人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十九課烏鴉喝水教學(xué)建議
烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子,瓶子里有水??墒瞧孔永锼欢?,瓶口又小,烏鴉喝不著水。怎么辦呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了 人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十九課《烏鴉喝水》教學(xué)建議,供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十九課《烏鴉喝水》教學(xué)建議
一、識(shí)字寫(xiě)字
1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,自主識(shí)字:
可通過(guò)“比較法”認(rèn)記生字。如:渴──喝、為──辦、右──石、鳥(niǎo)──烏。也可用猜字謎或編順口溜的方法識(shí)記生字。如:瓦片層層并一起(瓶);水車(chē)千斤重(漸)。
2、鞏固識(shí)字:
⑴組詞競(jìng)賽:
如:法──辦法、法院、法律、遵紀(jì)守法、法規(guī)、方法……可將學(xué)生口頭組的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上,多次重現(xiàn)“法”字,便于學(xué)生識(shí)記。
?、朴螒蛘J(rèn)字:
“擊鼓傳花”,鼓停花傳到誰(shuí)的手中,誰(shuí)上臺(tái)讀生字并組詞。
?、怯^察事物辨字。如:
老師做喝的動(dòng)作、渴的表情,學(xué)生舉起相應(yīng)的生字卡片。老師拿出瓶子和小石子,學(xué)生舉“瓶”和“石”的生字卡片。
3、寫(xiě)字指導(dǎo):
本課要求寫(xiě)的六個(gè)字中,有三個(gè)獨(dú)體字和三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。三個(gè)獨(dú)體字中,“可”字的橫要寫(xiě)長(zhǎng),豎鉤的起筆處不能寫(xiě)在橫的最右邊;“辦”字可結(jié)合“力”字進(jìn)行指導(dǎo),應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是左點(diǎn)不同于右點(diǎn)。“法、找、許”三個(gè)字,都要寫(xiě)得左窄右寬。
二、朗讀感悟
1、可在學(xué)文前,先出示烏鴉的圖片讓學(xué)生觀察。
2、教師范讀課文,學(xué)生跟著小聲讀。整體感知課文里講的是一只可愛(ài)的烏鴉,一只愛(ài)動(dòng)腦筋的烏鴉。
3、結(jié)合自己的生活實(shí)際描述口渴的情景,理解“口渴”。通過(guò)朗讀指導(dǎo)體會(huì)“到處”的意思。
4、結(jié)合課件或課文第一幅插圖仔細(xì)觀察:烏鴉喝不到水,解決問(wèn)題的辦法是什么?結(jié)合課件或課文第二幅插圖,邊讀書(shū)邊想:烏鴉喝著水了,為什么那么高興?
5、圖文結(jié)合,反復(fù)朗讀:
通過(guò)讀,體會(huì)烏鴉遇到困難,靠自己動(dòng)腦想辦法戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。如讀第一自然段,“到處”語(yǔ)速稍重、稍慢,突出四處找水的辛苦。“烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子,瓶子里有水。”適當(dāng)強(qiáng)調(diào)第一個(gè)“瓶子”和“水”,以示驚喜。“可是,瓶子里水不多,瓶口又小,烏鴉喝不著水。”“水不多”和“瓶口小”可讀得平穩(wěn)一些,“喝不著水”要讀得干脆利落,突出“喝”字。“怎么辦呢?”可把“辦”適當(dāng)拉長(zhǎng),以示烏鴉在努力尋找解決問(wèn)題的辦法。指導(dǎo)中,要讓學(xué)生自悟自得;學(xué)生讀不好的地方,老師可以范讀,也可以讓學(xué)生想想該怎么讀;有的地方,也可以讓學(xué)生范讀。
6、指導(dǎo)背誦,可采取“演背式”,邊背誦邊做動(dòng)作。如,讓每個(gè)同學(xué)扮一只小烏鴉,先對(duì)照課文自己創(chuàng)作,嘗試把課文表演出來(lái),再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)匯報(bào),大家?guī)椭薷模詈蟠蠹揖毩?xí)邊做動(dòng)作邊背誦課文。比如,“一只烏鴉口渴了”:表現(xiàn)出非常想喝水的表情。“到處找水喝”:表現(xiàn)邊飛邊找的動(dòng)作。“烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子,瓶子里有水”:表情很高興。“可是,瓶子里水不多,瓶口又小,烏鴉喝不著水”:用雙手演示水少,瓶口小,表情很無(wú)奈的樣子。……
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、分小組合作完成小實(shí)驗(yàn):在礦泉水瓶里裝少許水,往里面加小石子,體驗(yàn)水漸漸升高的現(xiàn)象,并嘗試說(shuō)說(shuō)水升高的原因。
2、讀一讀:“瓶子里的水漸漸升高了。”“天氣漸漸熱起來(lái)了。”
說(shuō)一說(shuō):漸漸。
3、讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的問(wèn)題,思考、討論,比一比誰(shuí)想的辦法多,誰(shuí)想的辦法好。如:
?、虐哑孔油频购人?。
⑵插個(gè)吸管喝水。
⑶請(qǐng)小猴子、小白兔等小伙伴幫忙。
4、改編故事:
在瓶子旁邊沒(méi)有小石子的情況下,烏鴉喝水的故事。
人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十九課《烏鴉喝水》教材分析
烏鴉是又黑又丑的鳥(niǎo)。然而,在中國(guó)許多抒情詩(shī)里,每每給烏鴉以贊美,如,“寒鴉數(shù)點(diǎn)”,“暮鴉棲未定”。這是為什么呢?因?yàn)闉貘f有許多值得驕傲的地方。在第二組的學(xué)習(xí)中,我們談到烏鴉反哺的故事,對(duì)烏鴉懂得孝敬“老人”這一點(diǎn),深感敬佩。在本課,我們又將從烏鴉喝水的故事中,認(rèn)識(shí)它聰明能干的一個(gè)側(cè)面。
本課內(nèi)容通俗易懂,很適合學(xué)生閱讀。“瓶子旁邊要是沒(méi)有小石子,烏鴉該怎么辦呢?”課后的這一問(wèn)題,給我們留下了廣闊的思考空間。
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