一年級語文下冊第十三課古詩兩首詞語盤點
一年級語文下冊第十三課古詩兩首詞語盤點
一年級語文下冊第十三課《古詩兩首》教學中,老師們應注意引導學生反復朗讀,體會詩歌的韻味和美好的意境。學習啦小編在此整理了一年級語文下冊第十三課《古詩兩首》詞語盤點,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級語文下冊第十三課《古詩兩首》詞語盤點
【牧童】
本課指放牛的兒童。
【樾】
樹陰。
【林樾】
本文指道旁成蔭的樹。
【振】
振蕩的意思。說明牧童的歌聲響亮。
【忽然】
表示來得迅速而又出乎意料。
【意欲】
心想。
【泉眼】
泉水的出口。
【惜】
愛惜、舍不得。
【晴柔】
晴天里柔麗的風光。
【小池】
小池塘。
【細流】
細細的水流。
【照】
映照。
【近義詞】
意欲──想要
鳴──叫
捕──捉
立──站
【反義詞】
閉──開
晴──陰
柔──剛
捕──放
閉──開
細──粗
一年級語文下冊第十三課《古詩兩首》教學建議
一、識字寫字
1、通過形旁理解字義來幫助識字。如:
牧、捕。
2、聯(lián)系前面的課文,熟字帶生字。如:
同聲旁:蜻──晴
同形旁:蜻蜓──蟬;霜──露;怪──惜;推──捕
反義詞:陽──陰
3、小組合作識字,比一比誰的方法好。如:
所:一戶一斤米
牧:騎牛寫文章
閉:人才進了門
柔:把矛放在樹上。
4、組詞造句識字,如:
柔──柔和──早晨的陽光很柔和。
5、引導學生在課外閱讀時認讀學過的字。
6、本課寫字指導,重在指導學生自己觀察,運用以前所學的知識練寫。應當強調的是,“林”字左邊“木”的捺要變成點。“童、黃”的中間一橫要寫長,其他的橫要寫短,這兩個字筆畫較多,在指導學生書寫時要注意分解筆畫,化難為易。
二、朗讀感悟
1、聽教師范讀:
感受詩歌的韻律節(jié)奏。
2、小組合作:
試讀詩歌,討論詞義,圈出不理解的詞語。
3、交流自學:
課堂討論自學中的疑難詞句,教師可以通過投影或多媒體課件重點幫助學生理解“泉眼、晴柔”的意思。
4、學生提出自學不能解決的字詞,教師作簡要解答。
5、學生自由讀:
初步感知這兩首古詩的大意。
6、師生交換讀:
雙向反饋,學生模仿讀。
7、啟發(fā)想象,感情朗讀。
8、教師描述詩意,引導學生背誦。
9、想一想:
詩中寫的牧童捉到蟬了嗎?
三、實踐活動
古詩朗誦會:
每個同學準備一首自己在課外學的古詩,在古詩朗誦會上表演。
一年級語文下冊第十三課《古詩兩首》課文
《所見》
詩人:袁牧
牧童騎黃牛,
歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬,
忽然閉口立。
《小池》
詩人:楊萬里
泉眼無聲惜細流,
樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角,
早有蜻蜓立上頭。
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