【跟讀課文】一年級語文下冊課文1吃水不忘挖井人
【跟讀課文】一年級語文下冊 課文1 吃水不忘挖井人
課文1 吃水不忘挖井人
一、導語：
親愛的小朋友，你好!今天我們要朗讀一個關于偉大領袖毛主席的故事。敬愛的毛主席在江西領導革命時，帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口水井，解決了名叫沙洲壩村子吃水困難的問題。鄉(xiāng)親們十分感激毛主席，解放以后，在井邊立碑紀念，飲水思源。還等什么呢，快快打開書，坐端正，挺起你的小胸脯，用手指著文字，我們的朗讀開始啦!
二、跟讀內容
第17頁
課文1 吃水不忘挖井人
瑞金城外有個村子叫沙洲壩，毛主席在江西領導革命的時候，在那兒住過。
村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠的地方去挑。毛主席就帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。
解放以后，鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！蹦懵牭谜嬲J真，認真傾聽是非常好的學習習慣，掌聲送給你。
2.跟讀課文。
我是大喇叭，你是錄音機。請你錄下我的每一個發(fā)音和節(jié)奏，讓你的朗讀和我一模一樣。(教師以標點符號為節(jié)奏帶讀，并給足學生跟讀的時間。)
課文1 /吃水不忘挖井人
瑞金城外有個村子叫沙洲壩，/毛主席在江西領導革命的時候，/在那兒住過。
村子里沒有水井，/鄉(xiāng)親們吃水要到很遠的地方去挑。/毛主席就帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。/
解放以后，/鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑，/上面刻著/：“吃水不忘挖井人，/時刻想念毛主席?！?
相信你已經(jīng)準備好朗讀課文了，小小朗讀者，請你捧起書來，和我一起將這篇課文完整地讀一遍。
課文1 吃水不忘挖井人
瑞金城外有個村子叫沙洲壩，毛主席在江西領導革命的時候，在那兒住過。
村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠的地方去挑。毛主席就帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。
解放以后，鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！?/p>
朗讀時要做到聲音響亮，正確、流利有感情地讀出來，再練習幾遍。邀請你的家人一起來讀一讀吧!并試著給家人背一背吧!
讀雙橫線內字。
這一課，我們認識了很多生字，跟老師來讀一讀。
吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面
連起來讀一遍。
忘的偏旁是心字底，心字底。席的偏旁是廣字旁，廣字旁。
雙橫線內生字，在文中交了詞語朋友，我們一起來讀一讀。
吃 吃水 忘 不忘 村 村子 鄉(xiāng) 鄉(xiāng)親 戰(zhàn) 戰(zhàn)士 面 上面
小朋友，從本單元開始，我們要練習快速地讀出生字筆順了，讀的時候去掉一筆、二筆，直接說筆畫名稱，一起來試一試。
生字寶寶來報到，一起伸出小手，邊讀邊書空練習生字的筆順。
吃 這樣寫 豎 橫折 橫 撇 橫 橫折彎鉤 共六筆組成
叫 這樣寫 豎 橫折 橫 豎折 豎 共五筆組成
主 這樣寫 點 橫 橫 豎 橫 共五筆組成
江 這樣寫 點 點 提 橫 豎 橫 共六筆組成
住 這樣寫 撇 豎 點 橫 橫 豎 橫 共七筆組成
沒 這樣寫 點 點 提 撇 橫折彎 橫撇 捺 共七筆組成
以 這樣寫 豎提 點 撇 點 共四筆組成
漢字最愛交朋友，他們帶來了好朋友，我們一起去認識一下吧!
吃 好吃 小吃 吃飯
叫 叫聲 鳴叫 叫喊
主 民主 公主 主力
江 長江 江蘇 江湖
住 記住 居住 住址
沒 沒有 沒空 沒事
以 以后 以為 以前
我們來朗讀課文后面的詞語朋友，我讀一遍，你來讀兩遍。
水井 井口 叫聲 叫好
鄉(xiāng)親 親人 主人
上面 面前 戰(zhàn)士 戰(zhàn)友
小朋友，我們也要飲水思源、學會感恩。
我問你親愛的小朋友，是誰給我們安排下幸福的生活?是我們偉大的祖國!一起來用歌聲表達對祖國的感恩。視頻播放《讓我們蕩起雙槳》。
敬愛的毛主席希望所有的少先隊員能“好好學習，天天向上”，我們要牢記偉大領袖的尊尊教誨。
【跟讀】一年級語文上冊 語文園地六
1. 跟讀前，提醒孩子打開書，坐端正，保持良好的讀書姿勢。
2. 跟讀時，當視頻左上角出現(xiàn)一組同心圓在閃爍時，表明此時是需要跟讀的部分。請先聽老師讀一遍，然后孩子再跟讀或者跟著老師一起讀。視頻中停頓的部分是孩子需要獨自朗讀的部分。
3. 跟讀練習需要每天堅持，請家長們幫助孩子養(yǎng)成堅持讀書的好習慣!
語文園地六 第90~92頁
語文園地六共安排了 4 個板塊的內容。“字詞句運用”由兩部分內容組成：一是“連一連”。讓學生知道漢字結構的相關知識，學習把字按結構進行歸類。二是“讀一讀，背一背”。學生借助兒歌，復習鞏固已學的方位詞，了解方位詞“東、南、西、北”?！罢故九_”出示了 5 幅插圖，列舉生活當中常見的幾處地方，引導學生交流生活識字的成果?！叭辗e月累”編排的是古詩《古朗月行》的節(jié)選內容。“和大人一起讀”編排的是一首兒歌《誰會飛》，通過和大人一起閱讀，了解動物都有自己不同的活動方式。
《古朗月行》是唐代詩人李白寫的一首膾炙人口的古詩，這里節(jié)選的是古詩的前四句。詩人借助豐富的想象和神話傳說，表現(xiàn)出兒童對月亮詩意而美好的認識。
可以讓學生借助拼音把古詩讀正確，可重點關注“青、鏡”的后鼻音要發(fā)到位。通過教師范讀、指名讀、同桌合作讀、小老師帶讀等方式進行朗讀，把古詩讀正確、流利。
《誰會飛》是一首輕松活潑、節(jié)奏明快的兒歌，通過一問一答的方式，巧妙地向我們介紹 了動物的活動方式。本單元剛剛學過了《比尾巴》，可以借鑒課文的一些閱讀方法，將這些方法運用到這首兒歌的閱讀中。如，可以合作朗讀(一個問，一個答)，也可以拍著手讀。讓孩子在活潑、生動的閱讀活動中，感受兒歌的趣味。讀完后，如果有興趣，大人也可以引導孩子說說自己知道的其他動物的活動方式。
閱讀目標：
1. 借助拼音，正確、流利地朗讀古詩，初步感受詩人筆下月亮的特點。背誦古詩。重點關注“青、鏡”的后鼻音要發(fā)到位。
2. 嘗試用多種合作方式，和大人一起讀《誰會飛》，感受兒歌的生動有趣，讀好問句。
【教學重點】 正確朗讀課文古詩和兒歌。
【教學難點】 讀好后鼻音。讀好問句。
跟讀目標：
1.正確朗讀課文感受詩歌的生動有趣，體會朗讀的輕重 快慢。
2.多種形式跟讀，幫助記憶背誦。
跟讀設計：
課文跟讀分為六個版塊，“整體感知”，是讓孩子打開語文書，看著課文插圖，手指著課文文字，聽老師讀一遍，整體感受課文。“跟讀練習”，是讓學生跟著老師來讀課文，教師以標點符號為節(jié)奏帶讀，并給足學生跟讀的時間。讓學生能熟悉課文，學會朗讀課文?！翱靻柨齑稹笔且杂螒騿柎鸬姆绞剑蠋熖釂?，學生回答，來進行課文的再次復習，達到鞏固記憶的效果?！昂痛笕艘黄鹱x”給學生充分朗讀的空間，先和視頻中的老師一起朗讀課文，再自己讀一遍，最后鼓勵孩子邀請自己的家人一起朗讀課文。既很好的詮釋了和大人一起讀的理念，還鼓勵孩子大膽朗讀，享受親子閱讀的時光。“跟讀生字詞”中設有綠色線內字跟讀，生字筆順和生字組詞跟讀。為了幫助孩子熟悉二類字和生字，積累詞匯。“朗讀加油站”是精選了與課題相關的課外閱讀資源，讓孩子練習朗讀。
跟讀內容：
一、導語：
親愛的小朋友，時間過得真快，我們今天來到語文園地六了。這里準備了有趣的漢字游戲，快樂的兒歌，經(jīng)典的古詩!還等什么呢?快快打開書，坐端正，挺起你的小胸脯，用手指著文字，我們的朗讀開始啦!
二、跟讀內容 第90頁
1.字詞句運用：
(1)這是一道漢字游戲題，請跟我讀題目：連一連。
聰明的你看明白題目了嗎?你看，花這個字是上下結構，可以分成上下兩個部分。清這個字是什么結構呢?對了，左右結構，清這個字可以分成左右兩部分。那么這些蘋果上的字哪些是上下結構，哪些是左右結構呢?
相信聰明的你已經(jīng)會玩這道漢字游戲了。跟著我讀一讀這些字?，F(xiàn)在請你趕緊去完成它吧!老師也做好了，請你幫我看看，對不對?你真棒!
(2)請跟我讀題目：讀一讀，背一背。
請跟我讀兒歌。
前后左右
東西南北
早晨起來，面向太陽。
前面是東，后面是西。
左面是北，右面是南。
讀完這首兒歌我們就能輕輕松松辨別方向啦!小朋友，你可以在早晨起來后，面對太陽試一試!我們再來讀一遍。
前后左右
東西南北
早晨起來，面向太陽。
前面是東，后面是西。
左面是北，右面是南。
2.日積月累：
古詩《古朗月行》：月亮出來了，又大又圓，像個玉盤!眼睛看古詩文，手指跟上，聽老師完整地讀一遍，感受一下又大又圓的月亮吧!
3.和大人一起讀
《誰會飛》
小動物們都來跟大家做朋友了，他們誰會飛啊!眼睛看課文，手指跟上，跟著老師完整地讀一遍!(老師整篇朗讀課文。)
誰會飛
誰會飛?
鳥會飛。
鳥兒怎樣飛?
扇扇翅膀去又回。
誰會跑?
馬回跑。
馬兒怎樣跑?
四腳騰空仰天叫。
誰會游?
魚會游。
魚兒怎樣游?
搖搖尾巴擺擺頭。
下面跟著老師玩我問你答的朗讀游戲，老師問一句，你來答一句。
誰會飛
誰會飛?
鳥會飛。
鳥兒怎樣飛?
扇扇翅膀去又回。
誰會跑?
馬會跑。
馬兒怎樣跑?
四腳騰空仰天叫。
誰會游?
魚會游。
魚兒怎樣游?
搖搖尾巴擺擺頭。
今天的朗讀時光結束啦!只要每天堅持朗讀，你一定能成為小小朗讀者!加油!