xiàn)做試卷分析如下:
一、聽寫詞語。
本題大多數(shù)學生都能寫對，個別學生書寫不規(guī)范如“馬”寫成第一筆橫折的橫太長，造成錯誤。
二、 做一做
本題分為4小題
1、找整體認讀音節(jié)。
大部分學生都能找對，極個別學生由于沒有仔細觀察造成漏選。
2、認讀拼音，再連線。
本題基本上全會做。
3、 照樣子，選擇合適的字填在括號里，組成詞語。
該題出現(xiàn)錯誤較多，特別是“升起”“生長”“自我”等幾個詞不知選哪個字，還應加強辯字練習。
4、 按課文填字。
該題大多數(shù)學生都能得滿分，但個別學生對課文生字記不清楚，造成錯誤。如“在”字第三筆不寫，“也”寫成“葉”。
三、連一連
本題考查了學生對二類字的掌握和對課文及綜合學習里的背一背的掌握。本題錯誤較少極個別的學生課文沒背熟造成連錯。
四、讀一讀
考查了學生的分析能力。
本題中第一小題找出文中提到哪些人，全體學生都忘記選上“我”這個人物，造成丟分。
第二小題出現(xiàn)錯誤較多的是第4個空“媽媽要幫我( )。”有的孩子沒有仔細分析文章意思只是像前三個題一樣把“媽媽”后面的文字抄下來，造成錯誤。
五、寫一寫
本題錯誤情況較多，有的學生是書寫時拼音寫錯，有的學生只回答了問題的第一問，忽略了第二問的重要性所以丟分較多。
在今后的教學中，應多從以上問題下手進行輔導，保優(yōu)補差，爭取讓全體學生都能進步。
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